优化高中物理教学思考(黄恕伯)课件.ppt
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1、要形成高考应试的优化策略,必须要要形成高考应试的优化策略,必须要有一个客观、立体、有高度的视角,摆脱有一个客观、立体、有高度的视角,摆脱“只顾低头拉车,从不抬头看路只顾低头拉车,从不抬头看路”的经验的经验束缚,站在束缚,站在“庐山庐山”之外,看清攀登高峰之外,看清攀登高峰的最佳途径。的最佳途径。高考视角cdz只有对传统的认识和做法进行质疑和只有对传统的认识和做法进行质疑和反思,才能达到进一步优化的目的。反思,才能达到进一步优化的目的。一、现实物理教学与高考复习中存在的一些问题一、现实物理教学与高考复习中存在的一些问题1.过分重视练习册,忽视对考纲、教材的研究过分重视练习册,忽视对考纲、教材的研
2、究(2011高考理综卷第高考理综卷第20题)一带负电荷的质点,在电场力作用下沿题)一带负电荷的质点,在电场力作用下沿曲线曲线 a b c 从从 a 运动到运动到 c,已知质点的速率是递减的。关于,已知质点的速率是递减的。关于b点电场强点电场强度度E的方向,下列图示中可能正确的是(虚线是曲线在的方向,下列图示中可能正确的是(虚线是曲线在b点的切线)点的切线)一、现实物理教学与高考复习中存在的一些问题一、现实物理教学与高考复习中存在的一些问题1.过分重视练习册,忽视对考纲、教材的研究过分重视练习册,忽视对考纲、教材的研究2.年年变换复习资料,严重影响教学研究和备课年年变换复习资料,严重影响教学研究
3、和备课一本优秀的教辅,应不断锤炼、精益求精,有一本优秀的教辅,应不断锤炼、精益求精,有很好的传承性。很好的传承性。教师应该使用自己熟悉、稳定的复习资料。教师应该使用自己熟悉、稳定的复习资料。每年都变换教辅资料,教师跟学生一样,用大每年都变换教辅资料,教师跟学生一样,用大量时间来做题目,没有精力深入备课,更没有精力量时间来做题目,没有精力深入备课,更没有精力进行教学研究,降低了教学效率,走进了恶性循环进行教学研究,降低了教学效率,走进了恶性循环的怪圈。的怪圈。一、现实物理教学与高考复习中存在的一些问题一、现实物理教学与高考复习中存在的一些问题1.过分重视练习册,忽视对考纲、教材的研究过分重视练习
4、册,忽视对考纲、教材的研究2.年年变换复习资料,严重影响教学研究和备课年年变换复习资料,严重影响教学研究和备课教师排课的循环制,是造成该情况的重要原因。教师排课的循环制,是造成该情况的重要原因。循环制排课有利于增强教师的责任感,但存在以循环制排课有利于增强教师的责任感,但存在以下弊端:下弊端:(1)(1)高三复习资料没有传承性,缺乏反思和优化;高三复习资料没有传承性,缺乏反思和优化;介绍一种介绍一种4-34-3制的教学安排。制的教学安排。(2)(2)备课组人员封闭,缺乏更大范围的交流。备课组人员封闭,缺乏更大范围的交流。一、现实物理教学与高考复习中存在的一些问题一、现实物理教学与高考复习中存在
5、的一些问题1.过分重视练习册,忽视对考纲、教材的研究过分重视练习册,忽视对考纲、教材的研究2.年年变换复习资料,严重影响教学研究和备课年年变换复习资料,严重影响教学研究和备课3.大运动量训练,错误理念降低了教学效率大运动量训练,错误理念降低了教学效率大运动量训练是体育技能训练的一种方法,把它用大运动量训练是体育技能训练的一种方法,把它用在学习上是不适合的。在学习上是不适合的。技能训练要达到技能训练要达到“下意识下意识”的效果,需要建立条件的效果,需要建立条件反射,每一次动作的重复,都有利于两系统(中枢)之反射,每一次动作的重复,都有利于两系统(中枢)之间的建立直接联系,形成条件反射,它不需要经
6、过大脑间的建立直接联系,形成条件反射,它不需要经过大脑的逻辑判断。的逻辑判断。一、现实物理教学与高考复习中存在的一些问题一、现实物理教学与高考复习中存在的一些问题1.过分重视练习册,忽视对考纲、教材的研究过分重视练习册,忽视对考纲、教材的研究2.年年变换复习资料,严重影响教学研究和备课年年变换复习资料,严重影响教学研究和备课3.大运动量训练,错误理念降低了教学效率大运动量训练,错误理念降低了教学效率但是,学生解答题目是一种智力活动,其技能因素只但是,学生解答题目是一种智力活动,其技能因素只占各解题因素中的一小部分,解决问题主要是依靠理解、占各解题因素中的一小部分,解决问题主要是依靠理解、应用、
7、分析等心理行为,这些能力并不是靠条件反射形成应用、分析等心理行为,这些能力并不是靠条件反射形成的,需要学生深入思考、总结归纳。大运动量机械训练,的,需要学生深入思考、总结归纳。大运动量机械训练,对这些能力的发展造成冲击,使学生思维钝化,而且难以对这些能力的发展造成冲击,使学生思维钝化,而且难以形成良好的解题习惯。形成良好的解题习惯。习题需要恰当的习题需要恰当的“运动量运动量”。成绩成绩作业量作业量最佳量最佳量一、现实物理教学与高考复习中存在的一些问题一、现实物理教学与高考复习中存在的一些问题1.过分重视练习册,忽视对考纲、教材的研究过分重视练习册,忽视对考纲、教材的研究2.年年变换复习资料,严
8、重影响教学研究和备课年年变换复习资料,严重影响教学研究和备课3.大运动量训练,错误理念降低了教学效率大运动量训练,错误理念降低了教学效率4.教学目标混乱,对各阶段性目标缺乏研究教学目标混乱,对各阶段性目标缺乏研究新课和高考三轮复习,如果阶段性目标不明确,新课和高考三轮复习,如果阶段性目标不明确,容易引起教学要求的混乱、教学资源的混乱和教学容易引起教学要求的混乱、教学资源的混乱和教学内容的混乱。造成学生死记硬套,能力低下。内容的混乱。造成学生死记硬套,能力低下。一、现实物理教学与高考复习中存在的一些问题一、现实物理教学与高考复习中存在的一些问题1.过分重视练习册,忽视对考纲、教材的研究过分重视练
9、习册,忽视对考纲、教材的研究2.年年变换复习资料,严重影响教学研究和备课年年变换复习资料,严重影响教学研究和备课3.大运动量训练,错误理念降低了教学效率大运动量训练,错误理念降低了教学效率4.教学目标混乱,对各阶段性目标缺乏研究教学目标混乱,对各阶段性目标缺乏研究 二、重视合理能力结构的总体设计二、重视合理能力结构的总体设计1.明确终结性能力目标的结构及其要求明确终结性能力目标的结构及其要求以以物理高考考试大纲物理高考考试大纲为例:为例:物理高考的能力要求有:物理高考的能力要求有:理解能力;理解能力;推理能力推理能力 分析综合能力;分析综合能力;实验能力;实验能力;运用数学解决物理问题的能力。
10、运用数学解决物理问题的能力。心智技能心智技能各种能力的要求各种能力的要求考试大纲考试大纲都有具体说明都有具体说明二、重视合理能力结构的总体设计二、重视合理能力结构的总体设计1.明确终结性能力目标的结构及其要求明确终结性能力目标的结构及其要求2.分析高考试卷对各种能力要求的比例结构分析高考试卷对各种能力要求的比例结构新课标高考物理试题:新课标高考物理试题:14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25题号题号难难度度系系数数难难度度系系数数14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25题号题号难难度度系系数数14 15 16 17 18 19 20
11、 21 22 23 24 25题题号号二、重视合理能力结构的总体设计二、重视合理能力结构的总体设计1.明确终结性能力目标的结构及其要求明确终结性能力目标的结构及其要求2.分析高考考试卷对各种能力要求的比例结构分析高考考试卷对各种能力要求的比例结构3.启示和策略:启示和策略:(1)复习资料上过多的)复习资料上过多的“分析综合分析综合”题目,将对学题目,将对学生的复习产生严重干扰。生的复习产生严重干扰。(2)能力目标的要求应该跟学生的层次水平相配合。)能力目标的要求应该跟学生的层次水平相配合。(3)能力培养应循序渐进、分阶段实施,分析综合)能力培养应循序渐进、分阶段实施,分析综合能力的培养应放在高
12、考第二轮复习时侧重进行。能力的培养应放在高考第二轮复习时侧重进行。1.关于试题难度因素的分析关于试题难度因素的分析三、追求有价值的难度因素三、追求有价值的难度因素2012年高考理综试卷第年高考理综试卷第21题题:假设地球是一半径为假设地球是一半径为R、质量分、质量分布均匀的球体。一矿井深度为布均匀的球体。一矿井深度为d。已知质量分布均匀的球壳对壳内。已知质量分布均匀的球壳对壳内物体的引力为零。矿井底部和地面处的重力加速度大小之比为物体的引力为零。矿井底部和地面处的重力加速度大小之比为 1dR1dR2()RdR2()RRdA.B.C.D.点评:点评:在用万有引力定律解题时,可以根据物体重力就是它
13、所受的在用万有引力定律解题时,可以根据物体重力就是它所受的万有引力的原理,列出方程万有引力的原理,列出方程 ,得到结论,得到结论 ,就,就可以通过星体表面重力加速度可以通过星体表面重力加速度g、星球半径、星球半径 R 来求解星球的质量来求解星球的质量M。2mMmgGR 2GMgR 但当前流行的做法不是让学生学会分析和推导,而是让学生记住但当前流行的做法不是让学生学会分析和推导,而是让学生记住这个解题结论,某些教辅资料称该结论为这个解题结论,某些教辅资料称该结论为“黄金代换黄金代换”公式,并用它公式,并用它来死套一些题目的答案。这些来死套一些题目的答案。这些“经验经验”在教辅中抄来抄去,泛滥成灾
14、。在教辅中抄来抄去,泛滥成灾。一些不求甚解的学生看到一些不求甚解的学生看到“黄金代换黄金代换”公式中公式中 g 是和是和 R2 成反比的,成反比的,选择了选项选择了选项D,导致了解答的错误。,导致了解答的错误。2012年高考理综试卷第年高考理综试卷第21题题:假设地球是一半径为假设地球是一半径为R、质量分、质量分布均匀的球体。一矿井深度为布均匀的球体。一矿井深度为d。已知质量分布均匀的球壳对壳内。已知质量分布均匀的球壳对壳内物体的引力为零。矿井底部和地面处的重力加速度大小之比为物体的引力为零。矿井底部和地面处的重力加速度大小之比为 1dR1dR2()RdR2()RRdA.B.C.D.选选 项项
15、ABCD其它其它所占百分比所占百分比%12527551江西省高考数据统计(填写各选项考生的百分比)江西省高考数据统计(填写各选项考生的百分比)本题要求学生具有本题要求学生具有“具体分析具体分析”的良好解的良好解题习惯,而不是生搬硬套。题习惯,而不是生搬硬套。难难度度系系数数14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25题号题号三、追求有价值的难度因素三、追求有价值的难度因素1.关于试题难度因素的分析关于试题难度因素的分析2012年年11月,月,“歼歼15”舰载机在舰载机在“辽辽宁号宁号”航空母舰上着舰成功。图航空母舰上着舰成功。图(a)为利用为利用阻拦系统让舰载机在飞行
16、甲板上快速停止阻拦系统让舰载机在飞行甲板上快速停止的原理示意图。某次降落,以飞机着舰为的原理示意图。某次降落,以飞机着舰为计时零点,飞机在计时零点,飞机在t=0.4s 时恰好钩住阻时恰好钩住阻拦索中间位置,其着舰到停止的速度时拦索中间位置,其着舰到停止的速度时间图线如图间图线如图(b)所示。假如无阻拦索,飞机所示。假如无阻拦索,飞机从着舰到停止需要的滑行距离约为从着舰到停止需要的滑行距离约为1000 m。已知重力加速度的大小为已知重力加速度的大小为g。则。则A.从着舰到停止,飞机滑行的距离约为无阻拦索时的从着舰到停止,飞机滑行的距离约为无阻拦索时的1/10B.在在 0.4s-2.5s 时间内,
17、阻拦索的张力几乎不随时间变化时间内,阻拦索的张力几乎不随时间变化C.在滑行过程中,飞行员所承受的加速度大小会超过在滑行过程中,飞行员所承受的加速度大小会超过2.5 gD.在在 0.4s-2.5s 时间内,阻拦系统对飞机做功的功率儿乎不变时间内,阻拦系统对飞机做功的功率儿乎不变图图(a)图图(b)某教辅资料的解答:某教辅资料的解答:设着舰时,舰载机的速度为设着舰时,舰载机的速度为v,无阻拦索时舰载机加速度大小无阻拦索时舰载机加速度大小 从着舰到停止飞机在甲板上滑从着舰到停止飞机在甲板上滑行的距离行的距离 x=x1+x2+x3222170=2.45m/s22 1000vax 21702.45 0.
18、410170 0.42.45 0.42.110 0.5222 =113.28 m本题可以不动笔。难在本题可以不动笔。难在“灵活灵活”上,考查上,考查学生解决问题的大思路,并不需要机械运算。学生解决问题的大思路,并不需要机械运算。图图(b)教辅资料这样解答,教辅资料这样解答,看似严谨,实质僵化看似严谨,实质僵化图图(a)三、追求有价值的难度因素三、追求有价值的难度因素1.关于试题难度因素的分析关于试题难度因素的分析难难度度系系数数14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25题题号号2014年新课标理综年新课标理综卷第卷第17题题如图,用橡皮筋将一小球悬挂在小车的架子上,
19、系统处如图,用橡皮筋将一小球悬挂在小车的架子上,系统处于平衡状态。现使小车从静止开始向左加速,加速度从零开于平衡状态。现使小车从静止开始向左加速,加速度从零开始逐渐增大到某一值,然后保持此值,小球稳定地偏离竖直始逐渐增大到某一值,然后保持此值,小球稳定地偏离竖直方向某一角度方向某一角度(橡皮筋在弹性限度内橡皮筋在弹性限度内)。与稳定在竖直位置时。与稳定在竖直位置时相比,小球的高度相比,小球的高度A.一定升高一定升高B.一定降低一定降低C.保持不变保持不变D.升高或降低由橡皮筋的劲度系数决定升高或降低由橡皮筋的劲度系数决定TGG2014年新课标理综年新课标理综卷第卷第17题题如图,用橡皮筋将一小
20、球悬挂在小车的架子上,系统处如图,用橡皮筋将一小球悬挂在小车的架子上,系统处于平衡状态。现使小车从静止开始向左加速,加速度从零开于平衡状态。现使小车从静止开始向左加速,加速度从零开始逐渐增大到某一值,然后保持此值,小球稳定地偏离竖直始逐渐增大到某一值,然后保持此值,小球稳定地偏离竖直方向某一角度方向某一角度(橡皮筋在弹性限度内橡皮筋在弹性限度内)。与稳定在竖直位置时。与稳定在竖直位置时相比,小球的高度相比,小球的高度A.一定升高一定升高B.一定降低一定降低C.保持不变保持不变D.升高或降低由橡皮筋的劲度系数决定升高或降低由橡皮筋的劲度系数决定1.关于试题难度因素的分析关于试题难度因素的分析三、
21、追求有价值的难度因素三、追求有价值的难度因素2.重视检测学生的素质缺陷重视检测学生的素质缺陷试题诊断项目表四、重视教学联系实践,增强学生实践意识四、重视教学联系实践,增强学生实践意识1.实践意识不仅是学生终身发展所必须的,实践意识不仅是学生终身发展所必须的,也是教学现实中提高纸笔测验成绩所必须的。也是教学现实中提高纸笔测验成绩所必须的。下面是对下面是对2011年江苏高考物理试卷第年江苏高考物理试卷第4题的评价题的评价 考生平时对鸡蛋质量并不在意,因此本题的区分度、效考生平时对鸡蛋质量并不在意,因此本题的区分度、效度估计不高;度估计不高;本题有一些干扰的数据,如鸡蛋的大致质量和抛鸡蛋的本题有一些
22、干扰的数据,如鸡蛋的大致质量和抛鸡蛋的最大高度,不利于真正掌握物理规律的考生拿到分。最大高度,不利于真正掌握物理规律的考生拿到分。【江苏【江苏20112011高考物理试卷第高考物理试卷第4 4题】题】如图所示,演员正在进行杂技表演。由图可估算如图所示,演员正在进行杂技表演。由图可估算出他将一只鸡蛋抛出的过程中对鸡蛋所做的功最接近于出他将一只鸡蛋抛出的过程中对鸡蛋所做的功最接近于 A A0.3J B0.3J B3J 3J C C30J D30J D300J300J 本题源自真实的生活,所涉及的知识点是高中核心知本题源自真实的生活,所涉及的知识点是高中核心知 识,识,这是真正的物理题。这是真正的物
23、理题。本题让真正会学习的同学、注重联系生活的同学得到收本题让真正会学习的同学、注重联系生活的同学得到收获,是一道好题。获,是一道好题。黒榜题的理由:黒榜题的理由:红榜题的理由:红榜题的理由:【江苏【江苏20112011高考物理试卷第高考物理试卷第4 4题】题】如图所示,演员正在进行杂技表演。由图可估算如图所示,演员正在进行杂技表演。由图可估算出他将一只鸡蛋抛出的过程中对鸡蛋所做的功最接近于出他将一只鸡蛋抛出的过程中对鸡蛋所做的功最接近于 A A0.3J B0.3J B3J 3J C C30J D30J D300J300J2011红榜题:昆明市中考物理试卷第红榜题:昆明市中考物理试卷第24题题
24、为提高电网对极端气候、重大自然灾害的抵御能力,国家为提高电网对极端气候、重大自然灾害的抵御能力,国家电网公司电网公司2008年重点科技减灾防灾项目年重点科技减灾防灾项目直流熔冰装置研制直流熔冰装置研制成功。该装置需要成功。该装置需要1至至2万千瓦的功率,最大融冰电流可达万千瓦的功率,最大融冰电流可达6000安,最长融冰距离可达安,最长融冰距离可达200公里,从而避免因线路结冰而倒杆断公里,从而避免因线路结冰而倒杆断线。如图为位于某电网线路上相距几十公里的甲、乙两地之间线。如图为位于某电网线路上相距几十公里的甲、乙两地之间输电线路和处于乙地的熔冰装置示意图,熔冰装置上的输电线路和处于乙地的熔冰装
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