人教版必修-生物-能量之源-光与光合作用-课件.pptx
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- 关 键 词:
- 人教版 必修 生物 能量 光合作用 课件
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1、人教版人教版普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书 生物(必修生物(必修1 1)第五章第五章 第第4 4节节 能量之源能量之源-光与光合作用光与光合作用l教材分析l教法分析l学法分析l教学过程l课后反思教材内容、地位及作用教材内容、地位及作用 “探究光照强弱对光合作用强度的影响”是人教版高中生物必修1第五章第四节“光合作用的原理和应用”中的探究活动。教材是在介绍了光合作用的色素和光合作用过程之后引入此课题,并在降低化学反应活化能酶一节中介绍了实验设计的基本原则,这些知识储备都为本课题的学习奠定了基础。通过本节的学习使学生进一步理解光合作用的原理,并建立光强对光合作用影响的感性认识
2、。教材分析学习基础主要内容联系及作用课程标准 研究环境因素对光合作用强度的影响 设计实验探究方案,尝试探究光照强弱对光合作用强度的影响。培养学生的科学探究能力。提高用生物学知识解决生活实际问题的能力。培养学生合作、交流的意识。养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。教学目标教学目标 教学重难点教学重难点教材分析依据新课程理念:倡导探究性学习、注重与现实生活联系,结合教学目标,为突破重难点,以“过程式”教学方式为思路,重视学生的自学、探究、合作学习过程,使他们在实验探究过程中获取知识的同时,培养观察、操作和分析能力。教师主导下的学生自主探究合作学习教师主导下的学生自主探究合作学习问题
3、导入、合作讨论、直观演示问题导入、合作讨论、直观演示启发式点拨、实验探究等启发式点拨、实验探究等教法分析教学方法教学方法u学情:学生已经掌握了光合作用的原理、过程;了解了实验设计的原则和变量知识,具备 一定的探究能力;对探究实验有极大的热情和兴趣,但实验 设计、实验操作及数据分析归纳能力有待 提高。动手实验动手实验 展示交流展示交流 查阅资料查阅资料 合作探究合作探究学法:学法分析学习方法学习方法1.情境导入情境导入2.确定探究确定探究思路思路 3.实验操作实验操作 4.实验数据的实验数据的分析及总结分析及总结5.课堂延伸课堂延伸 教学过程教学过程教学过程教师提问:教师提问:在果树栽培中,果农
4、为什么要把过在果树栽培中,果农为什么要把过密的枝条剪掉,对于光照的利用有什么好处?密的枝条剪掉,对于光照的利用有什么好处?教学过程1 1、情境导入、激发兴趣、情境导入、激发兴趣提出问题、作出假设提出问题、作出假设学生查阅资料,学生查阅资料,小组展示测定光合作用强度的方法。小组展示测定光合作用强度的方法。教学过程2、确定探究思路、确定探究思路小组讨小组讨论:论:在现在现有实验室有实验室条件下选条件下选取哪种方取哪种方法较为可法较为可行行?教学过程2、确定探究思路、确定探究思路 设计实验(实验原理)设计实验(实验原理)1、本实验的自变量是什么?如何设置光照 强度大小?2、因变量是什么?用什么作为因
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