浙科版生物选修三解读好-课件.ppt

1、一、选修一、选修3 3核心知识体系及课标要求概述核心知识体系及课标要求概述生态工程原理生态工程原理生态工生态工程实例程实例生态工程生态工程生态工程建设生态工程建设基因工程基因工程 的诞生的诞生基因工程应用基因工程应用基因工程的基因工程的原理及技术原理及技术基因工程基因工程现代生物科技专题现代生物科技专题植物的组织培养植物的组织培养动物细胞培养动物细胞培养体细胞克隆体细胞克隆细胞工程细胞工程转基因生物转基因生物 的安全性的安全性生物技术中生物技术中的伦理问题的伦理问题生物武器对生物武器对人类的威胁人类的威胁胚胎工程应用胚胎工程应用胚胎工程胚胎工程理论基础理论基础动物胚胎发育动物胚胎发育胚胎干细胞

2、移植胚胎干细胞移植胚胎工程胚胎工程具体内容标准具体内容标准 活动建议活动建议基基因因工工程程 简述基因工程的诞生简述基因工程的诞生简述基因工程的原理技术简述基因工程的原理技术举例说出基因工程的应用举例说出基因工程的应用简述蛋白质工程简述蛋白质工程DNADNA的粗提取和鉴定。的粗提取和鉴定。观看基因工程的影像资料。观看基因工程的影像资料。调查基因工程产品在社会中的调查基因工程产品在社会中的应用情况，讨论转基因生物的应用情况，讨论转基因生物的利与弊。利与弊。克克隆隆技技术术 简述植物的组织培养简述植物的组织培养简述动物的细胞培养与简述动物的细胞培养与体细胞克隆体细胞克隆举例说出细胞融合与单举例说出

3、细胞融合与单克隆抗体克隆抗体 讨论克隆技术的社会意义。讨论克隆技术的社会意义。搜集通过动物体细胞核移植进搜集通过动物体细胞核移植进行克隆的实例。行克隆的实例。本模块的课标要求本模块的课标要求具体内容标准具体内容标准 活动建议活动建议胚胚胎胎工工程程 简述动物胚胎发育的基本简述动物胚胎发育的基本过程过程简述胚胎工程的理论基础简述胚胎工程的理论基础举例说出胚胎干细胞的移举例说出胚胎干细胞的移植植举例说出胚胎工程的应用举例说出胚胎工程的应用 利用互联网搜集有关干细胞研利用互联网搜集有关干细胞研究进展的资料究进展的资料 生物生物技术技术的安的安全性全性和伦和伦问题问题 关注转基因生物的安全性关注转基因

4、生物的安全性问题问题举例说出生物武器对人类举例说出生物武器对人类的威胁的威胁讨论生物技术中的伦理问讨论生物技术中的伦理问题题 搜集与交流生物技术研究与开搜集与交流生物技术研究与开发的有关政策和法规发的有关政策和法规。课标中具体内容标准课标中具体内容标准 活动建议活动建议生生态态工工程程 关注生态工程的建设关注生态工程的建设简述生态工程的原理简述生态工程的原理举例说出生态工程的实例举例说出生态工程的实例通过参观或搜集资料，了解当通过参观或搜集资料，了解当地生态工程的建设情况。地生态工程的建设情况。浙江省普通高考考试说明浙江省普通高考考试说明 全国新课程版考试大纲全国新课程版考试大纲 基基因因工工

5、程程（1 1）基因工程的诞生）基因工程的诞生 （2 2）基因工程的原理及技术）基因工程的原理及技术（3 3）基因工程的应用）基因工程的应用 （1 1）基因工程的诞生）基因工程的诞生 （2 2）基因工程的原理及）基因工程的原理及技术技术（3 3）基因工程的应用）基因工程的应用 (4)(4)蛋白质工程蛋白质工程 克克隆隆技技术术（1 1）植物组织培养）植物组织培养 （2 2）动物的细胞培养与体细胞）动物的细胞培养与体细胞克隆克隆 （1 1）植物组织培养）植物组织培养 （2 2）动物的细胞培养与）动物的细胞培养与体细胞克隆体细胞克隆 (3)(3)细胞融合与单克隆抗细胞融合与单克隆抗体体二、二、090

6、9浙江考试说明和全国新课程版考试大纲对比浙江考试说明和全国新课程版考试大纲对比浙江省普通高考考试说明浙江省普通高考考试说明 全国新课程版考试大纲全国新课程版考试大纲 胚胚胎胎工工程程 （1 1）动物胚胎发育的基本过）动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础程与胚胎工程的理论基础（2 2）胚胎干细胞的移植）胚胎干细胞的移植 （3 3）胚胎工程的应用）胚胎工程的应用 （1 1）动物胚胎发育的基）动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论本过程与胚胎工程的理论基础基础（2 2）胚胎干细胞的移植）胚胎干细胞的移植 （3 3）胚胎工程的应用）胚胎工程的应用 生物生物技术技术的安的安全性全性和伦和伦问题问题

7、 （1 1）转基因生物的安全性）转基因生物的安全性 （2 2）生物武器对人类的威胁）生物武器对人类的威胁 （3 3）生物技术中的伦理问题）生物技术中的伦理问题 （1 1）转基因生物的安全）转基因生物的安全性性 （2 2）生物武器对人类的）生物武器对人类的威胁威胁 （3 3）生物技术中的伦理）生物技术中的伦理问题问题 浙江省普通高考考试说明浙江省普通高考考试说明 全国新课程版考试大纲全国新课程版考试大纲 生生态态工工程程 （1 1）生态工程的原理）生态工程的原理 （2 2）生态工程的实例）生态工程的实例 （1 1）生态工程的原理）生态工程的原理 （2 2）生态工程的实例）生态工程的实例 备注：备

8、注：知道所列知识点的含义，并能够在试题所给予的相对简：知道所列知识点的含义，并能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。单的情境中识别和使用它们。：理解所列知识与相关知识之间的联系和区别，并能在较：理解所列知识与相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。（0909南京高三检测）南京高三检测）生态农业是指运用生态学原理，在环境与经济协生态农业是指运用生态学原理，在环境与经济协调发展的思想指导下，应用现代科学技术建立起来的多层次、多功能调发展的思想指导下，应用现代科学技术建立起来的多层次、多功能的综

9、合农业生态体系。下图为桑基鱼塘生态系统，它是我国南方各省的综合农业生态体系。下图为桑基鱼塘生态系统，它是我国南方各省农村比较常见且行之有效的生态系统。下列有关说法错误的是农村比较常见且行之有效的生态系统。下列有关说法错误的是A A该生态系统实现光合产物的分层多级利用该生态系统实现光合产物的分层多级利用B B桑树的凋落物、蚕沙撒人鱼塘中，经池塘内食物链的作用实现了能量的重复利用桑树的凋落物、蚕沙撒人鱼塘中，经池塘内食物链的作用实现了能量的重复利用C C该系统具有结构协调，资源高效利用，内部良性循环，稳定持续发展的特点该系统具有结构协调，资源高效利用，内部良性循环，稳定持续发展的特点D D该体系中

10、获得蚕丝、食品、鱼类和沼气等，在经济和保护农业生态环境上大有好处该体系中获得蚕丝、食品、鱼类和沼气等，在经济和保护农业生态环境上大有好处（0808江苏）江苏）2626、江苏某农户创建的冬季生态型种植养殖模、江苏某农户创建的冬季生态型种植养殖模式如下图所示，请据图回答下列问题。式如下图所示，请据图回答下列问题。（1 1）牛棚内产生的）牛棚内产生的二氧化碳二氧化碳 可扩散进入蔬菜大棚，提高蔬菜的光合效率；蔬菜可扩散进入蔬菜大棚，提高蔬菜的光合效率；蔬菜光合作用产生的光合作用产生的氧气氧气可扩散进人牛棚。可扩散进人牛棚。（2 2）秸秆除了作为牛的饲料外，还可与牛粪混合堆放进行）秸秆除了作为牛的饲料外

11、，还可与牛粪混合堆放进行_ _发酵 ，腐熟的产物，腐熟的产物肥效提高，这是因为肥效提高，这是因为微生物将有机物分解为无机物微生物将有机物分解为无机物。这种肥料用于蔬菜栽培可以。这种肥料用于蔬菜栽培可以提高蔬菜产量。提高蔬菜产量。（3 3）在牛的品系、饲料品种和用量不变的条件下，采用这种养殖模式，牛的生）在牛的品系、饲料品种和用量不变的条件下，采用这种养殖模式，牛的生长速率明显提高，其主要原因是长速率明显提高，其主要原因是牛棚内温度较高因而牛维持体温消耗的能量较少牛棚内温度较高因而牛维持体温消耗的能量较少。（4 4）牛棚保温所需的热能来源于牛自身散热、地热、）牛棚保温所需的热能来源于牛自身散热、

12、地热、太阳光能阳光能和和发酵产热发酵产热 （5 5）从生态系统主要功能的角度分析，这种种植养殖模式较好地实现了）从生态系统主要功能的角度分析，这种种植养殖模式较好地实现了物质的物质的循环利用和能量的高效利用循环利用和能量的高效利用(08(08山东山东)通过特定方法，科学家将小鼠通过特定方法，科学家将小鼠和人已分化的体细胞成功地转变成了类和人已分化的体细胞成功地转变成了类胚胎干细胞。有关分化的体细胞和类胚胚胎干细胞。有关分化的体细胞和类胚胎干细胞的描述，正确的是胎干细胞的描述，正确的是A A、类胚胎干细胞能够分化成多种细胞、类胚胎干细胞能够分化成多种细胞 B B、分化的体细胞丢失了某些基因、分化

13、的体细胞丢失了某些基因C C、二者功能有差异，但形态没有差异、二者功能有差异，但形态没有差异 C C、二者基因组相同，且表达的基因相、二者基因组相同，且表达的基因相同同（0808台州台州1111校联考）美国校联考）美国(science)(science)杂志最近发杂志最近发表了由俞君英表了由俞君英(浙江籍浙江籍)领导的科研小组的研究报告：领导的科研小组的研究报告：宣布已把人体皮肤细胞成功改造成类似胚胎干细胞宣布已把人体皮肤细胞成功改造成类似胚胎干细胞的的“万能细胞万能细胞”。学术界评价这一突破是生命科学。学术界评价这一突破是生命科学的的“里程碑里程碑”。下列与之有关的叙述，不正确的是。下列与之

14、有关的叙述，不正确的是A A人体皮肤细胞是高度分化的细胞人体皮肤细胞是高度分化的细胞B B动物早期胚胎细胞是具有全能性的细胞动物早期胚胎细胞是具有全能性的细胞C C该科研成果说明了高度分化的动物体细胞具有该科研成果说明了高度分化的动物体细胞具有全能性将成为可能全能性将成为可能D D改造前后的人体皮肤细胞的遗传信息及遗传信改造前后的人体皮肤细胞的遗传信息及遗传信息的执行情况都是相同的息的执行情况都是相同的三、复习建议三、复习建议（一）认真研究考试大纲、考试说明、教学指导意（一）认真研究考试大纲、考试说明、教学指导意见和高考试题的特点，把握备考方向。见和高考试题的特点，把握备考方向。考试说明是高中

15、生物教学和高考命题的依据，考试说明是高中生物教学和高考命题的依据，对比考试说明与教材对知识内容和实验要求的异对比考试说明与教材对知识内容和实验要求的异同，明确哪些内容和活动建议被整合、被调整、同，明确哪些内容和活动建议被整合、被调整、被删去被删去.指导考生认真研究考试说明，领悟命题指导指导考生认真研究考试说明，领悟命题指导思想，理解高考对学生的能力要求，明确考试范思想，理解高考对学生的能力要求，明确考试范围和内容，熟悉考试形式，试卷结构、题型及组围和内容，熟悉考试形式，试卷结构、题型及组卷原则，发挥样卷示例的指导作用，正确指导学卷原则，发挥样卷示例的指导作用，正确指导学生进行复习。生进行复习。

16、（二）、重视基本概念和基本原理的复习（二）、重视基本概念和基本原理的复习（0808山东）山东）3535、为扩大可耕地面积，增加粮食产量，、为扩大可耕地面积，增加粮食产量，黄河三角洲等盐碱地的开发利用备受关注。我国黄河三角洲等盐碱地的开发利用备受关注。我国科学家应用科学家应用耐盐基因耐盐基因培育出了耐盐水稻新品系。培育出了耐盐水稻新品系。获得耐盐基因后，构建重组获得耐盐基因后，构建重组DNADNA分子所用的限制性内切酶作用于图分子所用的限制性内切酶作用于图中的中的 a a 处，处，DNADNA连接酶作用于连接酶作用于 a a 处。（填处。（填“a”a”或或“b”b”）将重组将重组DNADNA分子

17、导入水稻受体细胞的常用方法有农分子导入水稻受体细胞的常用方法有农杆菌转化法和杆菌转化法和 基因枪基因枪 法。法。由导入目的基因的水稻细胞培养成植株需要利用由导入目的基因的水稻细胞培养成植株需要利用 植物组织培养植物组织培养 技术，该技术的核心是技术，该技术的核心是 脱分化脱分化 和和 再分化再分化 。从该题的命制形式和答案中可看出：新从该题的命制形式和答案中可看出：新课程对选修内容的考查，主要是从考生的识课程对选修内容的考查，主要是从考生的识记层面上展开的，对能力的考查要求较低，记层面上展开的，对能力的考查要求较低，填空答案都是教材中的填空答案都是教材中的生物学概念和相生物学概念和相关原理。关

18、原理。提醒：考试说明中提醒：考试说明中“识记识记”类考点，恰是因类考点，恰是因为复习时的轻视，而成为解答试题的为复习时的轻视，而成为解答试题的“难点难点”和和“失分点失分点”。应高度重视识记（记忆）在。应高度重视识记（记忆）在选修学习中的作用。选修学习中的作用。本模块部分主要概念辨析本模块部分主要概念辨析 1 1、限制性核酸内切酶、限制性核酸内切酶、DNADNA连接酶、连接酶、DNADNA聚合酶、聚合酶、解旋酶解旋酶2 2、植物组织培养、植物细胞工程、植物组织培养、植物细胞工程3 3、原生质体、原生质层、原生质体、原生质层4 4、原代培养、传代培养、原代培养、传代培养5 5、细胞株、细胞系、细

19、胞株、细胞系（0707年广东）现有一长度为年广东）现有一长度为10001000碱基对（碱基对（byby）的的DNADNA分子，用限制性核酸内切酶分子，用限制性核酸内切酶EcoRIEcoRI酶切酶切后得到的后得到的DNADNA分子仍是分子仍是1000 by1000 by，用，用KpnIKpnI单独单独酶切得到酶切得到400 by400 by和和600 by600 by两种长度的两种长度的DNADNA分分子，用子，用EcoRIEcoRI、KpnIKpnI同时酶切后得到同时酶切后得到200 by200 by和和600 by600 by两种长度的两种长度的DNADNA分子。该分子。该DNADNA分子的

20、分子的酶切图谱正确的是酶切图谱正确的是 （0808浙江初赛）在浙江初赛）在DNADNA测序工作中，需要将某些限制性内测序工作中，需要将某些限制性内切酶的限制位点在切酶的限制位点在DNADNA上定位，使其成为上定位，使其成为DNADNA分子中的物理参分子中的物理参照点。这项工作叫做照点。这项工作叫做“限制酶图谱的构建限制酶图谱的构建”。假设有以下一。假设有以下一项实验：用限制酶项实验：用限制酶HindHind，BamHBamH I I和二者的混合物分别降解和二者的混合物分别降解一个一个4kb(1kb4kb(1kb即即1 1千个碱基对千个碱基对)大小的线性大小的线性DNADNA分子，降解产物分子，

21、降解产物分别进行凝胶电泳，在电场的作用下，降解产物分开，如下分别进行凝胶电泳，在电场的作用下，降解产物分开，如下图所示：图所示：据此分析，这两种限制性内切酶在该据此分析，这两种限制性内切酶在该DNADNA分子上的限制位点数目是分子上的限制位点数目是以下哪一组以下哪一组?A A、HindlHindl个，个，BamHIBamHI 2 2个个 B B、Hind2Hind2个，个，BamHIBamHI 3 3个个C C、Hind2Hind2个，个，BamHIBamHI 1 1个个 D D、HindIIIHindIII和和BamHIBamHI各有各有2 2个个（0909浙江五校联考）现有一长度为浙江五校

22、联考）现有一长度为30003000碱基对碱基对(bpbp)的线性的线性DNADNA分子，用限制性核酸内切酶酶切后，分子，用限制性核酸内切酶酶切后，进行凝胶电泳，使降解产物分开。用酶进行凝胶电泳，使降解产物分开。用酶H H单独酶切，单独酶切，结果如图结果如图1 1。用酶。用酶B B单独酶切，结果如图单独酶切，结果如图2 2。用酶。用酶H H和和酶酶B B同时酶切，结果如图同时酶切，结果如图3 3。该。该DNADNA分子的结构及其分子的结构及其酶切图谱是酶切图谱是 （0808浙江初赛）基因工程中，需使用特定的限制酶切割浙江初赛）基因工程中，需使用特定的限制酶切割目的基因和质粒，便于重组和筛选。已知

23、限制酶目的基因和质粒，便于重组和筛选。已知限制酶I I的识别序列的识别序列和切点是和切点是GGATCCGGATCC一，限制酶一，限制酶IIII的识别序列和切点是一的识别序列和切点是一GATCGATC一。根据图示一。根据图示,判断下列操作正确的是：判断下列操作正确的是：A A质粒用限制酶质粒用限制酶I I切割，目的基因用限制酶切割，目的基因用限制酶IIII切割切割 B B质粒用限制酶质粒用限制酶IIII切割，目的基因用限制酶切割，目的基因用限制酶I I切割切割 C C目的基因和质粒均用限制酶目的基因和质粒均用限制酶I I切割切割 D D目的基因和质粒均用限制酶目的基因和质粒均用限制酶IIII切割

24、切割(20082008海南生物卷海南生物卷)图为某种质粒表达载体简图，图为某种质粒表达载体简图，小箭头所指分别为限制性内切酶小箭头所指分别为限制性内切酶EcoRIEcoRI（G GAATTCAATTC）、）、BamHIBamHI （G GGATCCGATCC）的酶切位）的酶切位点，点，ampampR R为青霉素抗性基因，为青霉素抗性基因，tcttctR R为四环素抗为四环素抗性基因，性基因，P P为启动因子，为启动因子，T T为终止子，为终止子，oriori为复为复制原点。制原点。已知目的基因的两端分别有包括已知目的基因的两端分别有包括EcoRIEcoRI、BamHIBamHI在内的多种酶的酶

25、切位点。在内的多种酶的酶切位点。（1 1）将含有目的基因的）将含有目的基因的DNADNA与质粒表达载体分与质粒表达载体分别用别用EcoRIEcoRI酶切，酶切产物用酶切，酶切产物用DNADNA连接酶进行连连接酶进行连接后，其中由两个接后，其中由两个DNADNA片段之间连接形成的产片段之间连接形成的产物有物有 、三种。若要从三种。若要从这些连接产物中分离出重组质粒，需要对这些这些连接产物中分离出重组质粒，需要对这些连接产物进行分离纯化。连接产物进行分离纯化。（2 2）在上述实验中，为了防止目的基因和质）在上述实验中，为了防止目的基因和质粒表达载体在酶切后产生的末端发生任意连接，粒表达载体在酶切后

26、产生的末端发生任意连接，酶切时应选用的酶时酶切时应选用的酶时 。目的基因目的基因载体连接物载体连接物 载体载体-载体连接物载体连接物 目的目的基因基因-目的基因连接物目的基因连接物 EcoRI和BamHI（目的基因目的基因AATTCGCTTAAG目的基因目的基因AATTCGCTTAAG目的基因目的基因AATTCGCCTAGG目的基因目的基因AATTCGCCTAGG仅用限制酶仅用限制酶EcoRIEcoRI（G GAATTCAATTC）切割：）切割：限制酶限制酶EcoRI（GAATTC）和）和BamHI（GGATCC）联合切割：）联合切割：GCTTAAGATCCG质粒质粒目的基因目的基因AATTC

27、GCCTAGG请根据以上图表回答下列问题。请根据以上图表回答下列问题。（5 5）对符合设计要求的重组质粒）对符合设计要求的重组质粒T T进行酶切。假设所用的酶均可将进行酶切。假设所用的酶均可将识别位点完全切开，请根据图识别位点完全切开，请根据图1 1中标示的酶切位点和表中标示的酶切位点和表2 2所列的识别所列的识别序列，对以下酶切结果作出判断。序列，对以下酶切结果作出判断。采用采用EcoREcoR和和PstPst酶切，得到酶切，得到_2 2_种种DNADNA片断。片断。采用采用EcoREcoR和和SmaSma酶切，得到酶切，得到_1_1_种种DNADNA片断。片断。0808江江苏苏植物组织培养

28、植物组织培养是将是将离体离体的植物器官的植物器官(根、茎、叶、花、果实、根、茎、叶、花、果实、种子等种子等)、组织、组织(形成层、花药组织、胚乳、皮层等形成层、花药组织、胚乳、皮层等)、细胞、细胞(体体细胞、生殖细胞等细胞、生殖细胞等)、胚、胚(成熟和未成熟的胚成熟和未成熟的胚)、胚乳、原生质、胚乳、原生质体等，在无菌条件下培养在人工配制的培养基上，给予适宜的体等，在无菌条件下培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱发产生愈伤组织、胚状体或不定芽等，再长成完培养条件，诱发产生愈伤组织、胚状体或不定芽等，再长成完整的植株，统称为植物组织培养。整的植株，统称为植物组织培养。根据根据外植体外

29、植体来源和培养对象的不同，又分为器官培养、细胞培来源和培养对象的不同，又分为器官培养、细胞培养、组织培养等。养、组织培养等。植物细胞工程植物细胞工程是指借助基因工程的方法，将外是指借助基因工程的方法，将外DNADNA导入受体细导入受体细胞中，胞中，或或通过细胞融合等方法将不同来源的遗传物质重新组合，通过细胞融合等方法将不同来源的遗传物质重新组合，再将这些转基因细胞或重组细胞通过细胞培养获得具有特定性再将这些转基因细胞或重组细胞通过细胞培养获得具有特定性状的新植株。植物细胞工程意义在于克服了植物远缘杂交不亲状的新植株。植物细胞工程意义在于克服了植物远缘杂交不亲和的障碍，为植物育种开辟了新的前景。

30、和的障碍，为植物育种开辟了新的前景。所以，植物组织培养是植物细胞工程中的一项基本技术。所以，植物组织培养是植物细胞工程中的一项基本技术。2 2植物组织培养与植物细胞工程的比较植物组织培养与植物细胞工程的比较3 3、原生质体与原生质层的比较原生质体与原生质层的比较出出 处处结结 构构原生原生质层质层验证成熟的植物细验证成熟的植物细胞具有渗透作用胞具有渗透作用质壁分离和质壁质壁分离和质壁分离复原实验分离复原实验细胞膜、液泡膜细胞膜、液泡膜和夹在两膜间的和夹在两膜间的细胞质细胞质原生原生质体质体植物组织培养和植植物组织培养和植物细胞工程物细胞工程细胞膜、细胞核细胞膜、细胞核和细胞质和细胞质原代培养：

31、原代培养：将组织从机体取出后，先用胰蛋白酶处将组织从机体取出后，先用胰蛋白酶处理使组织分散为单个细胞，然后在用细胞悬浮液进理使组织分散为单个细胞，然后在用细胞悬浮液进行培养的过程。行培养的过程。当原代培养到一定时期，细胞会因为密度过大和代当原代培养到一定时期，细胞会因为密度过大和代谢消耗引起营养枯竭，有害代谢产物积累，导致细谢消耗引起营养枯竭，有害代谢产物积累，导致细胞不能正常生长；贴壁生长的话还会出现接触抑制胞不能正常生长；贴壁生长的话还会出现接触抑制现象，所以需要进行传代培养。现象，所以需要进行传代培养。传代培养传代培养：将原代细胞从培养瓶中取出，配制成细将原代细胞从培养瓶中取出，配制成细

32、胞悬浮液，分装到两个或两个以上的培养瓶中继续胞悬浮液，分装到两个或两个以上的培养瓶中继续培养，称为传代培养。培养，称为传代培养。所以，分瓶前的培养是原代培养，分瓶后的所以，分瓶前的培养是原代培养，分瓶后的培养为传代培养。培养为传代培养。4 4原代培养和传代培养的比较原代培养和传代培养的比较细胞系细胞系：原代培养物开始第一次传代培养后的原代培养物开始第一次传代培养后的细胞细胞称之为细胞系。称之为细胞系。其中，能够连续传代的细胞叫做连续细胞系或无限其中，能够连续传代的细胞叫做连续细胞系或无限细胞系，不能连续培养的细胞称为有限细胞系。细胞系，不能连续培养的细胞称为有限细胞系。大多数二倍体细胞为有限细

33、胞系。无限细胞本质上大多数二倍体细胞为有限细胞系。无限细胞本质上已是发生已是发生转化转化（遗传物质改变）的细胞系，如肿瘤（遗传物质改变）的细胞系，如肿瘤细胞。细胞。细胞株细胞株：从从细胞系中用克隆培养法或通过筛选的方细胞系中用克隆培养法或通过筛选的方法，由单细胞增殖形成的细胞群，称细胞株。法，由单细胞增殖形成的细胞群，称细胞株。细胞株的特殊性质或标志必须在整个培养期间细胞株的特殊性质或标志必须在整个培养期间始终存在。始终存在。5 5细胞系和细胞株细胞系和细胞株本模块中的一些重要的基本原理本模块中的一些重要的基本原理基因工程的基本原理基因工程的基本原理植物组织培养的基本原理植物组织培养的基本原理

34、胚胎工程的基本原理胚胎工程的基本原理生态工程的基本原理生态工程的基本原理人教版人教版物质循环再生原理物质循环再生原理物种多样性原理物种多样性原理协调与平衡原理协调与平衡原理整体性原理整体性原理系统学和工程学原理系统学和工程学原理 生态工程的基本原理生态工程的基本原理浙科版浙科版整体整体协调协调循环循环再生再生（三）、借助基本步骤流程图突破重点及难点（三）、借助基本步骤流程图突破重点及难点 目的基因的获取目的基因的获取基因表达载体的基因表达载体的构建构建将目的基因导入将目的基因导入受体细胞受体细胞目的基因的检测目的基因的检测与表达与表达（1 1）获取目的基因有什么方法？）获取目的基因有什么方法？

35、（2 2）简述目的基因与运载体结合的过程。）简述目的基因与运载体结合的过程。（3 3）能否用不同的限制酶切割目的基因和）能否用不同的限制酶切割目的基因和运载体，为什么？运载体，为什么？（4 4）表达载体构建过程中有哪几种连接产）表达载体构建过程中有哪几种连接产物？物？（5 5）基因工程常有的受体细胞有哪些？）基因工程常有的受体细胞有哪些？（6 6）将目的基因导入受体细胞有哪些方法？）将目的基因导入受体细胞有哪些方法？（7 7）目的基因检测方法有哪些？）目的基因检测方法有哪些？（8 8）目的基因表达的检测方法有哪些？）目的基因表达的检测方法有哪些？（9 9）能否通过大肠杆菌生产人们所需要的）能否

36、通过大肠杆菌生产人们所需要的糖蛋白？糖蛋白？植物的组织培养植物的组织培养外外植植体体脱分化脱分化愈伤愈伤组织组织再分化再分化形成形成胚状体胚状体或或不不定根、不定芽定根、不定芽生长素、细胞分生长素、细胞分裂素裂素条件条件营养条件营养条件激素激素温度温度无菌无菌水、无机盐、蔗糖、水、无机盐、蔗糖、氨基酸、有机酸等氨基酸、有机酸等光光幼苗幼苗选择选择供体母牛供体母牛受体母牛受体母牛同期发情处理同期发情处理*超数排卵超数排卵*供体公牛供体公牛配种配种取出早期胚胎取出早期胚胎质量检查、培养质量检查、培养胚胎移植胚胎移植妊娠检查妊娠检查分娩（胚胎移植的犊牛）分娩（胚胎移植的犊牛）未配种未配种胚胎移植的流

37、程图：胚胎移植的流程图：胚胎分割：胚胎分割：体外受精和胚胎体外受精和胚胎体外培养：体外培养：动物细胞培养过程图动物细胞培养过程图取动物胚胎或幼龄动物器官和组织取动物胚胎或幼龄动物器官和组织剪碎组织，并用胰蛋白酶处理剪碎组织，并用胰蛋白酶处理细胞悬浮液细胞悬浮液单个细胞单个细胞加加培养液培养液转入特殊培养液转入特殊培养液中进行中进行原代培养原代培养细胞形成生长晕并增大细胞形成生长晕并增大将原代细胞分装到多个将原代细胞分装到多个扁形瓶中进行扁形瓶中进行传代培养传代培养细胞系或细胞株细胞系或细胞株体细胞核移植技术实例体细胞核移植技术实例白面绵羊乳白面绵羊乳腺细胞核腺细胞核早期胚胎早期胚胎胚胎移植胚胎

38、移植另另一头绵羊的子宫一头绵羊的子宫妊娠、出生妊娠、出生克隆羊多利克隆羊多利克隆羊培育过程克隆羊培育过程黑面绵羊去黑面绵羊去核卵细胞核卵细胞细胞核移植细胞核移植重组细胞重组细胞电脉冲刺激电脉冲刺激胚胎干细胞培养流程图胚胎干细胞培养流程图培养关键：培养关键：需要一种能促进胚胎干细胞的生需要一种能促进胚胎干细胞的生长，但抑制其分化的一种培养体系。长，但抑制其分化的一种培养体系。培养过程：培养过程：5 5、加饲养层继续传代培养。、加饲养层继续传代培养。1 1、制备饲养层、制备饲养层(胚胎成纤维细胞胚胎成纤维细胞)；2 2、培养胚胎到内细胞团突出饲养层；、培养胚胎到内细胞团突出饲养层；3 3、酶消化或

39、机械剥离内细胞团；、酶消化或机械剥离内细胞团；4 4、分为单个细胞。、分为单个细胞。（0707广东高考）广东高考）4141、香蕉原产热带地区，是我国南方重要、香蕉原产热带地区，是我国南方重要的经济作物之一。广东省冬季常受强寒潮和霜冻影响，对香蕉的经济作物之一。广东省冬季常受强寒潮和霜冻影响，对香蕉生长发育影响很大。由香蕉束顶病毒（生长发育影响很大。由香蕉束顶病毒（BBTVBBTV，单链环状，单链环状DNADNA病病毒）引起的香蕉束顶病，对香蕉生产的危害十分严重。当前香毒）引起的香蕉束顶病，对香蕉生产的危害十分严重。当前香蕉栽培品种多为三倍体，由于无性繁殖是香蕉繁育的主要方式，蕉栽培品种多为三倍

40、体，由于无性繁殖是香蕉繁育的主要方式，缺少遗传变异性，因此利用基因工程等现代科技手段提高其种缺少遗传变异性，因此利用基因工程等现代科技手段提高其种质水平，具有重要意义。质水平，具有重要意义。请根据上述材料，回答下列问题：请根据上述材料，回答下列问题：（1 1）简述香蕉大规模快速繁殖技术的过程。）简述香蕉大规模快速繁殖技术的过程。选取香蕉外植体，通过诱导脱分化产生愈伤组织，然选取香蕉外植体，通过诱导脱分化产生愈伤组织，然后通过调整植物激素比例，再分化形成芽和根，获得大量试管后通过调整植物激素比例，再分化形成芽和根，获得大量试管苗（或通过诱导大量形成胚状体，制成人工种子，适宜条件下苗（或通过诱导大

41、量形成胚状体，制成人工种子，适宜条件下萌发长成幼苗）。萌发长成幼苗）。（5 5）如何利用抗冻基因，通过转基因技术获得抗寒能力提）如何利用抗冻基因，通过转基因技术获得抗寒能力提高的香蕉植株？高的香蕉植株？将抗冻基因插入土壤农杆菌的质粒，构建表达载体，将抗冻基因插入土壤农杆菌的质粒，构建表达载体，通过农杆菌的转化导入香蕉受体细胞，成功转化的香蕉细胞通通过农杆菌的转化导入香蕉受体细胞，成功转化的香蕉细胞通过组织培养形成植株。过组织培养形成植株。（0707山东理综样题）山东理综样题）自然情况下，牛的生育率很低，通过自然情况下，牛的生育率很低，通过现代科技手段，可以实现良种牛的快速繁殖。请按照提示，现代

42、科技手段，可以实现良种牛的快速繁殖。请按照提示，回答下列问题：回答下列问题：（2 2）现有一头良种雌性黄牛，采用胚胎移植的方法，可使）现有一头良种雌性黄牛，采用胚胎移植的方法，可使这头良种牛一年生下数十头自己的后代。这头良种牛一年生下数十头自己的后代。简述操作步骤（至少写出其中的简述操作步骤（至少写出其中的4 4个重要步骤）个重要步骤）（2 2）用激素对良种母牛（供体）、代孕母牛（受体）进）用激素对良种母牛（供体）、代孕母牛（受体）进行同期发情处理；行同期发情处理；用激素使供体母牛超数排卵；用激素使供体母牛超数排卵；配种（自然交配）或人工授精；配种（自然交配）或人工授精；收集胚胎（冲胚）；收集

43、胚胎（冲胚）；胚胎（分割）移植；胚胎（分割）移植；受体母牛妊娠检查：受体母牛妊娠检查：受体母牛产下后代（以上步骤每写对一条给受体母牛产下后代（以上步骤每写对一条给1 1分，最多得分，最多得4 4分分。（0707海南）海南）19.19.已知已知SARSSARS是由一种是由一种RNARNA病毒感染所引起的疾病毒感染所引起的疾病。病。SARSSARS病毒表面的病毒表面的S S蛋白是主要的病毒抗原，在蛋白是主要的病毒抗原，在SARSSARS病人病人康复后的血清中有抗康复后的血清中有抗S S蛋白的特异性抗体。某研究小组为了蛋白的特异性抗体。某研究小组为了研制预防研制预防SARSSARS病毒的疫苗，开展了

44、前期研究工作。其简要的病毒的疫苗，开展了前期研究工作。其简要的操作流程如下：操作流程如下：（1 1）实验步骤所代表的反应过程是）实验步骤所代表的反应过程是 。（2 2）步骤构建重组表达载体）步骤构建重组表达载体A A和重组表达载体和重组表达载体B B必须使用限制性内切酶和必须使用限制性内切酶和 酶，酶，后者的作用是将限制性内切酶切割的后者的作用是将限制性内切酶切割的 和和 连接起来。连接起来。（3 3）如果省略步骤而将大量扩增的）如果省略步骤而将大量扩增的S S基因直接导入大肠杆菌，一般情况下，不能得基因直接导入大肠杆菌，一般情况下，不能得到表达的到表达的S S蛋白，其原因是蛋白，其原因是S

45、S基因在大肠杆菌中不能基因在大肠杆菌中不能 ，也不能，也不能 。（4 4）为了检验步骤所表达的）为了检验步骤所表达的S S蛋白是否与病毒蛋白是否与病毒S S蛋白有相同的免疫反应特性，可用蛋白有相同的免疫反应特性，可用 与与 进行抗原进行抗原抗体特异性反应实验，从而得出结论。抗体特异性反应实验，从而得出结论。（5 5）步骤和的结果相比，原核细胞表达的）步骤和的结果相比，原核细胞表达的S S蛋白与真核细胞表达的蛋白与真核细胞表达的S S蛋白的氨基蛋白的氨基酸序列酸序列 （相同、不同），根本原因是（相同、不同），根本原因是 （四）重视比较区别（四）重视比较区别植物组织培养和动物细胞培养的比较植物组织

46、培养和动物细胞培养的比较胚胎移植胚胎移植胚胎分割移植胚胎分割移植细胞核移植细胞核移植过程过程可比喻为可比喻为“借腹怀借腹怀胎胎”，让精子和卵，让精子和卵细胞在体外受精，细胞在体外受精，培育成为胚胎，再培育成为胚胎，再把胚胎送入经过激把胚胎送入经过激素处理，可以接受素处理，可以接受胚胎移入的受体子胚胎移入的受体子宫内，孕育出后代。宫内，孕育出后代。借助显微镜操借助显微镜操作技术或酶处作技术或酶处理将早期胚胎理将早期胚胎分成几等份，分成几等份，再移植到受体再移植到受体母畜子宫中发母畜子宫中发育，制造出同育，制造出同卵多仔后代的卵多仔后代的技术。技术。将动物的一个将动物的一个细胞的细胞核细胞的细胞核

47、移入一个已经移入一个已经去掉细胞核的去掉细胞核的卵母细胞中，卵母细胞中，使其重组并发使其重组并发育成新的胚胎，育成新的胚胎，这个新的胚胎这个新的胚胎最终发育为动最终发育为动物个体。物个体。生殖方式生殖方式有性生殖有性生殖无性生殖无性生殖无性生殖无性生殖遗传物质遗传物质是否相同是否相同遗传物质不一定相遗传物质不一定相同同遗传物质相同遗传物质相同该动物的基因该动物的基因型与提供细胞型与提供细胞核的个体相同核的个体相同胚胎移植、胚胎分割移植、细胞核移植比较胚胎移植、胚胎分割移植、细胞核移植比较 （五）注意必修和选修内容的衔接以及选修各专题之（五）注意必修和选修内容的衔接以及选修各专题之间的知识联系间

48、的知识联系 专题内容专题内容必修本相关内容必修本相关内容各专题间内容的联系与比较各专题间内容的联系与比较基因工程基因工程酶的特性、酶的特性、DNADNA分子的结构和分子的结构和功能、基因重组、生物变异在功能、基因重组、生物变异在育种上的应用、基因指导蛋白育种上的应用、基因指导蛋白质的合成、中心法则质的合成、中心法则转基因植物的培养转基因植物的培养植物植物组织培养；转基因动物受体组织培养；转基因动物受体细胞的培养细胞的培养动物细胞培动物细胞培养；转基因动物的培育养；转基因动物的培育胚胎移植技术；克隆动物与胚胎移植技术；克隆动物与胚胎移植技术；克隆动物与胚胎移植技术；克隆动物与胚胎分割技术；动物细

49、胞核胚胎分割技术；动物细胞核移植与胚胎早期培养；基因移植与胚胎早期培养；基因工程与转基因生物和转基因工程与转基因生物和转基因食品的安全性；胚胎工程与食品的安全性；胚胎工程与生物技术中的伦理问题生物技术中的伦理问题等等克隆技术克隆技术细胞的结构、细胞的分化、细细胞的结构、细胞的分化、细胞的全能性、营养与代谢、植胞的全能性、营养与代谢、植物的激素调节物的激素调节胚胎工程胚胎工程配子的形成过程、受精作用、配子的形成过程、受精作用、激素调节激素调节生物技术生物技术手段的安手段的安全性和伦全性和伦理问题理问题关注转基因生物和转基因食关注转基因生物和转基因食品的安全性品的安全性生态工程生态工程生态系统的物

50、质循环和能量流生态系统的物质循环和能量流动、生态系统的稳定性动、生态系统的稳定性 在动物细胞培养过程中。当贴壁细胞分裂生长到细胞表面在动物细胞培养过程中。当贴壁细胞分裂生长到细胞表面时，细胞会停止分裂增殖，这种现象称为细胞的时，细胞会停止分裂增殖，这种现象称为细胞的。此时，。此时，瓶壁上形成的细胞层数是瓶壁上形成的细胞层数是。要使贴壁的细胞从瓶壁上分离下。要使贴壁的细胞从瓶壁上分离下来，需要用酶处理，可用的酶是来，需要用酶处理，可用的酶是 。随着细胞传代次数的增多，绝大部分细胞分裂停止，随着细胞传代次数的增多，绝大部分细胞分裂停止，进而出现进而出现现象；但极少数细胞可以连续增殖，其中有些现象；