(新教材)协同进化与生物多样性的形成教学课件人教版1.ppt

1、 在自然界，一种植物专门由一种昆虫传粉的情形在自然界，一种植物专门由一种昆虫传粉的情形很常见，昆虫传粉的专门化有什么意义？很常见，昆虫传粉的专门化有什么意义？提示提示:特定昆虫给特定的植物传粉特定昆虫给特定的植物传粉,这样可以提高这样可以提高传粉的效率传粉的效率,并且昆虫也可得到较多的食物或保护。并且昆虫也可得到较多的食物或保护。进化与适应观进化与适应观 结构与功能观结构与功能观第四节第四节 协同进化与生物多样性的形成协同进化与生物多样性的形成捕食者的捕食者的存在是不存在是不是对被捕是对被捕食者有害食者有害无益呢？无益呢？捕捕食食在协同进化过程中，有害的在协同进化过程中，有害的“负作用负作用”

2、倾向于减弱，倾向于减弱，“精明的精明的”捕食者不会对捕食者不会对猎物过捕。实际上，捕食者捕到的猎物猎物过捕。实际上，捕食者捕到的猎物多为领域外的、受伤的、有病的、年老多为领域外的、受伤的、有病的、年老的、无家可归的的、无家可归的“游荡者游荡者”，使猎物种，使猎物种群有更高的素质群有更高的素质收割理论是嘛理论捕食者的存在是否对被捕食者有害无益？捕食者的存在是否对被捕食者有害无益？捕食者所捕食的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到捕食者所捕食的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到促进被捕食者种群发展促进被捕食者种群发展的作用。的作用。“精明的捕食者精明的捕食者”策略策略

3、：捕食者一般不能将所有的猎物吃掉，否：捕食者一般不能将所有的猎物吃掉，否则自己也无法生存。则自己也无法生存。“收割理论收割理论”：捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避：捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其免出现一种或几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间，有利于增加物种多样性他物种的形成腾出空间，有利于增加物种多样性。草原上狮子与斑马的关系对各自种群的进化有何影响？草原上狮子与斑马的关系对各自种群的进化有何影响？提示：提示：草原上，狮子捕食斑马，速度慢的斑马逐渐被狮子吃掉，而速度慢草原上，狮子捕食斑马，速

4、度慢的斑马逐渐被狮子吃掉，而速度慢的狮子，因为不能获得足够的食物，也逐渐被饿死，这样，在狮子捕食斑的狮子，因为不能获得足够的食物，也逐渐被饿死，这样，在狮子捕食斑马的过程中，狮子和斑马的速度都得到了提升。马的过程中，狮子和斑马的速度都得到了提升。不同物种之间的协同进化不同物种之间的协同进化一、协同进化一、协同进化互利选择互利选择生存斗争生存斗争生物和无机环境之间的协同进化生物和无机环境之间的协同进化 不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是进化和发展，这就是协同进化协同进化协同进化概念：协同进化概念：通过漫长的协同进化过

5、程，地球上不仅出现了千姿百通过漫长的协同进化过程，地球上不仅出现了千姿百态的物种，丰富多彩的基因库，而且形成了多种多样的生态的物种，丰富多彩的基因库，而且形成了多种多样的生态系统，也就是形成了态系统，也就是形成了生物的多样性生物的多样性意义意义协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)二、生物多样性的形成二、生物多样性的形成物种多样性物种多样性 遗传（基因）多样性遗传（基因）多样性生态系统多样性生态系统多样性 1、生物多样性的内容：、生物多样性的内容：课下请思考：课下请思考：生物多样性三层

6、次之间的关系生物多样性三层次之间的关系是怎样的？是怎样的？协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)化石化石埋藏在地层中的古代生物的遗体、遗迹和遗物，石化后形成的。是研究生物进化最直接的证据是研究生物进化最直接的证据 2、生物多样性形成的进化历程：、生物多样性形成的进化历程：不同地层化石不同地层化石 模式图模式图协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)协同进化与生物多样性的形成 人教

7、版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)最早的生物化石古细菌最早的生物化石古细菌（距今（距今35亿年）亿年）生命的起源生命的起源（30多亿年前）多亿年前）34亿年前的古细胞化石亿年前的古细胞化石 协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)原核生物，种类不多的蓝藻和细菌，

8、单细胞生物，简单的两极生态系统：原核生物，种类不多的蓝藻和细菌，单细胞生物，简单的两极生态系统：生产者和分解者。生产者和分解者。前寒武纪前寒武纪（至（至5.4亿年前）亿年前）1313亿年前真核生物的红藻化石亿年前真核生物的红藻化石 前寒武纪地层的水母化石前寒武纪地层的水母化石 约约15亿年前，真核生物出现，有性生殖出现，实现基因重组，增强变异多亿年前，真核生物出现，有性生殖出现，实现基因重组，增强变异多样，进化明显加快，多细胞生物种类增多。样，进化明显加快，多细胞生物种类增多。协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必

9、修二PPT优质课件(共31张)早古生代生物早古生代生物（寒武纪大爆发，至（寒武纪大爆发，至5.0亿年前）亿年前）海洋中大量的无脊椎动物如三叶虫、鹦鹉螺等爆发式地迅速形成。海洋中大量的无脊椎动物如三叶虫、鹦鹉螺等爆发式地迅速形成。形成生态系统的第三极形成生态系统的第三极消费者，生态系统结构更加复杂稳定。消费者，生态系统结构更加复杂稳定。协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物

10、必修二PPT优质课件(共31张)早古生代生物早古生代生物（寒武纪大爆发，至（寒武纪大爆发，至5.0亿年前）亿年前）1984年年7月月1日，当时还是中国科学院南京地质古生物研究所研究生的侯先光，在日，当时还是中国科学院南京地质古生物研究所研究生的侯先光，在云南澄江帽天山西面山坡上发现了云南澄江帽天山西面山坡上发现了纳罗虫化石纳罗虫化石。纳罗虫是海底爬行泥食性无脊椎动物。纳罗虫是海底爬行泥食性无脊椎动物。随后，包括林桥利虫、云南鳃虾、日射水母贝以及帽天山虫等又陆续被发现，距今随后，包括林桥利虫、云南鳃虾、日射水母贝以及帽天山虫等又陆续被发现，距今5.18亿年前的亿年前的“澄江生物群澄江生物群”就这

11、样首次呈现在世人面前。就这样首次呈现在世人面前。它们类型众多，且十分珍稀地保存了动物软体构造，栩栩如生地再现了远古海洋它们类型众多，且十分珍稀地保存了动物软体构造，栩栩如生地再现了远古海洋生命的壮丽景观和现生动物的原始特征，以丰富的生物学信息为寒武纪大爆发研究提供生命的壮丽景观和现生动物的原始特征，以丰富的生物学信息为寒武纪大爆发研究提供了直接证据，在国际上被誉为了直接证据，在国际上被誉为“20世纪最惊人的发现之一世纪最惊人的发现之一”，为探索寒武纪生命大爆，为探索寒武纪生命大爆发的奥秘，开启了一扇宝贵的科学之窗。发的奥秘，开启了一扇宝贵的科学之窗。澄江生物群澄江生物群生态复原图生态复原图纳罗

12、虫化石及复原图纳罗虫化石及复原图协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)约约4亿年前，由于造山运动，泥盆纪生物登陆，蕨类植物、总鳍亿年前，由于造山运动，泥盆纪生物登陆，蕨类植物、总鳍鱼；石炭纪裸子植物，到处是绿色的世界，是煤炭形成的主要地质年鱼；石炭纪裸子植物，到处是绿色的世界，是煤炭形成的主要地质年代；二叠纪以生物大量灭绝为特征，可能是由于环境的变迁。代；二叠纪以生物大量灭绝为特征，可能是由于环境的变迁。晚古生代生物晚古生代生物（至（至2.45亿年前）亿年前）造山运动，海洋缩小，陆地扩

13、大造山运动，海洋缩小，陆地扩大生物登陆生物登陆 改变陆地环境改变陆地环境 陆生生物进化更复杂：蕨类植物、裸子植物、两栖动物等陆生生物进化更复杂：蕨类植物、裸子植物、两栖动物等 陆地生态系统形成。陆地生态系统形成。协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)三叠纪生物复苏三叠纪生物复苏,开始出现海生爬行动物，脊椎动物得到进一步发开始出现海生爬行动物，脊椎动物得到进一步发展；展；侏罗纪侏罗纪是恐龙的天下，发现始祖鸟、中华龙鸟等，昆虫类也开始是恐龙的天下，发现始祖鸟、中华龙鸟等，昆虫类也开始繁盛；

14、白垩纪末期也是生物的灭绝时期，开始出现被子植物繁盛；白垩纪末期也是生物的灭绝时期，开始出现被子植物。中生代生物中生代生物（至（至6600万年前）万年前）协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)中生代陆地和海洋中的情况中生代陆地和海洋中的情况协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)协同进化与生物多样性的形成 人

15、教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)始祖鸟始祖鸟中生代板块、气候、生物演化极大，末期已现现代类型生物群的雏形。中生代板块、气候、生物演化极大，末期已现现代类型生物群的雏形。协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)新生代少女化石和复原图新生代少女化石和复原图新生代生物新生代生物（至今）（至今）协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)在生物进化过程中，许多物种由于不适应环境的变

16、化而绝灭了。在生物进化过程中，许多物种由于不适应环境的变化而绝灭了。恐龙是什么时候绝灭的？恐龙是什么时候绝灭的？恐龙的绝灭对生物多样性产生了恐龙的绝灭对生物多样性产生了怎样的影响？怎样的影响？恐龙在白垩纪末全部绝灭。恐龙在白垩纪末全部绝灭。恐龙的绝灭为哺乳动物的恐龙的绝灭为哺乳动物的兴盛腾出了空间，增加了生物兴盛腾出了空间，增加了生物多样性，使生物进化翻开了崭多样性，使生物进化翻开了崭新的一页。新的一页。协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)生物多样性形成的进化历程生物多样性形成的进化

17、历程可概括为：可概括为：从原核生物到真核生物从原核生物到真核生物从无性生殖到有性生殖从无性生殖到有性生殖由简单到复杂由简单到复杂由水生到陆生由水生到陆生由低等到高等由低等到高等是是 的结果的结果协同进化协同进化协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)突变和基因重组突变和基因重组自然选择自然选择协同进化协同进化三、生物进化理论在发展三、生物进化理论在发展自然选择学说自然选择学说1、现代生物进化理论（核心：、现代生物进化理论（核心：）（1）适应是）适应是 的结果。的结果。（2）是生物进化的基

18、本单位。是生物进化的基本单位。（3）提供进化的原材料。提供进化的原材料。（4）导致种群基因频率的定向改变，进而通过导致种群基因频率的定向改变，进而通过 形成形成新的物种。新的物种。（5）生物进化的过程实际上是）生物进化的过程实际上是 与与 、与与 间间 的过程。的过程。（6）生物多样性是）生物多样性是 的结果。的结果。种群种群自然选择自然选择隔离隔离生物生物生物生物生物生物无机环境无机环境协同进化协同进化协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)中性学说中性学说跳跃式进化跳跃式进化协同进化

19、与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)若生物演变是渐进的，那么各种适应性的器官结构在尚若生物演变是渐进的，那么各种适应性的器官结构在尚未发展完善之前，即在还未发展到有适应功能之前是怎未发展完善之前，即在还未发展到有适应功能之前是怎样逃脱自然选择的压力的样逃脱自然选择的压力的?跳跃式进化理论认为，生跳跃式进化理论认为，生物的进化起源于大突变物的进化起源于大突变人们一直找不到化石来说明爬行动物如何一人们一直找不到化石来说明爬行动物如何一步步地进化而成现代鸟的。主张渐变化的人步步地进化而成现代鸟的。

20、主张渐变化的人对这一情况很难解释对这一情况很难解释协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)正向利用人类对生物进化的影响力：正向利用人类对生物进化的影响力：1 1、人工培育家禽、家畜等满足人类生活需要；、人工培育家禽、家畜等满足人类生活需要；2 2、主导城市生态系统、农田生态系统，使能量更多地流向对人类有益的部分、主导城市生态系统、农田生态系统，使能量更多地流向对人类有益的部分（遵循自然规律，保护生态平衡，实现可持续发展）；（遵循自然规律，保护生态平衡，实现可持续发展）；3 3、新冠疫情危

21、险仍未解除，隔离在家，外出口罩，阻断新冠病毒的传播。、新冠疫情危险仍未解除，隔离在家，外出口罩，阻断新冠病毒的传播。协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)课堂小结协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)生命活动的对立统一观点：生命活动的对立统一观点：遗传、变异和进化的知识较好地反映了辩证唯物主义的对立统一遗传、变异和进化的知识较好地反映了辩证唯物主义的对立统一观点。遗传是相对稳定

22、的、保守的因素，变异是绝对变化的、积极的观点。遗传是相对稳定的、保守的因素，变异是绝对变化的、积极的因素。二者相互对立，又相互作用。遗传保存变异，变异发展遗传，因素。二者相互对立，又相互作用。遗传保存变异，变异发展遗传，各以对方为存在的前提，使生物在保持基本稳定的基础上，又能向前各以对方为存在的前提，使生物在保持基本稳定的基础上，又能向前发展进化。发展进化。协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)生物发展进化的观点：生物发展进化的观点：生命起源于原始海洋。现存的生物是千百万年来，生物与环

23、境相互生命起源于原始海洋。现存的生物是千百万年来，生物与环境相互作用不断发展进化的产物。在生物进化过程中，生物的形态结构、生理作用不断发展进化的产物。在生物进化过程中，生物的形态结构、生理功能和生活习性诸方面都形成了对环境的适应性，也形成了生物的多样功能和生活习性诸方面都形成了对环境的适应性，也形成了生物的多样性。性。生物进化的总趋势是：形态结构由简单到复杂、生理功能由低级到生物进化的总趋势是：形态结构由简单到复杂、生理功能由低级到高级、生活环境由水生到陆生高级、生活环境由水生到陆生。由于千百万年来的优胜劣汰，。由于千百万年来的优胜劣汰，生物的形生物的形态结构是最精致、最灵巧的结构，生命活动是

24、最讲效率的活动态结构是最精致、最灵巧的结构，生命活动是最讲效率的活动。在学习。在学习生物进化的过程中，我们要特别注意用生物进化的观点，分析生物学现生物进化的过程中，我们要特别注意用生物进化的观点，分析生物学现象，认识生物学问题。象，认识生物学问题。协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)1.散文的写作从此变得面貌一新：不仅由“白话”替代了“文言”，在“文字媒体”的使用上完成了一次全新的转换；而且，由“代圣贤立言”变为“表现自己”，从内容记写上实现了和世界文学的同步对接；同时，“文章”上升

25、为“文学”，则又极大地提升了散文的“审美品位”。2.“现代的散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强”。他这里所说的“个性”，还有林语堂此前所说的“性灵”，指的也都是这种“自我”。3.调查人群中，九成以上的学生为自己是一名中国人而自豪，九成以上的学生对国家的未来充满信心，这表明学生普遍具有积极的人生观。4.家长对孩子的关注度不够，没有真正意义上与孩子沟通；义务教育阶段的教育质量仍需要进一步提高；增强学生体质是一件长期需要落实的事情；5.眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置

26、身高高的白杨树下，眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶。6.你靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类7.培养健康自信的文化精神,不仅是推进美育的一种有效手段,也是美育最终的目标之我们应将美育当作传承文化、培养国民精神的传世工程,接续中华文脉,延续百年美育思潮,将美育推向社会每个角落,让美育产生润化人心的力量,守护每个人的精神健康,提升整个社会的文化素养。8.人类的发散性思考方式决定，进入大脑的每一种资料都可以成为一个思考中心，并由此向外发散出无数的关节点。协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)协同进化与生物多样性的形成 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共31张)