口语交际：我们与环境课件1.pptx

1、口语交际：我们与环境口语交际：我们与环境统编统编版版 四四年级年级上上册册教学目标教学目标1 1.说话：学会表达，确定好话题，围绕话题发表自己的看法，不跑题说话：学会表达，确定好话题，围绕话题发表自己的看法，不跑题。（重点）（重点）2.2.倾听倾听：用心倾听，判断别人的发言是否与话题相关：用心倾听，判断别人的发言是否与话题相关。（难点）（难点）第一课时第一课时课时目标课时目标1.1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。（重点（重点）2 2.用普通话有条理地讲述自己的发现和想法，态度自然大方用普通话有条理地讲述自己的发现和想法，态度自然大

2、方。（重点）（重点）3.3.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容，判断别人的发言是否与话认真听别人讲话，了解讲话的主要内容，判断别人的发言是否与话题相关题相关。（难点）（难点）四年级上册语文课件-第1单元 口语交际：我们与环境 人教（部编版）(共13张PPT)四年级上册语文课件-第1单元 口语交际：我们与环境 人教（部编版）(共13张PPT)谈话导入谈话导入 同学们同学们，我们最近学习了四篇关于美丽的大自然的课文，你最喜，我们最近学习了四篇关于美丽的大自然的课文，你最喜欢的是哪篇？印象最深的是哪段话描绘的什么样的画面呢？欢的是哪篇？印象最深的是哪段话描绘的什么样的画面呢？四年级上册语文课件-第1

3、单元 口语交际：我们与环境 人教（部编版）(共13张PPT)四年级上册语文课件-第1单元 口语交际：我们与环境 人教（部编版）(共13张PPT)谈话导入谈话导入四年级上册语文课件-第1单元 口语交际：我们与环境 人教（部编版）(共13张PPT)四年级上册语文课件-第1单元 口语交际：我们与环境 人教（部编版）(共13张PPT)我们身边存在哪些环境问题？我们身边存在哪些环境问题？围绕下面的话题和同学交流，小组讨论：围绕下面的话题和同学交流，小组讨论：四年级上册语文课件-第1单元 口语交际：我们与环境 人教（部编版）(共13张PPT)四年级上册语文课件-第1单元 口语交际：我们与环境 人教（部编版

4、）(共13张PPT)1.自信、大胆地说；2.安静、用心地听。3.别人说过的我不重复，我说的要让别人听得清。交流指导交流指导四年级上册语文课件-第1单元 口语交际：我们与环境 人教（部编版）(共13张PPT)四年级上册语文课件-第1单元 口语交际：我们与环境 人教（部编版）(共13张PPT)为了保护环境，我们应该做些什么？为了保护环境，我们应该做些什么？围绕下面的话题和同学交流，小组讨论：围绕下面的话题和同学交流，小组讨论：四年级上册语文课件-第1单元 口语交际：我们与环境 人教（部编版）(共13张PPT)四年级上册语文课件-第1单元 口语交际：我们与环境 人教（部编版）(共13张PPT)1.1

5、.小组小组内人人发言，要围绕话题发表看法，不跑题；倾听者要内人人发言，要围绕话题发表看法，不跑题；倾听者要保持安静，判断别人的发言是否与话题相关。保持安静，判断别人的发言是否与话题相关。2.2.小组长小组长当记录员，记下大家的观点中切实可行的做法。当记录员，记下大家的观点中切实可行的做法。3.3.全部全部发言结束后，记录员宣读记录情况，大家再次斟酌补充，发言结束后，记录员宣读记录情况，大家再次斟酌补充，形成小组共识。形成小组共识。4.4.选派选派一名代表发表小组讨论形成的观点。一名代表发表小组讨论形成的观点。交流指导交流指导四年级上册语文课件-第1单元 口语交际：我们与环境 人教（部编版）(共

6、13张PPT)四年级上册语文课件-第1单元 口语交际：我们与环境 人教（部编版）(共13张PPT)讨论后，选出十项保护环境简单易行的做法，印讨论后，选出十项保护环境简单易行的做法，印成成“保护环境小建议十条保护环境小建议十条”，张贴在学校、社区等，张贴在学校、社区等地方的布告栏里。地方的布告栏里。自由讨论自由讨论四年级上册语文课件-第1单元 口语交际：我们与环境 人教（部编版）(共13张PPT)四年级上册语文课件-第1单元 口语交际：我们与环境 人教（部编版）(共13张PPT)不到处乱丢垃圾，要把它们丢进垃圾箱。不到处乱丢垃圾，要把它们丢进垃圾箱。要积极参与对垃圾进行分类。要积极参与对垃圾进行

7、分类。拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，买必需的东西。拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，买必需的东西。积极使用可再利用物品。积极使用可再利用物品。如果身边有破坏环境的行为发生，应提醒他如果身边有破坏环境的行为发生，应提醒他(她她)，说服他，说服他(她她)不要再这样做。不要再这样做。爱护野生动植物。不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也不要这样做。爱护野生动植物。不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也不要这样做。尽量减少使用一次性用品。尽量减少使用一次性用品。应让每滴水都变得有价值，也就是说，应尽量多次地使用每一滴水应让每滴水都变得有价值，也就是说，应尽量多次地使用每一滴水。综合使用旧商品，变废为宝

8、。综合使用旧商品，变废为宝。从身边的小事做起，不浪费一滴水、一粒米、一分钱从身边的小事做起，不浪费一滴水、一粒米、一分钱。保护环境小建议十条保护环境小建议十条范例指引范例指引四年级上册语文课件-第1单元 口语交际：我们与环境 人教（部编版）(共13张PPT)四年级上册语文课件-第1单元 口语交际：我们与环境 人教（部编版）(共13张PPT)今天的你们很今天的你们很棒哟！棒哟！明天继续加油！明天继续加油！四年级上册语文课件-第1单元 口语交际：我们与环境 人教（部编版）(共13张PPT)四年级上册语文课件-第1单元 口语交际：我们与环境 人教（部编版）(共13张PPT)1.教学时，可充分借助文本

9、让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。2.阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。3.学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。4.这是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。5.短短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡。6.感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。7.借助课后提供的例子和资料，了解“预测”和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。