小学道德与法治《新年的礼物》精选课件部编版.ppt

1、道德与法制一年级上册道德与法制一年级上册教材分析：教材分析：新年的礼物新年的礼物是统编教材道德与法治一年级上册第是统编教材道德与法治一年级上册第四单元天气虽冷有温暖四单元天气虽冷有温暖”中的最后一课。中的最后一课。道德与法治课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、道德与法治课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。尤其是乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。尤其是一年级儿童，让儿童乐于在生活中探究与分享就显得尤为重要，一年级儿童，让儿童乐于在生活中探究与分享就显得尤为重要，因此，课堂教学活动主要联系学生的生活实际，让学生在活动因此，课

2、堂教学活动主要联系学生的生活实际，让学生在活动和游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到能力的发和游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到能力的发展和情感的交流。展和情感的交流。为了帮助刚入学的一年级学生学会总结自己一学期以来的为了帮助刚入学的一年级学生学会总结自己一学期以来的收获，反思发现自己的进步，从而增强对自我的认同，发现他收获，反思发现自己的进步，从而增强对自我的认同，发现他人的进步，增进同伴交往，本单元安排了新年的礼物一课。人的进步，增进同伴交往，本单元安排了新年的礼物一课。从内容来看从内容来看“礼物礼物”是个是个“抓手抓手”，实质是要儿童学会反思、，实质是要儿童学会反思、总

3、结自己一段时间的收获，并有一颗感恩的心；认识到自己的总结自己一段时间的收获，并有一颗感恩的心；认识到自己的成长离不开很多人的帮助，愿意用自己的方式表达自己的情感，成长离不开很多人的帮助，愿意用自己的方式表达自己的情感，分享自己的成长，并对未来充满信心。分享自己的成长，并对未来充满信心。学情分析：学情分析：从一年级小学生的思维发展来看，此时的儿童以直从一年级小学生的思维发展来看，此时的儿童以直观形象思维为主，对自己身临其境的事物感兴趣，能够观形象思维为主，对自己身临其境的事物感兴趣，能够留下深刻的印象。在本单元中的前几课，让学生感受冬留下深刻的印象。在本单元中的前几课，让学生感受冬天的寒冷、感受

4、新年的快乐等，这些都为学生更好地进天的寒冷、感受新年的快乐等，这些都为学生更好地进入本课的学习打下了基础。但一年级的小学生的反思、入本课的学习打下了基础。但一年级的小学生的反思、概括能力还比较弱，他们要自己总结一学期的进步与收概括能力还比较弱，他们要自己总结一学期的进步与收获还是很困难的，他们更擅长的是说出自己某一次学会获还是很困难的，他们更擅长的是说出自己某一次学会了写哪几个字，哪一次考了了写哪几个字，哪一次考了100分，而要反思自己一学分，而要反思自己一学期来的成长中的变化，尤其是不依赖他人的评判，自我期来的成长中的变化，尤其是不依赖他人的评判，自我去体会到自己不同方面的变化，带给自己成长

5、的喜悦，去体会到自己不同方面的变化，带给自己成长的喜悦，这个过程中需要教师通过多种方法引导。这个过程中需要教师通过多种方法引导。(1)把送给自己的贺卡，贴在班级许愿墙上。尝试用不同的方式感谢帮助过自己的人。小结：自己做贺卡，写上几句心里话，这是对一年来自己收获的祝贺，也是对帮助过自己的人的感谢。尝试用不同的方式感谢帮助过自己的人。通过制作、互赠新年贺卡，感受一种和谐温暖的氛围。通过制作、互赠新年贺卡，感受一种和谐温暖的氛围。学生做贺卡：在卡片上写出自己的心里话。彩纸、彩笔(2)同学们在许愿墙前，分享许愿卡的内容。3、情感、态度与价值观目标：(1)把自己的许愿卡从许愿墙上摘下来，放进班级的许愿瓶

6、里封存。启发谈话法、情境体验、探究式教学法.因此，我设计了第二课时的教学活动。小结：在大家的合作下，我们给自己，给他人送出了贺卡，说出了心里话，让我们一起感受新年的温暖吧。学生做贺卡：在卡片上写出自己的心里话。学生做贺卡：在卡片上写出自己的心里话。(2)同学们在许愿墙前，分享许愿卡的内容。引导学生能发现并表述自己及他人取得的进步，学会总结自己一段时间的学习生活并愿意和大家分享。彩纸、彩笔感受一种和谐温暖的氛围。教学目标：教学目标：1、知识目标：、知识目标：引导学生能发现并表述自己及他人取得的引导学生能发现并表述自己及他人取得的进步，学会总结自己一段时间的学习生活并愿进步，学会总结自己一段时间的

7、学习生活并愿意和大家分享。意和大家分享。2、能力目标：、能力目标：体会到自己取得进步的喜悦，感恩他人，体会到自己取得进步的喜悦，感恩他人，并为自己和他人的成长充满信心。并为自己和他人的成长充满信心。3、情感、态度与价值观目标：、情感、态度与价值观目标：能反思知晓自己的收获来源于自己的努力能反思知晓自己的收获来源于自己的努力和他人的帮助，并能大致表达出相关的人和事，和他人的帮助，并能大致表达出相关的人和事，并愿意制作并愿意制作“小礼物小礼物”表达感谢。表达感谢。教学重点：教学重点：在交流、反思等活动中，学生能够知晓自在交流、反思等活动中，学生能够知晓自己的收获来源于自己的努力和他人的帮助，并己的

8、收获来源于自己的努力和他人的帮助，并能大致表达出相关的人和事。能大致表达出相关的人和事。教学难点：教学难点：尝试用不同的方式感谢帮助过自己的人。尝试用不同的方式感谢帮助过自己的人。感受一种和谐温暖的氛围。感受一种和谐温暖的氛围。教学方法：教学方法：启发谈话法、情境体验、探究式教学法启发谈话法、情境体验、探究式教学法.(2)同学当堂把贺卡送给帮助过自己的同学和老师。学生做贺卡：在卡片上写出自己的心里话。(1)同学间采访：请问你把贺卡送给谁?为什么?尝试用不同的方式感谢帮助过自己的人。尝试用不同的方式感谢帮助过自己的人。在交流、反思等活动中，学生能够知晓自己的收获来源于自己的努力和他人的帮助，并能

9、大致表达出相关的人和事。导入：上节课，同学们都收到了新年礼物，也给新年送出了礼物。(1)把送给自己的贺卡，贴在班级许愿墙上。体会到自己取得进步的喜悦，感恩他人，并为自己和他人的成长充满信心。能反思知晓自己的收获来源于自己的努力和他人的帮助，并能大致表达出相关的人和事，并愿意制作“小礼物”表达感谢。因此，我设计了第二课时的教学活动。尝试用不同的方式为别人送出祝福，感谢帮助过自己的人。(2)同学当堂把贺卡送给帮助过自己的同学和老师。小结：自己做贺卡，写上几句心里话，这是对一年来自己收获的祝贺，也是对帮助过自己的人的感谢。尝试用不同的方式感谢帮助过自己的人。3、情感、态度与价值观目标：学生做贺卡：在

10、卡片上写出自己的心里话。从内容来看“礼物”是个“抓手”，实质是要儿童学会反思、总结自己一段时间的收获，并有一颗感恩的心；通过制作、互赠新年贺卡，感受一种和谐温暖的氛围。通过制作、互赠新年贺卡，感受一种和谐温暖的氛围。启发谈话法、情境体验、探究式教学法.在本单元中的前几课，让学生感受冬天的寒冷、感受新年的快乐等，这些都为学生更好地进入本课的学习打下了基础。许下新年心愿，树立今后的成长目标。在本单元中的前几课，让学生感受冬天的寒冷、感受新年的快乐等，这些都为学生更好地进入本课的学习打下了基础。认识到自己的成长离不开很多人的帮助，愿意用自己的方式表达自己的情感，分享自己的成长，并对未来充满信心。感受

11、一种和谐温暖的氛围。尝试用不同的方式感谢帮助过自己的人。引导学生能发现并表述自己及他人取得的进步，学会总结自己一段时间的学习生活并愿意和大家分享。3、情感、态度与价值观目标：因此，我设计了第二课时的教学活动。小结：在大家的合作下，我们给自己，给他人送出了贺卡，说出了心里话，让我们一起感受新年的温暖吧。彩纸、彩笔在交流、反思等活动中，学生能够知晓自己的收获来源于自己的努力和他人的帮助，并能大致表达出相关的人和事。通过制作、互赠新年贺卡，感受一种和谐温暖的氛围。(1)同学间采访：请问你把贺卡送给谁?为什么?(1)把送给自己的贺卡，贴在班级许愿墙上。(1)同学间采访：请问你把贺卡送给谁?为什么?为下

12、面“贺卡送给谁”一环节做准备。尝试用不同的方式为别人送出祝福，感谢帮助过自己的人。(2)同学当堂把贺卡送给帮助过自己的同学和老师。课时安排课时安排 2课时教学准备：教学准备：彩纸、彩笔彩纸、彩笔 第一课时第一课时 重点引导学生围绕重点引导学生围绕“新年的收获新年的收获”和和“收收获哪里来获哪里来”两个主题进行，引导学生总结一学两个主题进行，引导学生总结一学期的成长和进步，以及哪点进步得到了谁的帮期的成长和进步，以及哪点进步得到了谁的帮助，你最想对他说什么。助，你最想对他说什么。为下面为下面“贺卡送给贺卡送给谁谁”一环节做准备。一环节做准备。第二课时第二课时 重点围绕重点围绕“新年心愿新年心愿”

13、这个主题进行，引这个主题进行，引导学生制作贺卡等，送给自己的亲人、朋友、导学生制作贺卡等，送给自己的亲人、朋友、同学，以及曾经帮助过自己的人，表达自己的同学，以及曾经帮助过自己的人，表达自己的心愿和祝福。心愿和祝福。因此，我设计了第二课时的教学活动。因此，我设计了第二课时的教学活动。第二课时第二课时教学目标：教学目标：1.通过制作、互赠新年贺卡，感受一种和通过制作、互赠新年贺卡，感受一种和谐温暖的氛围。谐温暖的氛围。2.尝试用不同的方式为别人送出祝福，感尝试用不同的方式为别人送出祝福，感谢帮助过自己的人。谢帮助过自己的人。3.许下新年心愿，树立今后的成长目标。许下新年心愿，树立今后的成长目标。

14、教学重点：教学重点：许下新年心愿，树立今后的成长目标。许下新年心愿，树立今后的成长目标。教学难点：教学难点：尝试用不同的方式感谢帮助过自己的人。尝试用不同的方式感谢帮助过自己的人。感受一种和谐温暖的氛围。感受一种和谐温暖的氛围。教学过程教学过程活动一：自己做贺卡活动一：自己做贺卡 1.导入：上节课，同学们都收到了新年礼导入：上节课，同学们都收到了新年礼物，也给新年送出了礼物。你们想不想把这些物，也给新年送出了礼物。你们想不想把这些礼物记录下来，做成精美的贺卡呢礼物记录下来，做成精美的贺卡呢?2.学生做贺卡：在卡片上写出自己的心里学生做贺卡：在卡片上写出自己的心里话。话。(一张给自己，一张给他人

15、一张给自己，一张给他人)3.小结：自己做贺卡，写上几句心里话，小结：自己做贺卡，写上几句心里话，这是对一年来自己收获的祝贺，也是对帮助过这是对一年来自己收获的祝贺，也是对帮助过自己的人的感谢。自己的人的感谢。(板书：许下心愿板书：许下心愿)引导学生能发现并表述自己及他人取得的进步，学会总结自己一段时间的学习生活并愿意和大家分享。你们想不想把这些礼物记录下来，做成精美的贺卡呢?尝试用不同的方式感谢帮助过自己的人。3、情感、态度与价值观目标：(2)同学们在许愿墙前，分享许愿卡的内容。尝试用不同的方式感谢帮助过自己的人。新年的礼物是统编教材道德与法治一年级上册第四单元天气虽冷有温暖”中的最后一课。学

16、生做贺卡：在卡片上写出自己的心里话。(1)把送给自己的贺卡，贴在班级许愿墙上。学生做贺卡：在卡片上写出自己的心里话。(1)同学间采访：请问你把贺卡送给谁?为什么?尝试用不同的方式感谢帮助过自己的人。从一年级小学生的思维发展来看，此时的儿童以直观形象思维为主，对自己身临其境的事物感兴趣，能够留下深刻的印象。小结：在大家的合作下，我们给自己，给他人送出了贺卡，说出了心里话，让我们一起感受新年的温暖吧。(2)同学们在许愿墙前，分享许愿卡的内容。启发谈话法、情境体验、探究式教学法.尝试用不同的方式为别人送出祝福，感谢帮助过自己的人。尝试用不同的方式感谢帮助过自己的人。重点引导学生围绕“新年的收获”和“

17、收获哪里来”两个主题进行，引导学生总结一学期的成长和进步，以及哪点进步得到了谁的帮助，你最想对他说什么。感受一种和谐温暖的氛围。活动二：贺卡送给谁活动二：贺卡送给谁 1.我们的许愿墙。我们的许愿墙。(1)把送给自己的贺卡，贴在班级许愿墙上。把送给自己的贺卡，贴在班级许愿墙上。(2)同学们在许愿墙前，分享许愿卡的内容。同学们在许愿墙前，分享许愿卡的内容。2.小记者在行动：互送贺卡，小记者在行动：互送贺卡，(1)同学间采访：请问你把贺卡送给谁同学间采访：请问你把贺卡送给谁?为什么为什么?(2)同学当堂把贺卡送给帮助过自己的同学和老师。同学当堂把贺卡送给帮助过自己的同学和老师。3.邮寄贺卡：把贺卡放进课前在家写好的信封里，邮寄贺卡：把贺卡放进课前在家写好的信封里，在老师和家委会的帮助下进行邮递。在老师和家委会的帮助下进行邮递。4.小结：在大家的合作下，我们给自己，给他人小结：在大家的合作下，我们给自己，给他人送出了贺卡，说出了心里话，让我们一起感受新年的送出了贺卡，说出了心里话，让我们一起感受新年的温暖吧。温暖吧。(板书：送出祝福板书：送出祝福)