学会分析事物的本质课件.ppt

1、山东省沾化二中山东省沾化二中对一所中学的认识对一所中学的认识眼耳鼻舌身眼耳鼻舌身学校校园环境学校校园环境员工待人接物员工待人接物师生教学活动师生教学活动对学校表面现象对学校表面现象的认识的认识（感性认识）（感性认识）通过思考通过思考学学 校校 校校 风风教教 育育 质质 量量办办 学学 水水 平平对学校教学本对学校教学本质的认识质的认识（理性认识（理性认识）思考问题：思考问题：举例：刚到广州时首先看到、感觉到的是广州的高楼大厦、人来车往、经济繁荣昌盛。时间长后，即感到广州各种规章制度和配套设施的完善和发达，还深层了解到广州市的经济发展速度，GDP、教育水平、文化科技层次和程度。1、什么是感性认

2、识？什么是理性认识？、什么是感性认识？什么是理性认识？思考：哪一部分是感性认识？哪一部分是理性认识？分析说明：材料中前一部分是感性认识，后一部分是理性认识。例一：在商品市场中1、现象同本质是相互区别的。、现象同本质是相互区别的。商品经济的现象 本质和规律商品时多时少价格时高时低 企业兴盛衰败商品经济中价值规律的作用例二：在现实生活中例二：在现实生活中春夏秋冬冷热变化 摩擦生热 化学反应放热电器发热 冬天感觉铁板最凉，依次是石头、木块夏天感觉铁板最烫，依次是石头、木块温度相同，不同质的导热性不同例三：在冬天夏日里例三：在冬天夏日里（1）是事物的表面的特征和外部联系是事物的根本性质和内部联系是事物

3、运动过程中固有的本质的、必然的联系是事物个别的东西 是同类现象中一般的东西是多变的是相对稳定的（2）能为人的感官直接感知只能由人的理性思维去把握 意识对物质具意识对物质具有能动的反作用，有能动的反作用，正确的意识通过正确的意识通过指导人的实践活指导人的实践活动推动事物发展。动推动事物发展。所以，人们是为所以，人们是为了用正确的认识了用正确的认识指导改造世界的指导改造世界的实践活动。实践活动。真理是人们对客观事物及其发展规律的正确认识。系统化、理论化、逻辑化的真理性认识就形成科学理论。如：毛泽东思想、邓小平理论下列属于理性认识范畴的是（下列属于理性认识范畴的是（）A、小李脸红了小李脸红了B、班主任老师说王平品质好班主任老师说王平品质好C、春暖花开春暖花开 D、水滴石穿、绳锯木断水滴石穿、绳锯木断B单项选择题单项选择题不定项选择题：不定项选择题：现象与本质既相联系又相区别，现象与本质既相联系又相区别，它们的区别表现在（它们的区别表现在（）A、现象是事物的表面特征和外部联系，而本质则是事物的根本性质和内部联系B、现象是个别的、多变的东西，而本质是事物一般的、相对稳定的东西C、现象需要通过感官来认识，而本质需要抽象思维来把握D、一定的现象总是以一定的本质为根据，而一定的本质总是通过一定的现象表现出来的ABC