测量：实验探究的重要环节-课件1.pptx

1、测量：实验探究的重要环节一、从木工尺到米原器一、从木工尺到米原器米原器：米原器：18881888年科学家制造了一个国际通年科学家制造了一个国际通用的长度基准用的长度基准-米原器，作为各国测量米原器，作为各国测量1 1米米的基准。的基准。1.1.从木工尺到米原器从木工尺到米原器木工尺：木工尺：古代鲁班为了解决没有一个统一古代鲁班为了解决没有一个统一测量的标准，做了一个精致的木工尺。测量的标准，做了一个精致的木工尺。在国际单位制中，长度的基本单位在国际单位制中，长度的基本单位是：米，符号为是：米，符号为m。2.长度的单位长度的单位常用的长度单位还有：常用的长度单位还有：千米（千米（km）、分米（）

2、、分米（dm）、厘米（）、厘米（cm）、）、毫米（毫米（mm）、微米（）、微米（m）、纳米（）、纳米（nm）。）。1km=103 m 1dm=10-1 m 1 cm=10-2 m 1mm 10-3 m 1m=10-6 m 1nm=10-9 m练习：练习：（1）2.5 m=cm=m（2）15nm=mm=km2502.51061.510-51.510-113.3.长度单位之间的换算关系为：长度单位之间的换算关系为：（1 1）请同学们观察一下刻度尺上）请同学们观察一下刻度尺上1dm、1 cm、1mm的长度。的长度。（2 2）请一个同学用手比划一下）请一个同学用手比划一下1m的长度。的长度。mcmdm

3、mm4.4.感受长度单位感受长度单位练习：在下面的数字后面填上合适的单位练习：在下面的数字后面填上合适的单位（1 1）教室的高度大约是）教室的高度大约是4 4 ；（2 2）课桌的高度大约是）课桌的高度大约是7575 ；（3 3）一个中学生的高大约是）一个中学生的高大约是15.5 15.5 ；（4 4）一个一元硬币的厚度大约是）一个一元硬币的厚度大约是2 2 。二、实验：测量长度二、实验：测量长度1.1.分度值：分度值：测量工具的最小刻度值叫做测量工具的最小刻度值叫做分度值。分度值。2.2.量程：量程：测量工具所能测量的范围叫做测量工具所能测量的范围叫做量程。量程。3.3.观察：认识刻度尺观察：

4、认识刻度尺（1 1）思考：思考：它的零刻度线在哪里？它的量程是多它的零刻度线在哪里？它的量程是多少？它的分度值是多少？少？它的分度值是多少？（2 2）正确使用刻度尺）正确使用刻度尺观察：观察：单位单位零刻度线零刻度线量程量程观察：观察：8cm认清刻度尺的认清刻度尺的单位单位、零刻度零刻度线的位置线的位置、量程量程、分度值。分度值。观察：观察：分度值分度值选尺：选尺：例如：现有例如：现有卷尺（分度值卷尺（分度值1cm）和和卡尺（分度值卡尺（分度值0.1mm）根据需要选择测量下述物体所用的工根据需要选择测量下述物体所用的工具：具：1.1.测量跳远长度需用测量跳远长度需用_。2.2.测量铜丝的直径需

5、用测量铜丝的直径需用_。在实际的测量中，并不是分度尺越小越在实际的测量中，并不是分度尺越小越好，测量时应先根据实际情况确定需要好，测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度，再选择满足测量要求的刻达到的程度，再选择满足测量要求的刻度尺。度尺。卷尺卷尺卡尺卡尺放对：放对：错的错的放对：放对：零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物的起始端，使刻度尺有刻度的边的起始端，使刻度尺有刻度的边贴紧贴紧待待测物体，与所测长度测物体，与所测长度平行平行，不能倾斜。，不能倾斜。看对：看对：视线与刻度尺尺面视线与刻度尺尺面垂直垂直。读对：读对：2.78 cm读数时，要估读到分度值的下一

6、位。读数时，要估读到分度值的下一位。记对：记对：记录的测量结果应由记录的测量结果应由准确值、估读准确值、估读值值和和单位单位组成。组成。2.78 cm（3 3）测量长度应注意的问题）测量长度应注意的问题1.1.估：估：估计物体的长度。估计物体的长度。2.2.选：选：选择不同规格的刻度尺。选择不同规格的刻度尺。3.3.放放：（1 1）一端与零刻度线对齐；（一端与零刻度线对齐；（2 2）与）与待测长度平行（放正）；（待测长度平行（放正）；（3 3）紧靠被测量）紧靠被测量的物体。的物体。4.4.读：读：（1 1）视线正对刻度线；（）视线正对刻度线；（2 2）估读到）估读到最小刻度值的下一位。最小刻度

7、值的下一位。5.5.记：记：测量结果测量结果=准确值准确值+估计值估计值+单位单位（4 4）几种特殊的测量方法）几种特殊的测量方法（1 1）累积法累积法如：测量细铜丝的直径、测量一张纸的厚度如：测量细铜丝的直径、测量一张纸的厚度（2 2）平移法平移法（辅助工具法辅助工具法）如：测量硬币的直径如：测量硬币的直径（3 3）替代法替代法如：测量一条曲线的长度如：测量一条曲线的长度（4 4）滚轮法滚轮法如：测量操场的长度如：测量操场的长度（5 5）实验探究：测量教科书长度实验探究：测量教科书长度 和同学一起，用分度值是和同学一起，用分度值是1 1毫米的刻毫米的刻度尺，分别测量同一本物理教科书的长和度尺

8、，分别测量同一本物理教科书的长和宽，并比较你们的测量值，分析这些数据宽，并比较你们的测量值，分析这些数据中的哪部分是准确的。中的哪部分是准确的。小聪小聪小明小明长长/mm 260.5宽宽/mm 184.3（6 6）误差）误差（1 1）误差：误差：测量的数值和真实值之间必测量的数值和真实值之间必然存在的差异叫做误差。然存在的差异叫做误差。（2 2）误差的来源：误差的来源：a.a.测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估读就不可能非常准确。下一位数字，是估读就不可能非常准确。b.b.仪器本身不准确。仪器本身不准确。c.c.环境温度、湿度变化。环境温度、湿

9、度变化。b.b.误差不是误差不是错误错误：错误是由于不遵守测量错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的的，是可以避免的 （3 3）注意）注意：a.a.误差是不可避免的，误差不可能消除，误差是不可避免的，误差不可能消除，只能尽量的减小。只能尽量的减小。（4 4）减小误差的方法）减小误差的方法a.a.采用精密的测量工具来减小误差；采用精密的测量工具来减小误差；b.b.改进测量方法减小误差；改进测量方法减小误差；c.c.采用多次测量取平均值减小误差。采用多次测量

10、取平均值减小误差。（7 7）活动：测量身高和腰围活动：测量身高和腰围 和同学用三角板、盒尺相互测量身高、和同学用三角板、盒尺相互测量身高、腰围。按所给的表格记录测量结果。腰围。按所给的表格记录测量结果。次数次数第一次第一次第二次第二次第三次第三次平均平均身高身高/m腰围腰围/m三、实验：测量时间三、实验：测量时间 在国际单位制中，在国际单位制中，时间的基本单位时间的基本单位是秒是秒，符号是符号是s。其他常用的时间单位。其他常用的时间单位还有还有小时（小时（h）、分（分（min）等。等。1 h=60 min，1 min=60 s（1 1）观察：认识停表观察：认识停表停表的操作：停表的操作：按动转柄，停表能方便地按动转柄，停表能方便地启动和停止；按复位键则回零。启动和停止；按复位键则回零。观察并思考：观察并思考：（1 1）它的量程是多少？）它的量程是多少？（2 2）它的分度值是多少？）它的分度值是多少？（3 3）怎样开始计时？怎样停止计时？）怎样开始计时？怎样停止计时？（2 2）活动：测量心率活动：测量心率 心率是指心率是指1 1分钟内心跳的次数分钟内心跳的次数，它，它是身体健康状况的一项重要指标。请用是身体健康状况的一项重要指标。请用停表测量你的心率。停表测量你的心率。测量次数测量次数第一次第一次第二次第二次小聪小聪 谢 谢