人教版第三章第三节-第4课时-配制一定物质的量浓度的溶液-(共33张)课件.ppt

1、新知探究(一)配制一定物质的量浓度的溶液学考层级人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)新知探究(二)配制一定物

2、质的量浓度学考层级溶液的误差分析人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)可能引起误差的一些操作可能引起误差的一些操作过程分析过程分析c的影响的影响nV称量称量过程过程误差误差分析分析天平的砝码沾有其他物质天平的砝码沾有其他物质或已生锈或已生锈增大增大不变不变偏高偏高称量时间过长称量时间过长_用滤纸称用滤纸称NaOH固体固体_物质、砝码位置放反物质、砝码位置放反(使用使用了游码了游码)_人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液

3、(共33页)可能引起误差的一些操作可能引起误差的一些操作过程分析过程分析c的影响的影响nV配制配制过程过程误差误差分析分析移液前容量瓶内有少量水移液前容量瓶内有少量水_转移液体时有少量洒落转移液体时有少量洒落未洗涤烧杯和玻璃棒未洗涤烧杯和玻璃棒溶液未冷却至室温就注入溶液未冷却至室温就注入定容定容定容时水加多后用滴管定容时水加多后用滴管 吸出吸出影响影响配制配制过程过程误差误差分析分析定容摇匀后液面下降再定容摇匀后液面下降再 加水加水定容时俯视刻度线定容时俯视刻度线定容时仰视刻度线定容时仰视刻度线人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配制一

4、定物质的量浓度的溶液(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)应量取盐酸应量取盐酸体积体积/mL应选用

5、容量瓶应选用容量瓶的规格的规格/mL除量筒、容量瓶、烧杯除量筒、容量瓶、烧杯外还需的其他仪器外还需的其他仪器人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配

6、制一定物质的量浓度的溶液(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)新知探究(三)以物质的量为中心的综合计算选考层级人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液

7、(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共3

8、3页)人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)谢 观 看THANK YOU FOR WATCHING谢人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)1开头两句写庭中奇树，叶绿花发，让人联想到时节的更替，别离的痛苦；同时奇树的欣欣向荣也与孤居无依的守望者的凄凉孤独形成对照。2第五句紧承三、四句，虽没有明写人物的神情，但一个“盈”字却暗示着女主人公手执花枝，

9、站立了很久。3诗中对树花的珍奇美丽极力称扬，但写到最后却说“此物何足贵”，对花落下“抑”的一笔，正是为扬“但感别经时”，一抑一扬，增强了诗歌情感。4整首诗围绕着折花这一主题展开，把那相思之苦藏在那似乎毫不相干的奇树的花叶枝条里，收到了含蓄蕴藉的艺术效果。5.每个时代都有自己的英雄,英雄是时代的产物,因为英雄的身上蕴藏着特定时代、特定社会的文化价值观。6.文艺作品中的英雄有时代性,作者应连通民族根脉,表现人心深处对生命力、意志力和崇高信仰的本质渴求。7.大学生心理压力较大，势必影响他们的心理健康，应得到足够重视，因为它关系到大学生的自身和社会的发展。8.不论怎样，青春本就是一场向前的旅行，谁在前

10、进路上多看几处风景，谁在坎坷的途中多行了几步，这都是青春年少的价值所在。花开为诗，叶绿为词，装点一番心情，等待时光的绽放，细数青春里最曼妙的色彩。9日积月累，化整为零。词语掌握起来不可能一蹴而就，可先将精选出的重点词语分成组，然后按计划每天掌握一组，达到化整为零的目的，逐渐积累。如熟语的考查要求考生从形、义、来源出处等方面整体上把握其本身所固有的意义，因此准确记忆熟语的语义、使用对象、感情色彩是解题的基础，还要特别留意积累两用成语，不要因熟知其一种含义而误解另一种含义导致判断失误。人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)人教版第三章第三节 第4课时配制一定物质的量浓度的溶液(共33页)