人教版高中生物必修三第四章第3节《群落的结构》-课件-(共52张).ppt

1、歌乐山上有哪些种群歌乐山上有哪些种群歌乐山上歌乐山上所有的生物所有的生物构成了生命系统结构构成了生命系统结构层次中的哪个层次层次中的哪个层次群落的概念群落的概念 同一时间内聚集在一定区域中各同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。种生物种群的集合，叫做群落。例：一个池塘中的鱼类是一个种群，还是例：一个池塘中的鱼类是一个种群，还是一个群落，或都不是？一个群落，或都不是？这个区域内这个区域内生物生物所有种群所有种群全部动物、植物、微生物全部动物、植物、微生物都不是，可能是一个或多个种群。都不是，可能是一个或多个种群。群落包括：群落包括：若要若要a你研究池塘生物群落，你研究池塘生物群

2、落，你将从哪些方面着手研究？你将从哪些方面着手研究？研究研究池塘群落池塘群落种群种类种群种类优势种群优势种群群落演替群落演替种间关系种间关系群落的群落的空间结构空间结构种群位置种群位置池塘的范池塘的范围和边界围和边界一、群落水平上研究的问题一、群落水平上研究的问题二、群落的物种组成二、群落的物种组成热带雨林热带雨林常绿阔叶林常绿阔叶林落叶阔叶林落叶阔叶林针叶林针叶林苔原苔原1 1、物种的组成是、物种的组成是区别不同群落的区别不同群落的重要特征。重要特征。群落的物种数群落的物种数目多少如何表目多少如何表示呢？示呢？2 2、群落中物种数、群落中物种数目的多少称为目的多少称为丰富度丰富度这些群落的不

3、这些群落的不同是靠什么来同是靠什么来区别的呢？区别的呢？o9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2022-11-212022-11-21Monday,November 21,2022o10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2022-11-212022-11-212022-11-2111/21/2022 2:49:08 PMo11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习（这）是教育过程的逻辑。2022-11-212022-11-212022-11-21Nov-2221-Nov-22o12、要

4、记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2022-11-212022-11-212022-11-21Monday,November 21,2022 13、He who seize the right moment,is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2022-11-212022-11-212022-11-212022-11-2111/21/2022o14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年11月21日星期一2022-11-212022-11-212022-11-21o15、一年之计，莫如树谷；十年之计，

5、莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年11月2022-11-212022-11-212022-11-2111/21/2022o16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2022-11-212022-11-2121 November 2022o17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022-11-212022-11-212022-11-212022-11-21o You have to believe in yourself.Thats the secret of success.You have to believe

6、in yourself.Thats the secret of success.人必须相信自己，这是成功的秘诀。o热带雨林热带雨林常绿阔叶林常绿阔叶林落叶阔叶林落叶阔叶林常绿针叶林常绿针叶林苔原苔原从从赤道到两极赤道到两极生物种数目（丰富度）如何变化？生物种数目（丰富度）如何变化？一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂长，物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂 气候气候丰富度随海拔高度的增加而减少丰富度随海拔高度的增加而减少随着海拔的增加，物种的丰富度怎么变化？随着海拔的增加，物种的丰富度怎么变化？丰富度随水深度的

7、增加而减少丰富度随水深度的增加而减少随着水深度的增加，物种的丰富度怎么变化？随着水深度的增加，物种的丰富度怎么变化？两种草履两种草履虫单独培养和虫单独培养和混合培养时种混合培养时种群个体数量发群个体数量发生动态变化的生动态变化的原因是什么？原因是什么？资料资料1 1 在合适的条件下，大草履虫和双小核草履虫均能在合适的条件下，大草履虫和双小核草履虫均能正常生长繁殖。由于这两种草履虫具有相似的生活习正常生长繁殖。由于这两种草履虫具有相似的生活习性（尤其是能以同一种杆菌为食），当它们被放在同性（尤其是能以同一种杆菌为食），当它们被放在同一个容器中培养时，起初两种草履虫的数量较少，而一个容器中培养时，

8、起初两种草履虫的数量较少，而食物（杆菌）数量较多，因此表现为两种草履虫的种食物（杆菌）数量较多，因此表现为两种草履虫的种群数量均增加。但是，随着两种草履虫数量的增加，群数量均增加。但是，随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物的争夺表现为大草履虫处于劣势，双相互之间对食物的争夺表现为大草履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势。随着双小核草履虫数量的增加，小核草履虫处于优势。随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去了食物争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去了食物来源而灭亡。两种草履虫没有分泌杀死对方的物质，来源而灭亡。两种草履虫没有分泌杀死对方的物质，进一步证明了该实

9、验结果缘于两种草履虫争夺资源，进一步证明了该实验结果缘于两种草履虫争夺资源，这就是这就是竞争竞争。90 90多年的调查研究表明，猞猁和雪兔种群数量多年的调查研究表明，猞猁和雪兔种群数量之间存在相关性。例如，从之间存在相关性。例如，从18451845年到年到18551855年间，猞年间，猞猁数量的增加导致雪兔减少；而雪兔的减少，又会猁数量的增加导致雪兔减少；而雪兔的减少，又会造成猞猁减少，之后雪兔又大量增加。从多年的调造成猞猁减少，之后雪兔又大量增加。从多年的调查看，雪兔和猞猁相互制约，使它们的种群数量保查看，雪兔和猞猁相互制约，使它们的种群数量保持在一定范围内波动。持在一定范围内波动。资料二：

10、资料二：猞猁和雪兔数量变化有什么规律？它们之间关猞猁和雪兔数量变化有什么规律？它们之间关系如何？系如何？捕食关系捕食关系三、种间关系三、种间关系植食植食捕食捕食o 一种生物以另一种生物为食物。一种生物以另一种生物为食物。o 例如：羊吃草；狼吃羊等例如：羊吃草；狼吃羊等o 关系特征：关系特征：o 捕食关系的图像分析捕食关系的图像分析一方有利，一方有害。一方有利，一方有害。种群个体数种群个体数时间时间B BA A捕食关系的图像分析捕食关系的图像分析o A A、B B两生物个体数量两生物个体数量 变化不同步，先增者先变化不同步，先增者先减少，后增者后减少；减少，后增者后减少；后增后减者为捕食者，后增

11、后减者为捕食者，先增先减少者为被捕先增先减少者为被捕食者；捕食者的最高食者；捕食者的最高点低于被捕食者的最点低于被捕食者的最高点。高点。种群个体数种群个体数时间时间B BA AA A为被捕食者，为被捕食者，B B为捕食者。为捕食者。竞争竞争o 两种或两种以上生物互相争夺资源和空间等。两种或两种以上生物互相争夺资源和空间等。o 例如：水稻和稗草；大象和狮子抢夺水源等例如：水稻和稗草；大象和狮子抢夺水源等o 关系特征：关系特征：o 竞争关系的图像分析竞争关系的图像分析互相抑制；一方优势，一方劣势互相抑制；一方优势，一方劣势种群个体数种群个体数时间时间B BA A结果：结果：水稻和稗水稻和稗子的竞争

12、子的竞争常表现为常表现为相互抑制相互抑制，有时表现，有时表现为一方占为一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡。优势，另一方处于劣势甚至灭亡。特点：特点：生活环境、生活习性生活环境、生活习性越相近越相近的物种间斗的物种间斗争争越激烈。越激烈。竞争关系的图像分析竞争关系的图像分析 A A、B B两生物开始时因资两生物开始时因资源丰富可能均增加，源丰富可能均增加，以后则此消彼长，你死我活以后则此消彼长，你死我活的的“同步同步”性变化。性变化。种群个体数种群个体数时间时间B BA A种群个体数种群个体数时间时间竞争竞争实力相当实力相当时时相互抑制相互抑制 （牛与羊）（牛与羊）竞争竞争实力悬殊实力悬殊时时（

13、大草履虫与双小核（大草履虫与双小核草履虫）草履虫）寄生寄生o 一种生物（寄生者）寄生于另一种生物一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。以维持生活。o 例如：例如：蛔虫和人、噬菌体与细菌蛔虫和人、噬菌体与细菌o 关系特征：关系特征：o 寄生关系的图像分析寄生关系的图像分析一方有利，一方受害一方有利，一方受害种群个体种群个体数数时间时间B BA A1）动物体内：蛔虫、猪肉绦虫、血吸虫等）动物体内：蛔虫、猪肉绦虫、血吸虫等2）动物体表：虱子、跳蚤）动物体表：虱子、跳蚤3）植物：小麦线虫、菟丝子）植物：小麦线虫、菟丝子4）

14、细菌：噬菌体）细菌：噬菌体寄生关系的图像分析寄生关系的图像分析o 在寄生初期被寄生的寄在寄生初期被寄生的寄主可能会明显下降，而主可能会明显下降，而后保持稳定，营寄生生后保持稳定，营寄生生活的寄生者数量会明显活的寄生者数量会明显上升，而后由于受寄主上升，而后由于受寄主数量的限制而保持稳定，数量的限制而保持稳定，从而使两种生物以寄生从而使两种生物以寄生关系维持着有限的平衡。关系维持着有限的平衡。种群个体数种群个体数时间时间B BA AA A为寄生者，为寄生者，B B为寄主。为寄主。菟丝子营寄生生长，叶片已退化成小鳞片状，无菟丝子营寄生生长，叶片已退化成小鳞片状，无叶绿素，全体呈白色。生长于果树的树

15、冠层，叶绿素，全体呈白色。生长于果树的树冠层，影响果树的光合作用影响果树的光合作用，被缠绕的植物为它，被缠绕的植物为它提供提供营养营养。互利共生互利共生o 两种生物共同生活在一起，相互依存。两种生物共同生活在一起，相互依存。o 例如：例如：真菌和藻类植物共生为地衣真菌和藻类植物共生为地衣；豆科植物与根瘤菌豆科植物与根瘤菌o 关系特征：关系特征：o 图像分析图像分析 彼此有利，彼此依赖彼此有利，彼此依赖种群个体数种群个体数时间时间B BA A互利共生关系的图像分析 A A、B B两种生物个体两种生物个体数量为数量为同步变化同步变化，二者同生共死二者同生共死种群个体数种群个体数时间时间B BA A

16、n地衣地衣(真菌和藻类植物的共生体真菌和藻类植物的共生体 )互利共生互利共生真菌真菌藻类藻类通过菌丝提供水、通过菌丝提供水、CO2、无机盐、无机盐通过光合作用提供有机养料通过光合作用提供有机养料互利共生互利共生是寄生呢还是互利共生？冬虫夏草是一种名贵中药冬虫夏草是一种名贵中药蝙蝠蛾的幼虫被真菌侵入体内，菌丝逐蝙蝠蛾的幼虫被真菌侵入体内，菌丝逐渐充满虫体，变为菌核使虫体的组织破渐充满虫体，变为菌核使虫体的组织破环，残留外皮。环，残留外皮。夏季菌核萌发，从幼虫的口或头部长出夏季菌核萌发，从幼虫的口或头部长出有柄的子座，似直立小草。有柄的子座，似直立小草。这种真菌和幼虫的关系是？这种真菌和幼虫的关系

17、是？寄寄 生生种间关系比较表种间关系比较表关系类型关系类型物种物种关系一般特征关系一般特征实例实例A B互利共生互利共生寄生寄生竞争竞争捕食捕食（“”表示有利，表示有利，“”表示有害）表示有害）彼此有利彼此有利相互依存相互依存豆科、根瘤豆科、根瘤一方有利一方有利一方受害一方受害彼此抑制彼此抑制种群得利种群得利种群有害种群有害蛔虫和人蛔虫和人水稻和稗草水稻和稗草羊与草羊与草狼与羊狼与羊种间关系辨析种间关系辨析（1）寄生与共生的区别）寄生与共生的区别相同的是两者都是两种生物共同生活在一起。不同的是相同的是两者都是两种生物共同生活在一起。不同的是共生的两种生物，相互依赖，彼此有利，而寄生的两种共生的

18、两种生物，相互依赖，彼此有利，而寄生的两种生物，对寄生者来说，当然是有利的，但对寄主来说，生物，对寄生者来说，当然是有利的，但对寄主来说，则是有害的。则是有害的。（2）寄生与捕食的区别）寄生与捕食的区别寄生是一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，从那寄生是一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，从那里吸取营养物质来维持生活，从而对寄生造成危害。寄里吸取营养物质来维持生活，从而对寄生造成危害。寄生者在寄主那里吸取的营养物质一般是寄主体内的汁液、生者在寄主那里吸取的营养物质一般是寄主体内的汁液、血液或寄主从外界环境中摄取的营养物质，而血液或寄主从外界环境中摄取的营养物质，而不是吃掉不是吃掉整个寄主或

19、寄主的某一部分整个寄主或寄主的某一部分，如果是吃掉整个寄主或寄，如果是吃掉整个寄主或寄主的某一部分，那就不是寄生关系，而是捕食关系了。主的某一部分，那就不是寄生关系，而是捕食关系了。个体数时间个体数时间BAAABB捕食捕食竞争竞争123判断下列各图表示的种间关系各是什么判断下列各图表示的种间关系各是什么?互利共生互利共生5 5、种内关系、种内关系 种内互助种内互助：蜜蜂、蚂蚁等：蜜蜂、蚂蚁等 意义：意义：有利于群体取食、御敌、生存有利于群体取食、御敌、生存 种内斗争种内斗争：同种生物之间由于争夺食物、空间、水分、：同种生物之间由于争夺食物、空间、水分、养料等也会发生斗争养料等也会发生斗争 植物

20、的种内斗争：植物的种内斗争：表现在对水分、养料、光照、空表现在对水分、养料、光照、空气气 等无机等无机 环境因素的需求上环境因素的需求上 动物的种内斗争：动物的种内斗争：表现在为食物、栖所、配偶或其表现在为食物、栖所、配偶或其他因素的矛盾而斗争他因素的矛盾而斗争 思考：思考：为什么田间的植物种植不能过密？为什么田间的植物种植不能过密？指同种生物的不同个体或群体间的关系指同种生物的不同个体或群体间的关系乔木层乔木层灌木层灌木层草木层草木层地被物层地被物层三、群落的空间结构三、群落的空间结构（一）群落的空间结构（一）群落的空间结构垂直结构垂直结构三、群落的空间结构三、群落的空间结构 1.垂直结构的

21、概念：是指群落在垂直结构的概念：是指群落在空间上的垂直分层现象。空间上的垂直分层现象。（一）群落的空间结构（一）群落的空间结构垂直结构垂直结构麻雀总是成群地在森麻雀总是成群地在森林的上层的活动，吃林的上层的活动，吃高大乔木的种子。高大乔木的种子。煤山雀、黄腰柳莺、煤山雀、黄腰柳莺、和橙红和橙红鹤鹤等鸟类总是等鸟类总是森林的中层营巢。森林的中层营巢。血雉和棕尾雉则是典型血雉和棕尾雉则是典型的森林底层鸟类，吃地的森林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫。面上的苔鲜和昆虫。池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶高高地挺出水面；睡莲、满江红、浮萍叶高高地挺出水面；睡莲、满江红、浮

22、萍等浮于水面；金鱼藻等则生长于水底。鲢等浮于水面；金鱼藻等则生长于水底。鲢鱼在水体浅层、鲩鱼在中层、青鱼、虾、鱼在水体浅层、鲩鱼在中层、青鱼、虾、蚌等在水底，泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥蚌等在水底，泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥中生活。中生活。(1)(1)引起植物分层分布的主要原因是：引起植物分层分布的主要原因是：光照强度光照强度(2)(2)引起动物分层分布的主要原因是：引起动物分层分布的主要原因是：思考讨论思考讨论食物、栖息场所等食物、栖息场所等(3)(3)群落的垂直结构出现分层现象的意义是群落的垂直结构出现分层现象的意义是什么？什么？使生物群落在单位面积上能容使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物种

23、类和数量，提高了纳更多的生物种类和数量，提高了群落利用环境资源（如阳光、空间、群落利用环境资源（如阳光、空间、营养物质等）的能力。营养物质等）的能力。不同种群在水平方向上的分区现象不同种群在水平方向上的分区现象水平结构水平结构（二）群落的空间结构（二）群落的空间结构水平结构水平结构1.1.水平结构的特点：植物群落水平水平结构的特点：植物群落水平结构的主要特征就是它的镶嵌性。结构的主要特征就是它的镶嵌性。2.导致镶嵌性出现的原因：植物个体导致镶嵌性出现的原因：植物个体在水平方向上的分布不均匀造成的，从在水平方向上的分布不均匀造成的，从而形成了许多小群落。而形成了许多小群落。3.分布不均匀的原因：

24、地形、土壤分布不均匀的原因：地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、生物自身生湿度和盐碱度、光照强度、生物自身生长特点、人和动物的影响等。长特点、人和动物的影响等。垂直结构与水平结构的区分垂直结构与水平结构的区分垂直结构的分层现象是由于生物本垂直结构的分层现象是由于生物本身的高度或活动空间的高度造成的；水身的高度或活动空间的高度造成的；水平结构的分段是由于环境的光、热、水平结构的分段是由于环境的光、热、水及地形等条件对生物的选择造成的。及地形等条件对生物的选择造成的。垂直结构与水平结构的区分垂直结构与水平结构的区分垂直结构的分层现象是由于生物本垂直结构的分层现象是由于生物本身的高度或活动空间的高度造

25、成的；水身的高度或活动空间的高度造成的；水平结构的分段是由于环境的光、热、水平结构的分段是由于环境的光、热、水及地形等条件对生物的选择造成的。及地形等条件对生物的选择造成的。垂直结构和水平结构都是指不同种垂直结构和水平结构都是指不同种生物的分布差异。同种生物的不同不能生物的分布差异。同种生物的不同不能构成垂直结构或水平结构。（也不因同构成垂直结构或水平结构。（也不因同种生物的一致而影响垂直或水平结构的种生物的一致而影响垂直或水平结构的存在。）存在。）例例2 2、八面山、八面山(在湖在湖南桂东县南桂东县)海拔海拔20422042米，米，800800米以下为常绿阔叶林，米以下为常绿阔叶林，8008

26、00至至13001300米为针米为针阔混交林，阔混交林，13001300至至16001600米为针叶林，米为针叶林，16001600至至18001800米为灌木林，米为灌木林，18001800米以上为草地。植物的米以上为草地。植物的这种分带现象属于（水这种分带现象属于（水平结构平结构)。分析，这种分带由分析，这种分带由海拔海拔(地形地形)造成的温度造成的温度和湿度差异引起而不是和湿度差异引起而不是生物自身差异引起的。生物自身差异引起的。下列生物的关系是竞争还是捕食？下列生物的关系是竞争还是捕食？1.桦木林中出现云杉幼苗后，桦木林中出现云杉幼苗后，不断生长，最终桦木林被云杉林不断生长，最终桦木林

27、被云杉林取而代之。取而代之。2.狼以兔为食，兔以草为食。狼以兔为食，兔以草为食。1.地衣中的真菌与藻类地衣中的真菌与藻类2.白蚁与它肠内的鞭毛虫白蚁与它肠内的鞭毛虫3.菟丝子与大豆菟丝子与大豆4.根瘤菌与大豆根瘤菌与大豆5.鸟与羽虱鸟与羽虱下列生物的关系是共生还是寄生？下列生物的关系是共生还是寄生？1.1.下列关于丰富度的叙述不正确的是下列关于丰富度的叙述不正确的是A.A.群落中生物数目的多少称为丰富度群落中生物数目的多少称为丰富度 B.B.不同群落生物的丰富度不同不同群落生物的丰富度不同C.C.从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少 D.D.丰富度越多的群落，其

28、结构越复杂丰富度越多的群落，其结构越复杂2.2.下列属于区别不同群落的重要特征是下列属于区别不同群落的重要特征是A.A.群落中物种的数目群落中物种的数目 B.B.群落中各生物的种间关系群落中各生物的种间关系C.C.群落的空间结构群落的空间结构 D.D.群落的物种组成群落的物种组成 随堂练习随堂练习3.3.下列三图分别表示两种生物种群随时间推移下列三图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么而发生的数量变化。那么,甲、乙、丙三图表甲、乙、丙三图表示的关系依次是示的关系依次是互利共生互利共生捕食捕食竞争竞争随堂练习随堂练习4.4.冬虫夏草是一味名贵中药冬虫夏草是一味名贵中药,虫草蝙蝠蛾

29、的幼虫在虫草蝙蝠蛾的幼虫在土壤中越冬时土壤中越冬时,被虫草属真菌侵入体内被虫草属真菌侵入体内,菌丝逐渐菌丝逐渐充满虫体而变为菌核充满虫体而变为菌核,使虫体内部组织被破坏使虫体内部组织被破坏,仅仅残留外皮残留外皮,夏季菌核萌发夏季菌核萌发,由幼虫口或头部长出具由幼虫口或头部长出具柄的子座柄的子座,因而似直立的小草因而似直立的小草,这种真菌与幼虫之这种真菌与幼虫之间的关系属于间的关系属于 A.A.共生共生 B.B.寄生寄生 C.C.竞争竞争 D.D.捕食捕食 随堂练习随堂练习随堂练习随堂练习5.5.下图是处于平衡状态的某草原上各生物种群间的下图是处于平衡状态的某草原上各生物种群间的关系，请据图回答：关系，请据图回答：图中鼠与兔之间构成了图中鼠与兔之间构成了 关系，猫头鹰和蛇关系，猫头鹰和蛇之间既是之间既是 关系，又是关系，又是 关系。关系。竞争竞争竞争竞争捕食捕食