人教版初中物理《能量的转化和守恒》课件1.ppt

1、下一页下一页1.1.来回迅速摩擦双手，手会感觉到热来回迅速摩擦双手，手会感觉到热 2.2.黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好，放在阳黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好，放在阳光下，过一会儿，可观察到温度升高光下，过一会儿，可观察到温度升高3.3.将连在小电扇上的太阳能电池对着阳光，小电将连在小电扇上的太阳能电池对着阳光，小电扇会转动起来扇会转动起来 4.4.用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片，小纸片会被吸到笔杆上，笔杆会发热纸片，小纸片会被吸到笔杆上，笔杆会发热 想一想：下面的例子有什么内在联系？想一想：下面的例子有什么内在联系？搓手是机械运动，手

2、经过摩擦后搓手是机械运动，手经过摩擦后能够生热，摩擦是机械运动现象，生能够生热，摩擦是机械运动现象，生热是热现象，摩擦能够生热，说明机热是热现象，摩擦能够生热，说明机械运动现象和热现象有联系械运动现象和热现象有联系 电动机通电后可以带动机械工作，电动机通电后可以带动机械工作，说明机械运动和电也有联系说明机械运动和电也有联系 植物的光合作用能够利用太阳光植物的光合作用能够利用太阳光将二氧化碳和水转化成有机物将二氧化碳和水转化成有机物 搓手是机械运动，手经过摩擦后搓手是机械运动，手经过摩擦后能够生热，摩擦是机械运动现象，生能够生热，摩擦是机械运动现象，生热是热现象，摩擦能够生热，说明机热是热现象，

3、摩擦能够生热，说明机械运动现象和热现象有联系械运动现象和热现象有联系 电动机通电后可以带动机械工作，电动机通电后可以带动机械工作，说明机械运动和电也有联系说明机械运动和电也有联系 植物的光合作用能够利用太阳光植物的光合作用能够利用太阳光将二氧化碳和水转化成有机物将二氧化碳和水转化成有机物一、一、能量间的相互联系能量间的相互联系1.1.来回迅速摩擦双手，手会感觉到热，机械能转化来回迅速摩擦双手，手会感觉到热，机械能转化为内能。为内能。2.2.黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好，放在阳光黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好，放在阳光下，过一会儿，可观察到温度升高，光能转化为内下，过一会儿，可观察到温度升

4、高，光能转化为内能。能。3.3.将连在小电扇上的太阳能电池对着阳光，小电扇将连在小电扇上的太阳能电池对着阳光，小电扇会转动起来，光能转化为电能再转化为机械能。会转动起来，光能转化为电能再转化为机械能。二、能量的转化：二、能量的转化：4.4.用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片，小纸片会被吸到笔杆上，笔杆会发热，机械能片，小纸片会被吸到笔杆上，笔杆会发热，机械能转化为电能及内能。转化为电能及内能。一切能量之间都可以相互转化一切能量之间都可以相互转化想一想：荡秋千时，秋千最后停了下来，想一想：荡秋千时，秋千最后停了下来，运动的小球最后也停了下来，是

5、不是机运动的小球最后也停了下来，是不是机械能减少了，能量就丢失了？械能减少了，能量就丢失了？三、能量守恒定律三、能量守恒定律 科学工作者经过长时间的探索，发科学工作者经过长时间的探索，发现自然界的各种现象不是孤立的，而是现自然界的各种现象不是孤立的，而是互相联系的。用能量的观点可以反映这互相联系的。用能量的观点可以反映这种联系。种联系。大量事实证明，任何一种形式的能大量事实证明，任何一种形式的能在转化为其他形式的能的过程中，能的在转化为其他形式的能的过程中，能的总量是保持不变的。也就是说，能量既总量是保持不变的。也就是说，能量既不会凭空消失，也不会凭空产生，它只不会凭空消失，也不会凭空产生，它

6、只会从一种形式转化为其他形式，或者从会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到个物体，而在一个物体转移到个物体，而在转下页转下页人教版初中物理能量的转化和守恒精美课件1人教版初中物理能量的转化和守恒精美课件1接上页接上页能量的转化和转移的过程中，能量的转化和转移的过程中，能量的总量保持不变能量的总量保持不变 能量守恒定律是自然界最普遍、最能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。大到天体小到原重要的基本定律之一。大到天体小到原子核，也无论是物理学的问题还是化学、子核，也无论是物理学的问题还是化学、生物学、地理学、天文学的问题，所有生物学、地理学、天文学的问题，所有能量转化的过程，

7、都服从能量守恒定律。能量转化的过程，都服从能量守恒定律。能量守恒定律是人类认识自然、利用自能量守恒定律是人类认识自然、利用自然、保护自然的有力武器然、保护自然的有力武器人教版初中物理能量的转化和守恒精美课件1人教版初中物理能量的转化和守恒精美课件11.1.利用能量守恒定律解释人自身的能量转利用能量守恒定律解释人自身的能量转化和守恒的问题：食物储藏的能量转化为化和守恒的问题：食物储藏的能量转化为内能，使人们保持体温；转化为机械能，内能，使人们保持体温；转化为机械能，使人们能够进行日常活动，能够走、跑、使人们能够进行日常活动，能够走、跑、跳，能够说话、唱歌；另外维持呼吸、心跳，能够说话、唱歌；另外

8、维持呼吸、心跳、血液流动，等一切生理活动也需要能跳、血液流动，等一切生理活动也需要能量。没有食物提供的能量，人们就无法生量。没有食物提供的能量，人们就无法生存。存。四、能量守恒定律的应用四、能量守恒定律的应用人教版初中物理能量的转化和守恒精美课件1人教版初中物理能量的转化和守恒精美课件12 2永动机：图永动机：图 “永动机永动机”是这样的，距地面一是这样的，距地面一定高度上架设一个水槽，槽底有个水管，当水从定高度上架设一个水槽，槽底有个水管，当水从槽底的水管流出时，冲击水轮机。在水轮机的轴槽底的水管流出时，冲击水轮机。在水轮机的轴上安装着抽水机和砂轮。这台机器的设计者认为，上安装着抽水机和砂轮

9、。这台机器的设计者认为，抽水机把地面水槽里的水抽上去，水就循环不已，抽水机把地面水槽里的水抽上去，水就循环不已，机器就可以不停地转动，人们就可以永久地利用机器就可以不停地转动，人们就可以永久地利用砂轮磨制工件做功了。砂轮磨制工件做功了。这种构思不能实现，因为要想使机器持续不断地这种构思不能实现，因为要想使机器持续不断地做功，就要消耗能量把流到低处的水抽回到做功，就要消耗能量把流到低处的水抽回到高处。显然，这种高处。显然，这种“永动机永动机”是违反能量守是违反能量守恒定律的。恒定律的。人教版初中物理能量的转化和守恒精美课件1人教版初中物理能量的转化和守恒精美课件1 能量守恒定律：能量既不会凭空消

10、失，能量守恒定律：能量既不会凭空消失，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在能量的转化和转移的过程中，个物体，而在能量的转化和转移的过程中，能量的总量保持不变能量的总量保持不变课堂小结：课堂小结：能量是可以相互转化的能量是可以相互转化的能量的转化和转移遵循能量守恒定律能量的转化和转移遵循能量守恒定律人教版初中物理能量的转化和守恒精美课件1人教版初中物理能量的转化和守恒精美课件12 2英国物理学家法拉第经过英国物理学家法拉第经过1010年不懈努力，终年不懈努力，终于在于在1831

11、1831年发现了年发现了 现象，导致发电机现象，导致发电机的发明，实现了电能的大规模生产。我国兴建的的发明，实现了电能的大规模生产。我国兴建的长江三峡发电机组，是通过长江三峡发电机组，是通过 能转化为电能转化为电能。福州市即将兴建的垃圾焚烧电厂，是将垃圾能。福州市即将兴建的垃圾焚烧电厂，是将垃圾焚烧后获得的焚烧后获得的 能。最终转化为电能。能。最终转化为电能。1 1从能的转化和守恒的观点来看，用热传递来改从能的转化和守恒的观点来看，用热传递来改变物体的内能，实际上是变物体的内能，实际上是 的过程，用做的过程，用做功方法来改变物体的内能，实际上是功方法来改变物体的内能，实际上是 的的过程。过程。

12、内能转移内能转移能量转化能量转化电磁感应电磁感应机械机械内内人教版初中物理能量的转化和守恒精美课件1人教版初中物理能量的转化和守恒精美课件14 4能量转化与守恒是自然界的基本规律之一，下列过程中能量转化与守恒是自然界的基本规律之一，下列过程中机械能转化为电能的是机械能转化为电能的是（）3 3当水壶中的水烧开时，壶盖会被顶起，从能量转化的观当水壶中的水烧开时，壶盖会被顶起，从能量转化的观点看，这是水蒸气的点看，这是水蒸气的_能转化为壶盖的能转化为壶盖的 能。能。A A干电池放电干电池放电B B给蓄电池充电给蓄电池充电C C风力发电风力发电D D电动机带动水泵抽水电动机带动水泵抽水内内机械机械C

13、C人教版初中物理能量的转化和守恒精美课件1人教版初中物理能量的转化和守恒精美课件1提示：利用内能做功的过程应是内能转化提示：利用内能做功的过程应是内能转化为其他形式能的过程为其他形式能的过程5 5下列现象中，利用内能做功的是（下列现象中，利用内能做功的是（）A A冬天在户外时两手相搓一会儿就暖和冬天在户外时两手相搓一会儿就暖和 B B车刀在砂轮的高速磨擦之下溅出火花车刀在砂轮的高速磨擦之下溅出火花C C在烈日之下柏油路面被晒熔化了在烈日之下柏油路面被晒熔化了 D D火箭在火箭在“熊熊烈火熊熊烈火”的喷射中冲天而起的喷射中冲天而起D D人教版初中物理能量的转化和守恒精美课件1人教版初中物理能量的

14、转化和守恒精美课件16.6.下列过程中有能量转化吗？是什么形式的下列过程中有能量转化吗？是什么形式的能量转化成什么形式的能量？能量转化成什么形式的能量？（1 1）用砂轮磨刀；）用砂轮磨刀；（2 2）地球以外的石块，坠入地球大气层，）地球以外的石块，坠入地球大气层，成为流星；成为流星；（3 3）壶中的水沸腾时，壶盖不断地跳动；）壶中的水沸腾时，壶盖不断地跳动；（4 4）用打气筒给轮胎打气。）用打气筒给轮胎打气。机械能转化为内能机械能转化为内能 机械能转化为内能机械能转化为内能 内能转化为机械能内能转化为机械能 机械能转化为内能机械能转化为内能 人教版初中物理能量的转化和守恒精美课件1人教版初中物

15、理能量的转化和守恒精美课件17.19907.1990年年4 4月月7 7日，我国的日，我国的“长征长征3 3号号”火箭成火箭成功地把功地把“亚洲一号亚洲一号”国际通信卫星发射到预定国际通信卫星发射到预定的轨道，火箭点火后，高温高压燃气迅速膨胀的轨道，火箭点火后，高温高压燃气迅速膨胀向外喷出，燃气的温度下降，火箭则获得推力向外喷出，燃气的温度下降，火箭则获得推力高速上升，并达到一定速度，在这个过程中，高速上升，并达到一定速度，在这个过程中，下列哪一种说法是正确的（下列哪一种说法是正确的（）A A、燃气的一部分内能转化为箭身的机械能；、燃气的一部分内能转化为箭身的机械能；B B、燃气的全部内能转化

16、为箭身的机械能；、燃气的全部内能转化为箭身的机械能；C C、燃气的一部分机械能转化为内能；、燃气的一部分机械能转化为内能；D D、燃气的全部机械能转化为内能。、燃气的全部机械能转化为内能。A A 人教版初中物理能量的转化和守恒精美课件1人教版初中物理能量的转化和守恒精美课件18.8.下面各事例中物体内能转化为机械能的下面各事例中物体内能转化为机械能的是是 （）A.A.物体从高处下落，速度越来越快；物体从高处下落，速度越来越快；B.B.没有装满开水的开水瓶，瓶塞被冲起；没有装满开水的开水瓶，瓶塞被冲起；C.C.电动机通电后高速运转；电动机通电后高速运转；D.D.人造卫星从近地点向远地点运行时，速

17、人造卫星从近地点向远地点运行时，速度越来越小。度越来越小。B B人教版初中物理能量的转化和守恒精美课件1人教版初中物理能量的转化和守恒精美课件1 永动机的想法起源于印度，公元永动机的想法起源于印度，公元12001200年前后，这种年前后，这种思想从印度传到了伊斯兰教世界，并从这里传到了西方。思想从印度传到了伊斯兰教世界，并从这里传到了西方。在欧洲，早期最著名的一个永动机设计方案是十三世纪在欧洲，早期最著名的一个永动机设计方案是十三世纪时一个叫亨内考的法国人提出来的。如图所示：轮子中时一个叫亨内考的法国人提出来的。如图所示：轮子中央有一个转动轴，轮子边缘安装着央有一个转动轴，轮子边缘安装着121

18、2个可活动的短杆，个可活动的短杆，每个短杆的一端装有一个铁球。方案的设计者认为，右每个短杆的一端装有一个铁球。方案的设计者认为，右边的球比左边的球离轴远些，因此，右边的球产边的球比左边的球离轴远些，因此，右边的球产生的转动力矩要比左边的球产生的转动力矩大。这样轮生的转动力矩要比左边的球产生的转动力矩大。这样轮子就会永无休止地沿着箭头所指的方向转动下去，并且子就会永无休止地沿着箭头所指的方向转动下去，并且带动机器转动。这个设计被不少人以不同的形式复制出带动机器转动。这个设计被不少人以不同的形式复制出来，但从未实现不停息的转动。来，但从未实现不停息的转动。转下页转下页 永动机永动机人教版初中物理能

19、量的转化和守恒精美课件1人教版初中物理能量的转化和守恒精美课件1 仔细分析一下就会发现，虽然右边每个球产生的力矩仔细分析一下就会发现，虽然右边每个球产生的力矩大，但是球的个数少，左边每个球产生的力矩虽小，但是大，但是球的个数少，左边每个球产生的力矩虽小，但是球的个数多。于是，轮子不会持续转动下去而对外做功，球的个数多。于是，轮子不会持续转动下去而对外做功，只会摆动几下，便停在右图中所画的位置上。后来，文艺只会摆动几下，便停在右图中所画的位置上。后来，文艺复兴时期意大利的达复兴时期意大利的达芬奇（芬奇（1452-15191452-1519）也造了一个类似）也造了一个类似的装置，他设计时认为，右边

20、的重球比左边的重球离轮心的装置，他设计时认为，右边的重球比左边的重球离轮心更远些，在两边不均衡的作用下会使轮子沿箭头方向转动更远些，在两边不均衡的作用下会使轮子沿箭头方向转动不息，但实验结果却是否定的。达不息，但实验结果却是否定的。达芬奇敏锐地由此得出结芬奇敏锐地由此得出结论：永动机是不可能实现的事实上，由杠杆平衡原理可知，论：永动机是不可能实现的事实上，由杠杆平衡原理可知，上面两个设计中，右边每个重物施加于轮子的旋转作用虽上面两个设计中，右边每个重物施加于轮子的旋转作用虽然较大，但是重物的个数却较少。精确的计算可以证明，然较大，但是重物的个数却较少。精确的计算可以证明，总会有一个适当的位置，

21、使左右两侧重物施加于轮子的相总会有一个适当的位置，使左右两侧重物施加于轮子的相反方向的旋转作用（力矩）恰好相等，互相抵消，使轮子反方向的旋转作用（力矩）恰好相等，互相抵消，使轮子达到平衡而静止下来。达到平衡而静止下来。转下页转下页 人教版初中物理能量的转化和守恒精美课件1人教版初中物理能量的转化和守恒精美课件1 流水的落差可以推动水轮机对外提供动力，能否用流流水的落差可以推动水轮机对外提供动力，能否用流水来设计永动机呢？水来设计永动机呢？1616世纪世纪7070年代，意大利的一位机械师年代，意大利的一位机械师斯特尔又提出了一个永动机的设计方案。他在设计时认为，斯特尔又提出了一个永动机的设计方案

22、。他在设计时认为，由上面水槽流出的水，冲击水轮转动，水轮在带动水磨转由上面水槽流出的水，冲击水轮转动，水轮在带动水磨转动的同时，通过一组齿轮带动螺旋汲水器，把蓄水池里的动的同时，通过一组齿轮带动螺旋汲水器，把蓄水池里的水重新提升到上面的水槽中。他想，整个装置可以这样不水重新提升到上面的水槽中。他想，整个装置可以这样不停地运转下去，并有效地对外做功。实际上，流回水槽的停地运转下去，并有效地对外做功。实际上，流回水槽的水越来越少，很快水槽中的水就全部流进了下面的蓄水池，水越来越少，很快水槽中的水就全部流进了下面的蓄水池，水轮机也就停止了转动。水轮机也就停止了转动。转下页转下页 人教版初中物理能量的

23、转化和守恒精美课件1人教版初中物理能量的转化和守恒精美课件1浮力也是设计永动机的一个好帮手。一连串的球，绕在上浮力也是设计永动机的一个好帮手。一连串的球，绕在上下两个轮子上，可以像链条那样转动。右边的一些球放在下两个轮子上，可以像链条那样转动。右边的一些球放在一个盛满水的容器里。设计者认为，右边如果没有那个盛一个盛满水的容器里。设计者认为，右边如果没有那个盛水的容器，左右两边的球数相等，链条是会平衡的。但是，水的容器，左右两边的球数相等，链条是会平衡的。但是，现在右边这些球浸在水里，受到了水的浮力，就会被水推现在右边这些球浸在水里，受到了水的浮力，就会被水推着向上移动，也就带动整串球绕上下两个

24、轮子转动。上面着向上移动，也就带动整串球绕上下两个轮子转动。上面有一个球露出水面。下面就有一个球穿过容器底，补充进有一个球露出水面。下面就有一个球穿过容器底，补充进来。来。这样的永动机也没有制成，是不是因为要下面的球这样的永动机也没有制成，是不是因为要下面的球能够通过容器底，而又不能让水漏出来，制造起来技术上能够通过容器底，而又不能让水漏出来，制造起来技术上有困难呢？技术上的困难并不是主要问题，主要问题还是有困难呢？技术上的困难并不是主要问题，主要问题还是出在设计的原理上。当下面的球穿过容器底的时候，它和出在设计的原理上。当下面的球穿过容器底的时候，它和容器底一样，要承受上面水的压力，而且是因

25、为在水的最容器底一样，要承受上面水的压力，而且是因为在水的最下部，所以它受到的压力很大。这个向下的压力，就会抵下部，所以它受到的压力很大。这个向下的压力，就会抵消上面几个球所受的浮力，这个水动机也就无法永动了。消上面几个球所受的浮力，这个水动机也就无法永动了。转下页转下页 人教版初中物理能量的转化和守恒精美课件1人教版初中物理能量的转化和守恒精美课件1此外，人们还提出过利用轮子的惯性，细管子的毛细作用，此外，人们还提出过利用轮子的惯性，细管子的毛细作用，电磁力等获得有效动力的种种永动机设计方案，但都无一电磁力等获得有效动力的种种永动机设计方案，但都无一例外地失败了。其实，在所有的永动机设计中，

26、我们总可例外地失败了。其实，在所有的永动机设计中，我们总可以找出一个平衡位置来，在这个位置上，各个力恰好相互以找出一个平衡位置来，在这个位置上，各个力恰好相互抵消掉，不再有任何推动力使它运动。所有永动机必然会抵消掉，不再有任何推动力使它运动。所有永动机必然会在这个平衡位置上静止下来，变成不动机。在这个平衡位置上静止下来，变成不动机。从哥特时代从哥特时代起，这类设计方案越来越多。起，这类设计方案越来越多。1717世纪和世纪和1818世纪时期，人们世纪时期，人们又提出过各种永动机又提出过各种永动机设计方案，有采用设计方案，有采用“螺旋汲水器螺旋汲水器”的，的，有利用轮子的惯性、水的浮力或毛细作用的

27、，也有利用同有利用轮子的惯性、水的浮力或毛细作用的，也有利用同性磁极之间排斥作用的。宫廷里聚集了形形色色的企图以性磁极之间排斥作用的。宫廷里聚集了形形色色的企图以这种虚幻的发明来挣钱的方案设计师。有学识的和无学识这种虚幻的发明来挣钱的方案设计师。有学识的和无学识的人都相信永动机是可能的。这一任务像海市蜃楼一样吸的人都相信永动机是可能的。这一任务像海市蜃楼一样吸引着研究者们，但是，所有这些方案都无一例外的以失败引着研究者们，但是，所有这些方案都无一例外的以失败告终。告终。接下页接下页 人教版初中物理能量的转化和守恒精美课件1人教版初中物理能量的转化和守恒精美课件1 他们长年累月地在原地打转，创造

28、不出任他们长年累月地在原地打转，创造不出任何成果。通过不断的实践和尝试，人们逐渐认识何成果。通过不断的实践和尝试，人们逐渐认识到：任何机器对外界做功，都要消耗能量。不消到：任何机器对外界做功，都要消耗能量。不消耗能量，机器是无法做功的。这时的一些著名科耗能量，机器是无法做功的。这时的一些著名科学家斯台文、惠更斯等都开始认识到了用力学方学家斯台文、惠更斯等都开始认识到了用力学方法不可能制成永动机。法不可能制成永动机。接下页接下页人教版初中物理能量的转化和守恒精美课件1人教版初中物理能量的转化和守恒精美课件11919世纪中叶，一系列科学工作者为正确认识热功能转世纪中叶，一系列科学工作者为正确认识热

29、功能转化和其它物质运动形式相互转化关系做出了巨大贡献，不化和其它物质运动形式相互转化关系做出了巨大贡献，不久后伟大的能量守恒和转化定律被发现了。人们认识到：久后伟大的能量守恒和转化定律被发现了。人们认识到：自然界的一切物质都具有能量，能量有各种不同的形式，自然界的一切物质都具有能量，能量有各种不同的形式，可从一种形式转化为另一种形式，从一个物体传递给另一可从一种形式转化为另一种形式，从一个物体传递给另一个物体，在转化和传递的过程中能量的总和保持不变。能个物体，在转化和传递的过程中能量的总和保持不变。能量守恒的转化定律为辩证唯物主义提供了更精确、更丰富量守恒的转化定律为辩证唯物主义提供了更精确、

30、更丰富的科学基础。有力地打击了那些认为物质运动可以随意创的科学基础。有力地打击了那些认为物质运动可以随意创造和消灭的唯心主义观点，它使永动机幻梦被彻底的打破造和消灭的唯心主义观点，它使永动机幻梦被彻底的打破了。在制造第一类永动机的一切尝试失败之后，了。在制造第一类永动机的一切尝试失败之后，接下页接下页 永动机梦想的破灭永动机梦想的破灭人教版初中物理能量的转化和守恒精美课件1人教版初中物理能量的转化和守恒精美课件1一些人又梦想着制造另一种永动机，希望它不违反热力学一些人又梦想着制造另一种永动机，希望它不违反热力学第一定律，而且既经济又方便。比如，这种热机可直接从第一定律，而且既经济又方便。比如，

31、这种热机可直接从海洋或大气中吸取热量使之完全变为机械功。由于海洋和海洋或大气中吸取热量使之完全变为机械功。由于海洋和大气的能量是取之不尽的，因而这种热机可永不停息地运大气的能量是取之不尽的，因而这种热机可永不停息地运转做功，也是一种永动机。然而，在大量实践经验的基础转做功，也是一种永动机。然而，在大量实践经验的基础上，英国物理学家开尔文于上，英国物理学家开尔文于18511851年提出了一条新的普遍原年提出了一条新的普遍原理：物质不可能从单一的热源吸取热量，使之完全变为有理：物质不可能从单一的热源吸取热量，使之完全变为有用的功而不产生其它影响。这样，第二类永动机的想法也用的功而不产生其它影响。这

32、样，第二类永动机的想法也破产了。层出不穷的永动机设计方案，都在科学的严格审破产了。层出不穷的永动机设计方案，都在科学的严格审查和实践的无情检验下一一失败了。查和实践的无情检验下一一失败了。17751775年，年，接下页接下页 人教版初中物理能量的转化和守恒精美课件1人教版初中物理能量的转化和守恒精美课件1法国科学院宣布法国科学院宣布 本科学院以后不再审查有关永本科学院以后不再审查有关永动机的一切设计动机的一切设计。这说明在当时科学界，已经。这说明在当时科学界，已经从长期所积累的经验中，认识到制造永动机的从长期所积累的经验中，认识到制造永动机的企图是没有成功的希望的。企图是没有成功的希望的。永动机的想法在人永动机的想法在人类历史上持续了几百年，这个神话的被驳倒，类历史上持续了几百年，这个神话的被驳倒，不仅有利于人们正确的认识科学，也有利于人不仅有利于人们正确的认识科学，也有利于人们正确的认识世界。们正确的认识世界。人教版初中物理能量的转化和守恒精美课件1人教版初中物理能量的转化和守恒精美课件1