人教版高中生物必修一-光合作用的探究历程课件.ppt

1、第二课时光合作用的探究历程干燥土壤干燥土壤90.8kg90.8kg小柳树小柳树2.25kg2.25kg只用雨水浇灌只用雨水浇灌五年后五年后柳树长大柳树长大海尔蒙特实验（比利时）海尔蒙特实验（比利时）16481648年年实验前实验后变化土壤干重90.800kg90.743kg柳 树2.25kg76.70kg结论：结论：植物体的物质积累仅仅是水植物体的物质积累仅仅是水+74.45kg-0.057kg土壤烘干土壤烘干后称重后称重普利斯特利实验普利斯特利实验（英）（英）1771 1771年年1234结论结论:植物可以更新空气植物可以更新空气。蜡烛蜡烛燃烧时间更短燃烧时间更短蜡烛燃烧时间变长蜡烛燃烧时间

2、变长英格豪斯实验（荷兰）英格豪斯实验（荷兰）17791779年年结论：普利斯特利实验只有在 才能成功 植物体只有 能更新浑浊的空气光照条件下光照条件下 绿叶绿叶1785年：发现了空气的组成。科学家证实植物体更新空气是因为 吸收CO2，放出O2结合上述三个实验，可知道光合作用的 条件：原料：产物:光照、绿叶光照、绿叶H2O、CO2O218451845年：年：梅耶（德）梅耶（德）根据根据 指出：指出：植物进行光合作用时，把植物进行光合作用时，把光能光能 转化成转化成 化学能化学能 储存起来。储存起来。_ _+_绿叶绿叶_H2OCO2光照光照O2能量转化与守恒定律能量转化与守恒定律光能光能化学能化学

3、能光合作用光合作用结论：结论：暗处理暗处理光照光照萨克斯实验（德）萨克斯实验（德）18641864年年现象：现象：光照部分叶片呈现光照部分叶片呈现 ，遮光部分叶片遮光部分叶片 。结论：结论：植物在光照下合成了植物在光照下合成了 。蓝色蓝色 无颜色变化无颜色变化 淀粉淀粉 重构模型重构模型酒精水恩格尔曼实验（美）恩格尔曼实验（美）18801880年年结论：结论：氧是由叶绿体释放出来的。氧是由叶绿体释放出来的。选材好。选材好。设计妙。设计妙。水绵水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；没有空气的黑暗环境没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰；排除了氧气和光的干扰；恩格尔

4、曼实验恩格尔曼实验 18801880年年用用好氧细菌好氧细菌可确定释放氧多的部位。可确定释放氧多的部位。用极细的光束照射用极细的光束照射，叶绿体上可分为光照多和光照少的，叶绿体上可分为光照多和光照少的部位，相对于一组对比实验。部位，相对于一组对比实验。光合作用模型：光合作用模型：光照光照 H2O+CO2叶绿体叶绿体O2淀粉淀粉化学反应式：化学反应式：光能光能 H2OCO2 O2(CH2O)叶绿体叶绿体 光合作用是指光合作用是指绿色植物绿色植物通过通过叶绿体叶绿体、利用、利用光光能能，把，把二氧化碳二氧化碳和和水水转化成储存着能量的转化成储存着能量的有机物有机物，并且释放并且释放氧气氧气的过程。

5、的过程。光合作用概念光合作用概念人教版高中生物必修一 光合作用的探究历程人教版高中生物必修一 光合作用的探究历程同位素标记法同位素标记法：科学家通过追踪放射性同位素标记化合物，可弄清科学家通过追踪放射性同位素标记化合物，可弄清化学反应详细过程的方法。放射性同位素标记的化合物，化学性质化学反应详细过程的方法。放射性同位素标记的化合物，化学性质不会改变。不会改变。同位素：质子数相同，中子数不同的同一类原子的总称。同位素：质子数相同，中子数不同的同一类原子的总称。设计实验探究：设计实验探究：光合作用释放的氧到底来自光合作用释放的氧到底来自H2O，还是来自还是来自CO2呢？呢？H2OCO2氧的同位素氧

6、的同位素 O18H2 O18 C O218鲁宾卡门实验（美）1939人教版高中生物必修一 光合作用的探究历程人教版高中生物必修一 光合作用的探究历程 同位素标记法研究同位素标记法研究C18O2 CO2H2OH218O光照下光照下的的球藻悬球藻悬液液O218O2AB同位素同位素18O标记标记H2O和和CO2H2 18O和和C18O2结论：光合作用释放的氧来自水结论：光合作用释放的氧来自水人教版高中生物必修一 光合作用的探究历程人教版高中生物必修一 光合作用的探究历程卡尔文实验（美）卡尔文实验（美）实验方法：实验方法：_卡尔文循环卡尔文循环：同位素标记法同位素标记法 碳碳COCO2 2COCO2

7、2中碳在光合作用中转化成有机物中的碳的途径。中碳在光合作用中转化成有机物中的碳的途径。实验结论：光合产物中有机物的实验结论：光合产物中有机物的 来自来自 。完善光合作用反应式：完善光合作用反应式：体现鲁宾卡门实验和卡尔文实验的实验结果。体现鲁宾卡门实验和卡尔文实验的实验结果。人教版高中生物必修一 光合作用的探究历程人教版高中生物必修一 光合作用的探究历程产物产物:淀粉淀粉光合作用探索历程：光合作用探索历程：17711771年英国普利普利斯特利斯特利原料原料:水水18801880年年美国美国恩格尔曼恩格尔曼2020世纪世纪3030年年代，美国鲁代，美国鲁宾与卡门宾与卡门18641864年年德国德

8、国萨克斯萨克斯16641664年年比利时比利时海尔蒙特海尔蒙特更新空气更新空气原料原料:产物产物:产物氧来产物氧来自于水。自于水。场所场所:叶绿体叶绿体实验方法：实验方法：实验原则：实验原则：对照原则对照原则单一变量原则单一变量原则CO217791779年年荷兰荷兰英格豪斯英格豪斯条件条件:光光O2同位素标记法同位素标记法2020世纪世纪4040年代，美年代，美国卡尔文国卡尔文COCO2 2的碳转化成的碳转化成有机物中的碳有机物中的碳人教版高中生物必修一 光合作用的探究历程人教版高中生物必修一 光合作用的探究历程原料条件场所产物能量转换海尔蒙特海尔蒙特普里斯特利普里斯特利英格豪斯英格豪斯梅耶梅耶萨克斯萨克斯恩格尔曼恩格尔曼H2OO2CO2阳光阳光淀粉淀粉叶绿体叶绿体光能光能化学能化学能小结小结人教版高中生物必修一 光合作用的探究历程人教版高中生物必修一 光合作用的探究历程海尔蒙特海尔蒙特 更新空气更新空气英格豪斯英格豪斯 产生淀粉产生淀粉萨克斯萨克斯 吸收吸收COCO2 2放出放出O O2 2科学家科学家 场所是叶绿体场所是叶绿体鲁宾和卡门鲁宾和卡门 原料是水原料是水恩格尔曼恩格尔曼 条件是光条件是光 普利斯特利普利斯特利 O O2 2来源于水来源于水找朋友找朋友!人教版高中生物必修一 光合作用的探究历程人教版高中生物必修一 光合作用的探究历程