《测量物质的密度》人教版1课件.ppt

1、测量物质的密度测量物质的密度某种某种物质的质量和体积的比值叫做密度物质的质量和体积的比值叫做密度.Vm体积质量密度kg/m3g/cm3 生活、生产中常要知道某物质的密度，那么如何进行测量呢？mV 怎样测量物质的密度？怎样测量物质的密度？用用量筒或量杯量筒或量杯来测量来测量液体和形状液体和形状不规则的固体的体积不规则的固体的体积水的体积水的体积石块和水的总体积石块和水的总体积排水法排水法量筒或量杯的用法量筒或量杯的用法.flv.flv液面是液面是凹凹的，的，视线视线要跟凹面相平要跟凹面相平液面是液面是凸凸的的，视线视线要跟凸面相平要跟凸面相平（1）原理：）原理：Vm=（2）方法：）方法：a、用、

2、用天平天平测出物体的质量；测出物体的质量；b、用、用量筒量筒测出物体的体积；测出物体的体积；c、根据公式、根据公式计算计算出物质的密度。出物质的密度。目的：测定固体的密度目的：测定固体的密度天平天平砝码砝码量筒量筒石块石块烧杯、水烧杯、水细线细线器材器材用天平和量筒测量石块的密度用天平和量筒测量石块的密度.flv.flv块块块块石石请你说出实验步骤：请你说出实验步骤：蜡块不沉入水中，蜡块不沉入水中，能不能能不能用量筒测出蜡块的体积？用量筒测出蜡块的体积？压入法压入法”“悬垂法悬垂法”V1 V2 V1 V2（配重法）（配重法）测液体的密度测液体的密度：天平天平砝码砝码量筒量筒玻璃杯、盐水玻璃杯、

3、盐水烧杯烧杯测量物质的密度人教版1测量物质的密度人教版1你认为方案你认为方案_的实验方法更好。的实验方法更好。测液体密度的方案测液体密度的方案1.flv1.flv测液体密度的方案测液体密度的方案.flv.flv测量物质的密度人教版1测量物质的密度人教版1实验：用天平和量筒测量液体的密度.flv测量物质的密度人教版1测量物质的密度人教版1原理：原理：需要测量的量：需要测量的量：质量质量:m :m 体积体积V V质量质量:m :m 天平天平(使用方法使用方法)规则：规则：刻度尺刻度尺不规则：量筒（量杯不规则：量筒（量杯/使用方法）使用方法）体积体积V V 质量质量:m :m 天平天平 体积体积 V

4、 :V :量筒量筒333kg/m102.70.25m675kgVm测量物质的密度人教版1测量物质的密度人教版1练习：练习：如图所示是测量一块形状不规则的小石块如图所示是测量一块形状不规则的小石块的密度的实验示意图。的密度的实验示意图。(1)(1)在调整天平平衡时，发现指针向左偏，则横在调整天平平衡时，发现指针向左偏，则横梁上的螺母向梁上的螺母向(填填“左或右左或右”)调。调。(2)(2)右盘加砝码的顺序应为右盘加砝码的顺序应为；(3)(3)该小石块的质量为该小石块的质量为g g，体积是，体积是cmcm3 3，密度是密度是g g/cmcm3 3。测量物质的密度人教版1测量物质的密度人教版1知之者

5、不如好之者，知之者不如好之者，好之者不如乐之者好之者不如乐之者测量物质的密度人教版1测量物质的密度人教版11.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我.2.这一段介绍了怎样学习，也就是学习的要素。荀子认为积累是学习的第一要素，也是学习的根本。学习可以达到奇妙的效果，可以“兴风雨”“生蛟龙”。“神明自得，圣心备焉”从人的角度，来说学习的效果。接着运用正反对比的手法来说明积累的效果，体现了荀子文章说理的生动性。3.家庭在西洋是一种界限分明的团体。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我们中国“家里的”可以指

6、自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。4.这表示了我们的社会结构本身和西洋的不同，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，愈推愈薄。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。5.在乡土社会里，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，个圈子是“街坊”。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。6.在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一分权利上控制个人。7.“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情形，以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲慨，又从文与可的创作经验中总结出艺术创作的规律，熔叙事、抒情、议论于一炉。8.总之，说明文中使用生动活泼的语言，不仅能增强文章内容表达上的形象性、可感性和文学色彩，使读者获得不同程度的美感体验，受到美的陶冶，还有助于加深读者对说明内容的理解，增知益智。测量物质的密度人教版1测量物质的密度人教版1