《遗传与环境》-PPT实用课件.pptx

1、遗传与环境-PPT实用课件知识回顾：1、什么叫基因型？2、什么叫表现型？指生物个体的基因组成。指生物个体的某一具体的性状表现。白色人种为什么不同人种的肤色的表现型不同?因为不同人种的基因型不同。黄色人种棕色人种黑色人种 阳光是引起基因型改变，还是仅仅使表现型发生变化？活动：观察环境条件对生物性状表现的影响光照处黑暗处活动：观察环境条件对生物性状表现的影响阳光照射的幼苗阳光照射的幼苗黑暗中的幼苗黑暗中的幼苗时间时间/d绿叶苗绿叶苗/株数株数黄白叶黄白叶苗苗/株数株数绿叶苗绿叶苗/%绿叶苗绿叶苗/株数株数黄白叶黄白叶苗苗/株数株数绿叶苗绿叶苗/%12345讨论:请说出本实验研究中，植物幼苗的性状表

2、现发生变化可能是由哪些环境因素造成的？你的判断依据是什么？环境对水毛茛叶片形状的影响喜马拉雅兔、25以下喜马拉雅兔、30以上 环境条件是使生物的表现型发生改变，还是使基因型发生改变？你能举出在日常生活中环境 条件影响生物表现型的例子吗？思考:基因型往往比较稳定，它决定着表现型，而表现型则易受到环境的影响。总之，表现型是基因型与环境条件共同作用的结果。一猪生九崽，连母十个样。玉米幼苗在不同环境中的长势不同不可遗传变异可遗传变异变异可分为哪两种类型？u变异类型分为可遗传变异和不可遗传变异。u 凡性状的变异能在后代重复出现的叫可遗传变异。如高产倒伏小麦和低产抗倒伏小麦杂交培育出高产抗倒伏小麦。u不涉

3、及遗传物质的改变，仅仅由环境条件引起的变异叫不可遗传变异。如不同环境中的玉米长势不同。人类利用有益的可遗传变异改良或培育新品种袁隆平与杂交水稻太空椒普通青椒航天育种变异环境条件可遗传变异基因型表现型不可遗传变异包括包括其改变引起其改变引起可能改变决定影响其改变称为小结随堂演练1发生可遗传变异的原因是()A环境变化 B温度变化 C遗传物质发生变化 D气候变化C 2同一块田里同一品种的小麦，生长在遮阴处的比阳光处的杆细、穗小。出现这种现象的主要原因是()A水分不足 B阳光不足 C遗传物质的改变 D肥料不足B3、农民老王家的一块麦地，由于去年雨水充足收成喜人，粒大饱满。于是，今年老王以此为良种进行播

4、种，今年的收成是（）A、一定粒大饱满B、不一定粒大饱满C、一定不会粒大饱满D、与去年的一样B遗传与环境 PPT实用课件遗传与环境 PPT实用课件4下列生物的变异，能够遗传的是()A水稻种在特别肥沃的稻田里产量增加B蒜苗用遮光物遮盖几天后叶子变黄C甜菜幼苗用药剂处理后细胞染色体数 目增加，其含糖量也增加D举重运动员经锻炼后胸肌变得发达C遗传与环境 PPT实用课件遗传与环境 PPT实用课件5 5、下列几种变异，哪些是可遗传变异？、下列几种变异，哪些是可遗传变异？()()哪些是不可遗传变异？哪些是不可遗传变异？()()A.A.家兔体表的毛家兔体表的毛,有纯白色有纯白色,黑色黑色,蓝灰色等类型。蓝灰色

5、等类型。B.B.玉米粒有黄色玉米粒有黄色,有白色有白色,还有红色的。还有红色的。C.C.同一品种的小麦同一品种的小麦,生长在遮荫处的比生长在阳光充生长在遮荫处的比生长在阳光充 足处的杆细、穗小。足处的杆细、穗小。D.D.有一对表现正常的夫妇有一对表现正常的夫妇,生出一个白化病的儿子。生出一个白化病的儿子。E.E.一对孪生兄弟一对孪生兄弟,哥哥长期在野外工作哥哥长期在野外工作 ,弟弟长期在弟弟长期在 室内工作室内工作,结果哥哥比弟弟的脸色较黑。结果哥哥比弟弟的脸色较黑。F.F.身材高大的父母身材高大的父母,其子女由于营养不良而个头长得其子女由于营养不良而个头长得 矮小矮小。A B DC E F遗

6、传与环境 PPT实用课件遗传与环境 PPT实用课件1.真善美是人类判断是非的底线。巴尔扎克说他写作的最高使命是：用笔深刻把握时代的脉搏和民众的呼声，反映大众的疾苦和不幸，替他们呐喊；揭示社会的美与丑，唤醒正义感和良知。我想，这是每个文化工作者都应该时刻牢记的。2.“文学应该预见未来，用自己那最鼓舞人心的成果跑在人民的前面，就像它是在拖着生活向前迈进似的。”然而，在“过度商业化”的潮流中，文学逐渐迷失方向，主动弃置精神属性。一些写作者为迎合低级趣味，不断制造各种刺激感官的垃圾文字作品。3.数学作为人类文化组成部分的另一个特点，是它不断追求最简单的、最深层次的、超出人类感官所及的宇宙之根本。所有这

7、些研究都是在极抽象的形式下进行的。这是一种化繁为简以求统一的过程。4.就真正意义上的法律而言，不管在哪个国家，没有法律就没有真正的自由；因此可以说，一个国家制定法律的目的不是废除和限制人民的自由，而是为了保护和扩大人民的自由。5.西方文化将“物性”表现得非常极致，他们的物质文化可以非常发达，而物质文化的手段科技，也相应的可以非常发达。西方设计的许多制度特征也是“物性”的，尽量排除人的情感因素。西方所说的“自由”是指人身及其行为的自由，而中国人的自由更多是“心性”的自由。不过，“德”既有跨越时空的通达一面，往往又是与时俱进、随地而异的。能历久不衰而长传的道德典范不多，因“立德”而青史留名的例子也

8、很少。加以中国历代皇帝都想要作之君作之师，所以士人自然也多朝立功立言的方向努力。大体上，真能两者兼具的读书人，重立功仍胜于立言。6强调强调“道道”和和“人人”之间不可分割、相互联系的重要涵义之一，是肯定道所具有的各种意义唯有通过人自身的知和行、认识世界和改变世界的过程，才能呈现出来。正如深山中的花自开自落，并无美或不美的问题，只有在人的审美活动中，它的审美意义才得到呈现。之间不可分割、相互联系的重要涵义之一，是肯定道所具有的各种意义唯有通过人自身的知和行、认识世界和改变世界的过程，才能呈现出来。正如深山中的花自开自落，并无美或不美的问题，只有在人的审美活动中，它的审美意义才得到呈现。7.中国文

9、化家们所说的中国文化家们所说的“中中”，更多体现为实践过程中处理、协调各种关系的一种原则。在天道的层面，道首先表现为多样的统一。从多样的统一这一视域看，更多体现为实践过程中处理、协调各种关系的一种原则。在天道的层面，道首先表现为多样的统一。从多样的统一这一视域看，“中中”就在于使统一体中的各个方面彼此协调。千差万别的事物同处于一个系统，如何恰当地定位它们，使之各得其所，这就是就在于使统一体中的各个方面彼此协调。千差万别的事物同处于一个系统，如何恰当地定位它们，使之各得其所，这就是“中中”所涉及的重要方面。所涉及的重要方面。8.从人的实践活动看，从人的实践活动看，“万物并育而不相害万物并育而不相

10、害”则涉及不同的个体、团体、民族、国家之间的共处、交往问题，它以承认不同个体的差异、不同社会领域的分化为前提。个体的差异、不同社会领域的分化是一种历史演化过程中无法否认的事实，如何使分化过程中形成的不同个体、存在形态以非冲突的方式共处于世界之中，便成为则涉及不同的个体、团体、民族、国家之间的共处、交往问题，它以承认不同个体的差异、不同社会领域的分化为前提。个体的差异、不同社会领域的分化是一种历史演化过程中无法否认的事实，如何使分化过程中形成的不同个体、存在形态以非冲突的方式共处于世界之中，便成为“万物并育而不相害万物并育而不相害”所指向的实质问题所指向的实质问题.遗传与环境 PPT实用课件遗传与环境 PPT实用课件