(新教材)高中生物《种群基因组成的变化与物种的形成》名师课件人教版1.pptx
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- 种群基因组成的变化与物种的形成 新教材 高中生物 种群 基因 组成 变化 物种 形成 名师 课件 人教版
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1、第第3 3节节 种群基因组成的变化与物种的形成种群基因组成的变化与物种的形成隔离在物种形成中的作用隔离在物种形成中的作用隔离与物种形成1.物种的概念:2.隔离的定义及类型1下列属于同一物种的是()A生活在同一片森林中所有食草动物B生活在某一地区的白种人、黄种人和黑种人C种植在同一块地里的水稻和狗尾草D培养在同一培养皿中金黄色葡萄球菌和大肠杆菌B较小范围内的同种生物的个体分布在不同区域内的同种生物的许多种群组成能否相互交配并产生可育后代东北虎华南虎地理隔离:同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群,使得种群间不能发生基因交流的现象。东北虎和华南虎是两个虎亚种,它们仍属于同一个物种。种群间的个体
2、不能自由交配,或者交配后不能产生出可育后代。求偶方式不同繁殖期不同开花季节不同花的形态不同植物动物生殖隔离骡是不育的,所以马和驴是两个物种。骡216世纪末,明代张谦德在朱砂鱼谱中总结金鱼育种的经验时说:“蓄类贵广,而选择贵精,须每年夏间市取数千头,分数缸饲养,逐日去其不佳者,百存一二,并作两三缸蓄之,加意培养,自然奇品悉具。”其中“逐日去其不佳者”和“分数缸饲养”的作用分别是()A自然选择,地理隔离B人工选择,地理隔离C自然选择,生殖隔离D人工选择,生殖隔离B加拉帕戈斯群岛的地雀的形成过程突变、基因重组地理隔离生殖隔离新物种形成物种形成的三个环节:突变和基因重组、自然选择和隔离(内因)(外 因
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