新教材高中地理第二单元从地球圈层看地表环境单元总结课件鲁教版必修第一册.ppt

1、单元总结单元总结网络 体系构建 教材 问题解答教材教材P26问题问题提示提示：对流层中集中了几乎全部的水汽与固体杂质，空气对流运动显著，：对流层中集中了几乎全部的水汽与固体杂质，空气对流运动显著，因此风、云、雨、雾、雪等天气现象大都发生在这一层。而平流层中水汽、固因此风、云、雨、雾、雪等天气现象大都发生在这一层。而平流层中水汽、固体杂质等极少，所以天气晴朗，能见度高。根据以上分析判断，飞机在对流层体杂质等极少，所以天气晴朗，能见度高。根据以上分析判断，飞机在对流层时，可能是细雨蒙蒙，但飞入平流层后，却是晴空万里、阳光普照。时，可能是细雨蒙蒙，但飞入平流层后，却是晴空万里、阳光普照。教材教材P3

2、0活动活动第第1题，提示：自己找一温度计尝试体验一下。题，提示：自己找一温度计尝试体验一下。第第2题，提示：白天阳台玻璃对太阳光几乎是透明的，绝大部分太阳光题，提示：白天阳台玻璃对太阳光几乎是透明的，绝大部分太阳光能够进入室内，使室内增温；夜晚封闭的阳台对室内热量具有屏蔽作用，室能够进入室内，使室内增温；夜晚封闭的阳台对室内热量具有屏蔽作用，室内热量损耗较少，保持了室内的温度。内热量损耗较少，保持了室内的温度。第第3题，提示：搭建玻璃房、塑料棚、披上草苫子、对树的枝干进行包题，提示：搭建玻璃房、塑料棚、披上草苫子、对树的枝干进行包裹、根部培土覆盖秸秆或塑料薄膜、喷洒钾肥和防冻液等措施。裹、根部

3、培土覆盖秸秆或塑料薄膜、喷洒钾肥和防冻液等措施。教材教材P3132活动活动第第1题，提示：如下表。题，提示：如下表。近地面温度近地面温度近地面气压近地面气压空气垂直运动方向空气垂直运动方向高空气压高空气压近地面气流近地面气流高高低低膨胀上升膨胀上升高高由周边流入由周边流入低低高高收缩下沉收缩下沉低低由中心辐散由中心辐散第第2题，提示：海洋与陆地比热容不同，海洋比热容大，增温慢、降温题，提示：海洋与陆地比热容不同，海洋比热容大，增温慢、降温慢；陆地比热容小，增温快、降温快。白天陆地受热增温快，暖空气膨胀上慢；陆地比热容小，增温快、降温快。白天陆地受热增温快，暖空气膨胀上升，近地面空气密度减小，形

4、成低压，高空空气密度增加，形成高压。白天升，近地面空气密度减小，形成低压，高空空气密度增加，形成高压。白天海上增温慢，冷空气收缩下沉，近地面空气密度增加，形成高压，高空空气海上增温慢，冷空气收缩下沉，近地面空气密度增加，形成高压，高空空气密度减少，形成低压。这样在近地面风由海洋吹向陆地，称为海风。高空风密度减少，形成低压。这样在近地面风由海洋吹向陆地，称为海风。高空风则由陆地吹向海洋。则由陆地吹向海洋。夜晚陆地降温快，冷空气下沉，近地面形成高压，高空形成低压。夜晚夜晚陆地降温快，冷空气下沉，近地面形成高压，高空形成低压。夜晚海上降温慢，暖空气膨胀上升，近地面形成低压，高空形成高压。这样近地海上

5、降温慢，暖空气膨胀上升，近地面形成低压，高空形成高压。这样近地面风从陆地吹向海洋，称为陆风。高空则相反。面风从陆地吹向海洋，称为陆风。高空则相反。第第3题，提示：热岛效应的原因：城市中心区工业生产、交通工具以题，提示：热岛效应的原因：城市中心区工业生产、交通工具以及居民生活释放了大量的人为热。城市内有大量的人工构筑物，如混凝土及居民生活释放了大量的人为热。城市内有大量的人工构筑物，如混凝土、柏油路面、各种建筑墙面等，这些人工构筑物热容量小，它们比自然下垫、柏油路面、各种建筑墙面等，这些人工构筑物热容量小，它们比自然下垫面面(绿地、水面等绿地、水面等)升温快。城市中的绿地、森林、水体等大面积减少

6、，缓升温快。城市中的绿地、森林、水体等大面积减少，缓解热岛效应的能力被削弱。城市中人类活动排放了大量的温室气体，产生解热岛效应的能力被削弱。城市中人类活动排放了大量的温室气体，产生温室效应，从而引起大气进一步升温。温室效应，从而引起大气进一步升温。城郊之间近地面空气流动：空气由郊区流向城市。城郊之间近地面空气流动：空气由郊区流向城市。城郊之间热力环流图如下所示：城郊之间热力环流图如下所示：教材教材P33活动活动第第1题，提示：风向与等压线垂直且由高压指向低压。题，提示：风向与等压线垂直且由高压指向低压。第第2题，提示：风向与等压线的关系：图题，提示：风向与等压线的关系：图2113风向与等压线平

7、行，风向与等压线平行，图图2114风向与等压线斜交。风向与等压线斜交。风向不同的原因：图风向不同的原因：图2113代表北半球高空，图代表北半球高空，图2114代表北半球代表北半球近地面。在高空，风不受地面摩擦力的影响，风向主要取决于水平气压梯度近地面。在高空，风不受地面摩擦力的影响，风向主要取决于水平气压梯度力和地转偏向力。在近地面，风向是在水平气压梯度力、地转偏向力和地面力和地转偏向力。在近地面，风向是在水平气压梯度力、地转偏向力和地面摩擦力的共同作用下形成的。摩擦力的共同作用下形成的。第第3题，提示：分析略。画图如下。题，提示：分析略。画图如下。教材教材P34问题问题提示：提示：亚马孙河水

8、来源：以雨水补给为主。亚马孙河水来源：以雨水补给为主。海水的变化：从多年平均来看，海水的收入与支出是平衡的。海水的变化：从多年平均来看，海水的收入与支出是平衡的。海水性质的变化：江河水汇入海洋，会引起海水温度、盐度、密度等性海水性质的变化：江河水汇入海洋，会引起海水温度、盐度、密度等性质的变化。质的变化。教材教材P36活动活动提示：提示：作图略。作图略。特征：海水温度由低纬度向高纬度降低。特征：海水温度由低纬度向高纬度降低。原因：太阳辐射由赤道向两极递减。原因：太阳辐射由赤道向两极递减。教材教材P38活动活动第第1题，提示：作图略。题，提示：作图略。特征：从南北半球的副热带海区分别向两侧的低纬

9、度和高纬度递减。特征：从南北半球的副热带海区分别向两侧的低纬度和高纬度递减。原因：表层海水的盐度主要与降水量和蒸发量有关。副热带海区蒸发量原因：表层海水的盐度主要与降水量和蒸发量有关。副热带海区蒸发量大大超过降水量，海水盐度最高。赤道地区降水丰沛，降水量大于蒸发量，大大超过降水量，海水盐度最高。赤道地区降水丰沛，降水量大于蒸发量，盐度不是最高。盐度不是最高。第第2题，略。题，略。教材教材P39活动活动提示：提示：变化规律：表层海水密度随纬度的增高而增大。变化规律：表层海水密度随纬度的增高而增大。原因：赤道地区，表层水温高，盐度低，密度小；愈向两极，水温下降，密原因：赤道地区，表层水温高，盐度低

10、，密度小；愈向两极，水温下降，密度逐渐增大。度逐渐增大。教材教材P42活动活动提示提示：如下表所示。：如下表所示。人类活动人类活动对水循环环节的影响对水循环环节的影响修建水库修建水库调节地表径流的时间变化，使河流水位趋于平稳。调节地表径流的时间变化，使河流水位趋于平稳。人工降雨人工降雨增加大气降水与陆地径流，缓解旱情。增加大气降水与陆地径流，缓解旱情。植树造林植树造林增加下渗，减少地表径流，蓄水保土。增加下渗，减少地表径流，蓄水保土。跨流域调水跨流域调水调节地表径流的空间分布，缓解调入区水资源短缺。调节地表径流的空间分布，缓解调入区水资源短缺。教材教材P44活动活动第第1题，提示：一是洪水期削

11、减河流的洪峰流量，延迟洪峰出现的时间。二题，提示：一是洪水期削减河流的洪峰流量，延迟洪峰出现的时间。二是枯水期增加河流的流量，使河流的流量趋于平稳。是枯水期增加河流的流量，使河流的流量趋于平稳。第第2题，提示：绿色植物的蒸腾作用增加了大气中的水汽，在一定条件下水题，提示：绿色植物的蒸腾作用增加了大气中的水汽，在一定条件下水汽凝结成云致雨，增加大气降水量，大气降水被植物拦截吸收，使一部分地表径汽凝结成云致雨，增加大气降水量，大气降水被植物拦截吸收，使一部分地表径流通过下渗转化为地下径流，从而减少了地表径流。流通过下渗转化为地下径流，从而减少了地表径流。教材教材P45问题问题提示提示：植被有：森林

12、、草原、荒漠、沼泽等。：植被有：森林、草原、荒漠、沼泽等。关系：相互影响、相互制约。关系：相互影响、相互制约。教材教材P46活动活动提示提示：呼吸作用就是生物体从空气中吸入氧气，将体内的有机物转化为：呼吸作用就是生物体从空气中吸入氧气，将体内的有机物转化为二氧化碳和水，并释放出能量的过程。该过程中生物圈与大气圈、水圈进行二氧化碳和水，并释放出能量的过程。该过程中生物圈与大气圈、水圈进行了物质交换。绿色植物通过光合作用，把无机物合成有机物，同时把太阳能了物质交换。绿色植物通过光合作用，把无机物合成有机物，同时把太阳能转变为化学能，储存在生物体内，并改变了原始大气的成分；各种生物通过转变为化学能，

13、储存在生物体内，并改变了原始大气的成分；各种生物通过新陈代谢使化学元素发生迁移，影响着水体的组成、土壤的形成和岩石的风新陈代谢使化学元素发生迁移，影响着水体的组成、土壤的形成和岩石的风化。化。教材教材P49活动活动第第1题，提示：冬季。冬季落叶与不落叶植被比较容易判别。题，提示：冬季。冬季落叶与不落叶植被比较容易判别。第第2题，提示：夏季可通过识别树叶叶片进行区分。常绿阔叶树的叶片多题，提示：夏季可通过识别树叶叶片进行区分。常绿阔叶树的叶片多呈革质，具有光泽，无毛，稍硬。而落叶阔叶树的叶片多呈纸质，宽而薄。呈革质，具有光泽，无毛，稍硬。而落叶阔叶树的叶片多呈纸质，宽而薄。教材教材P52活动活动第第1题，提示：植被类型：森林、草原、荒漠、沼泽等。题，提示：植被类型：森林、草原、荒漠、沼泽等。第第2题，提示：典型植被：常绿阔叶林。题，提示：典型植被：常绿阔叶林。第第3题，略。题，略。教材教材P56活动活动提示提示：可从气候、地质地貌、水文、植被、土壤等要素的特征进行分析，：可从气候、地质地貌、水文、植被、土壤等要素的特征进行分析，注意突出气候、植被、土壤等要素的垂直变化。注意突出气候、植被、土壤等要素的垂直变化。教材教材P59活动活动略。略。