扬州慢课件.ppt

1、整理课件1扬州慢 整理课件2作者简介 姜姜 夔夔（11551221），），字字尧章尧章，号，号白石道人白石道人，江，江西鄱阳人西鄱阳人,布衣终生，以清客身份周游四方，常作达布衣终生，以清客身份周游四方，常作达官贵人坐上客。擅长写词，尤官贵人坐上客。擅长写词，尤 精通音律，其词作多精通音律，其词作多咏物纪游，但也暗寓国家分裂、江河变异之慨。由咏物纪游，但也暗寓国家分裂、江河变异之慨。由于讲究音律和锤炼字句，其作品精于讲究音律和锤炼字句，其作品精 工典雅，意蕴谐工典雅，意蕴谐婉，但也有用典过多、词意幽晦等特点。他的词留婉，但也有用典过多、词意幽晦等特点。他的词留下下 了十七首当时用于演奏的古乐谱，

2、对研究唐宋音了十七首当时用于演奏的古乐谱，对研究唐宋音乐极有价值。代表作有乐极有价值。代表作有暗香暗香、姑苏怀古姑苏怀古昔游昔游、疏影疏影等。著有等。著有白石道人诗集白石道人诗集等。等。整理课件3关于慢词 慢词慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词，重抒情，一般都比较长。姜夔精通音律，“扬州慢”是他自创词调和乐曲之一。扬州慢是词牌，也是题目。整理课件4写作背景虽已时隔十五年虽已时隔十五年了，扬州依然四顾萧然、疮痍满目。了，扬州依然四顾萧然、疮痍满目。整理课件5思考 这首词写了作者进入扬州城后看到、听到、想到了什么？这道题没有固定答案,请随意答整理课件6黍离与萧德藻 黍离，诗经王风篇名，为悼惜周室衰微

3、而作。千岩老人，萧德藻晚年寓居湖州时自己起的号。萧德藻，字东夫。福建闽清人，南京著名诗人。他，今天已很少为人所知，但在当时却赫赫有名，他的诗名甚至与陆游、范成大、杨万里相埒。整理课件7梳理词意淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程 宋时在淮扬一带设置淮南东路和淮南西路。淮南东宋时在淮扬一带设置淮南东路和淮南西路。淮南东路称淮左，扬州是淮左地区的著名都会，故称淮左路称淮左，扬州是淮左地区的著名都会，故称淮左名都。竹西，是扬州的名胜。说明过去扬州是繁华名都。竹西，是扬州的名胜。说明过去扬州是繁华的，令人向往的。所以作者路过此处，自然要的，令人向往的。所以作者路过此处，自然要“解解鞍少驻初程鞍少驻初程”。

4、意思是说，下马解鞍，暂时在初行。意思是说，下马解鞍，暂时在初行的这段路歇歇吧！开头就点出的这段路歇歇吧！开头就点出“名都名都”、“佳处佳处”，给下文写扬州今日的破败荒凉起反衬作用。，给下文写扬州今日的破败荒凉起反衬作用。整理课件8 过春风十里，尽荠麦青青 这是写进城后的所见所想。唐代诗人杜牧用这是写进城后的所见所想。唐代诗人杜牧用“春风十里扬州路春风十里扬州路”象征昔日的繁华，而今象征昔日的繁华，而今日却变成日却变成“荠麦青青荠麦青青”，如此萧条冷落。上，如此萧条冷落。上下两句，今昔对照鲜明，突出了今日扬州的下两句，今昔对照鲜明，突出了今日扬州的荒凉不堪的景象。荒凉不堪的景象。整理课件9自胡马

5、窥江去后，废池乔木，犹厌言兵 前一句扬州破坏的原因，后两句写战乱的惨前一句扬州破坏的原因，后两句写战乱的惨状，那屡遭兵火摧残的古树是战火地遗迹和状，那屡遭兵火摧残的古树是战火地遗迹和见证，似乎在向人们控诉对战争的厌恶之情见证，似乎在向人们控诉对战争的厌恶之情。“树犹如此，人何以堪树犹如此，人何以堪”，作者成功地运，作者成功地运用了移情的手法。用了移情的手法。整理课件10 渐黄昏,清角吹寒，都在空城 黄昏时候，凄清的号角声随着凛冽的寒风飘黄昏时候，凄清的号角声随着凛冽的寒风飘过，回荡在荒凉的空城之上，令人不胜沉痛过，回荡在荒凉的空城之上，令人不胜沉痛之感。之感。整理课件11 杜郎俊赏，算而今重到

6、须惊 像唐代诗人杜牧那样才华横溢，如果今日重像唐代诗人杜牧那样才华横溢，如果今日重到扬州，一定会为之大吃一惊。因为昔日扬到扬州，一定会为之大吃一惊。因为昔日扬州的繁华已荡然无存。这个州的繁华已荡然无存。这个“惊惊”字暗联上字暗联上片景物，带动下片抒情。片景物，带动下片抒情。整理课件12纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情 当年杜牧在繁华富庶的扬州，写下了名噪一当年杜牧在繁华富庶的扬州，写下了名噪一时的佳句，为封建文人所称颂不已。如今要时的佳句，为封建文人所称颂不已。如今要是杜郎再来，面对破败荒凉的扬州城，恐怕是杜郎再来，面对破败荒凉的扬州城，恐怕再也做不成再也做不成“扬州梦扬州梦”写不出写不出“豆蔻

7、词豆蔻词”了了。含蓄地抒发了自己抚今追昔的感情。含蓄地抒发了自己抚今追昔的感情。整理课件13二十四桥仍在，波心荡，冷月无声 当年杜牧曾写过：当年杜牧曾写过：“二十四桥明月夜，玉人二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？何处教吹箫？”反映了扬州二十四桥的热闹反映了扬州二十四桥的热闹景象。而今呢？桥虽在，时已非，水波、冷景象。而今呢？桥虽在，时已非，水波、冷月，寂然无声。这真是月，寂然无声。这真是“物是人非事事休，物是人非事事休，欲语泪先流。欲语泪先流。”无限痛惜之情，溢于言表。无限痛惜之情，溢于言表。整理课件14 念桥边红药，年年知为谁生 时值隆冬，芍药当然未抽蕊开花。但作者想时值隆冬，芍药当然未抽蕊开

8、花。但作者想象到象到“扬州芍药甲天下扬州芍药甲天下”，将来芍药盛开的，将来芍药盛开的时节，有谁来欣赏呢？这结局，宛如百感交时节，有谁来欣赏呢？这结局，宛如百感交集，一声长叹，把伤今怀古之情推向高潮。集，一声长叹，把伤今怀古之情推向高潮。整理课件15词作主旨 这首词写作者自己因路过扬州，目睹了这首词写作者自己因路过扬州，目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象，抚今追昔战争洗劫后扬州的萧条景象，抚今追昔，悲叹今日的荒凉，追忆昔日的繁华，悲叹今日的荒凉，追忆昔日的繁华，发为吟咏，寄托了对昔日繁华的怀念和发为吟咏，寄托了对昔日繁华的怀念和对今日山河残破的哀思，表达了词人因对今日山河残破的哀思，表达了词人因祖国

9、山河的残破、人民的不幸而极其沉祖国山河的残破、人民的不幸而极其沉痛的心情，既有内心的郁愤，也有爱国痛的心情，既有内心的郁愤，也有爱国的深情。的深情。整理课件16写作特色 用今昔对比的反衬手法来写景抒情。用今昔对比的反衬手法来写景抒情。虚实相济，情景交融。虚实相济，情景交融。纵观全篇，布局严密，由少驻，写到观景纵观全篇，布局严密，由少驻，写到观景，由景的荒芜，写到原因，由眼中所见到耳，由景的荒芜，写到原因，由眼中所见到耳中所闻，再到心中所思所想，有声、有色，中所闻，再到心中所思所想，有声、有色，情景交融；采用点染法渲染，揭示主题，通情景交融；采用点染法渲染，揭示主题，通过对比手法进一步深化主题。

10、音调谐婉，辞过对比手法进一步深化主题。音调谐婉，辞句精美。句精美。整理课件17写作特色 清雅空灵的词境清雅空灵的词境 清雅空灵不但表现在词语上，如清雅空灵不但表现在词语上，如“清清”“”“寒寒”“”“空空”“”“波心波心”“”“冷月冷月”，而且还表现，而且还表现在造境上，如用在造境上，如用“犹厌言兵犹厌言兵”表现兵燹之后表现兵燹之后的残破，用杜郎名句表现扬州昔日的繁华，的残破，用杜郎名句表现扬州昔日的繁华，用用“二十四桥二十四桥”“”“波心荡波心荡”“”“冷月无声冷月无声”表表现清幽伤感的气氛，用现清幽伤感的气氛，用“桥边红药桥边红药”表现表现“寂寞开无主寂寞开无主”的荒凉。的荒凉。整理课件18写作特色 善于化用前人的诗境入词善于化用前人的诗境入词 善于化用前人的诗境入词，用虚拟的善于化用前人的诗境入词，用虚拟的手法，使其波澜起伏，余味不尽，也是手法，使其波澜起伏，余味不尽，也是这首词的艺术特色之一。大量化用杜牧这首词的艺术特色之一。大量化用杜牧的诗句与诗境（有四处之多），有点出的诗句与诗境（有四处之多），有点出杜郎的风流俊赏，把杜牧的诗境，融入杜郎的风流俊赏，把杜牧的诗境，融入自己的词境。自己的词境。整理课件19 这节课结束这节课结束,再见再见