人物描写一组(一课时)课件.ppt

1、22.人物描写一组 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 一、自读单元学习提示，了解本单元学习目的 二、初读全文三个片段，整体感知（写了谁？给你留下了怎样的印象？简单说说理由。）学习小嘎子和胖墩儿摔跤 1.自由读文，读准字音 2.读一读 一叉一搂 塌腰合裆 推拉拽顶 虎势儿一站 猴儿似的 一身牛劲儿 公鸡鹐架似的（1）读好儿化音（2）发现了什么（两行分别有什么特点）？小嘎子 胖墩儿 读一读，透过名字，他们给你留下什么印象？“嘎”，方言，调皮；脾气不好。再识嘎子（1）默读课文，嘎子是怎样一个孩子？说明理由。（2）课文是通过什么样的方法描绘人物形象的？小嘎子在家里跟小嘎子在家里跟人摔跤，人摔跤，一向一向仗着手仗

2、着手疾眼快，疾眼快，从不从不单凭力单凭力气，自然不跟他一叉气，自然不跟他一叉一搂。一搂。俩人把俩人把“枪枪”和和“鞭鞭”放在门墩上放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐（，各自虎势儿一站，公鸡鹐（qin）架似的对起阵来。架似的对起阵来。起初，小嘎子精神起初，小嘎子精神抖擞（抖擞（su），欺负对手傻大黑粗，），欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他动转不灵，围着他猴儿似的猴儿似的蹦来蹦去蹦来蹦去，总想使，总想使巧招巧招，下，下冷绊子冷绊子，仿佛仿佛很占很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，惯手，塌塌着腰，着腰，合合了裆（了裆（dng），），鼓鼓着眼珠子，不露一点儿破绽

3、（着眼珠子，不露一点儿破绽（zhn）。两个人走马灯似的转了三四圈，终两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，推拉拽顶，硬是扳硬是扳（bn）不动他。小嘎子已有些沉不住）不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚给他把脚别别住了。胖墩儿趁势往旁侧里住了。胖墩儿趁势往旁侧里一一推推，咕咚（，咕咚（dng）一声，小嘎子摔）一声，小嘎子摔了个仰面朝天。了个仰面朝天。从这摔跤的

4、过程中你发现了什么？是通过什么描写的？在这外显的动作背后，他在想什么？再次默读课文，把自己当成小嘎子，联系内容，选择一处写一写。开始摔跤了。小嘎子选择了随便摔。他虎势儿一站，心想：对付傻大黑粗、动转不灵的小胖墩，他走马灯似地转，心想：小胖墩一身牛劲，扳不动他，小嘎子心想：本想使巧劲钩胖墩的腿，却摔了仰面朝天，他心想：此时你对小嘎子有什么新的认识吗？课文写法 1.课文学到这里，小嘎子的形象以及性格特点清晰、完整地呈现在我们眼前。想一想，如此鲜明的形象，作者是怎样表达出来的呢？（动作心理）2.自由读文，胖墩与嘎子较量的过程中，给你留下怎样的印象？说明理由。3.作者为什么塑造胖墩儿这样一个人物形象？

5、（通过对胖墩的认识，突出嘎子的嘎劲儿。人物衬托）4.再次回顾准确、细致的动作描写对比句子 俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自一站，对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，围着胖墩儿蹦来蹦去。总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，围着胖墩儿猴儿似的蹦来蹦去。总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。14（四）课外拓展，延伸兴趣（四）课外拓展，延伸兴趣 “哈！手枪归我啦！哈！手枪归我啦！”小胖家伙直朝门墩跑去。小胖家伙直朝门墩跑去。“慢着！慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？们是三盘两胜，倒一回就归你啦？还有两盘呢！还有两盘呢！”“又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！”小胖墩儿挺挺胳膊，乘着一股盛气，又骑马式当中一小胖墩儿挺挺胳膊，乘着一股盛气，又骑马式当中一站站于是，引出了第二次摔跤。结果怎样呢？请大家下课于是，引出了第二次摔跤。结果怎样呢？请大家下课后阅读徐光耀的后阅读徐光耀的小兵张嘎小兵张嘎。