基因在染色体[上]人教版高中生物必修二课件2课件.ppt

1、第第2 2章章 基因和染色体的关系基因和染色体的关系第第2 2节节 基因在染色体上基因在染色体上教学目标：教学目标：1.1.熟练的了解基因与染色体的关系及验证过程。熟练的了解基因与染色体的关系及验证过程。2.2.知道类比推理和假说知道类比推理和假说-演绎法进行科学思维。演绎法进行科学思维。3.3.指明孟德尔遗传规律的实质。指明孟德尔遗传规律的实质。孟德尔分离定律：孟德尔分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的 遗传因子 成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的 遗传因子 发生了分离，分离后的 遗传因子 分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。基基 因因 基基 因因 基基 因因 同源染色体同源

2、染色体同源染色体同源染色体同源染色体同源染色体请你试着将孟德尔分离定律中的遗传因子换成为同源染色体请你试着将孟德尔分离定律中的遗传因子换成为同源染色体,再把分离定律念一遍再把分离定律念一遍,由此你能联想到什么呢由此你能联想到什么呢?一、萨顿的假说一、萨顿的假说萨顿的发现萨顿的发现蝗虫的蝗虫的体细胞体细胞中有中有2424条染色体，条染色体，生殖细胞生殖细胞中只有中只有1212条染色体。条染色体。精卵细胞结合形成的精卵细胞结合形成的受精卵受精卵，又具有，又具有2424条染色体。条染色体。蝗虫子代体细胞中的染色体数目与双亲的体细胞染色体数目蝗虫子代体细胞中的染色体数目与双亲的体细胞染色体数目一样。一

3、样。子代体细胞中的这子代体细胞中的这2424条染色体，按形态结构来分，条染色体，按形态结构来分，两两成对两两成对，共共1212对，每对染色体中对，每对染色体中一条来自父方，一条来自母方一条来自父方，一条来自母方。基因？基因？联想：联想：分离定律中分离定律中成对的基因成对的基因的行为与的行为与同源染色体同源染色体在减数分裂过程中的行为很在减数分裂过程中的行为很相似相似。1.1.基因基因在杂交过程中保持在杂交过程中保持完整性和独立性完整性和独立性；染色体染色体在在配子形成和受精过程中，也有相对配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构稳定的形态结构。4.4.非等位基因在形成配子时非等位基因在形成

4、配子时自由组合自由组合，非同源染色体，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是在减数第一次分裂后期也是自由组合自由组合。2.2.在体细胞中在体细胞中基因成对存在基因成对存在，染色体也是成对的染色体也是成对的。在配子中成对的基因只有一个，成对的染色体也只在配子中成对的基因只有一个，成对的染色体也只有一条。有一条。3.3.体细胞中成对的体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方基因一个来自父方，一个来自母方；同源染色体也是如此。同源染色体也是如此。萨顿认为萨顿认为基因和染色体行为存在着明显的平行关系基因和染色体行为存在着明显的平行关系!受精作用受精作用受精卵受精卵亲代亲代配子配子子代子代染色体行为染

5、色体行为基因行为基因行为DDDDddddD Dd dDdDdDdDd受精作用受精作用对比：对比：推论：推论：基因在染色体上，基因是由染色体基因在染色体上，基因是由染色体携带着从亲代传递给子代的。携带着从亲代传递给子代的。一、萨顿的假说一、萨顿的假说是因为基因行为和染色体行为有明显的是因为基因行为和染色体行为有明显的平行平行关系。关系。假说：假说：萨顿的假说萨顿的假说运用了运用了类比推理类比推理 的方法的方法基因在染色体上基因在染色体上笑话笑话:注意注意:类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性。类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性。其正确与否，还需要观察和实验的检验。其正确与否，还需要观察和实

6、验的检验。加拿大外交官朗宁曾在竞选省议员时，由于他加拿大外交官朗宁曾在竞选省议员时，由于他幼儿时期吃过平民奶妈的奶水一事，受到政敌的攻幼儿时期吃过平民奶妈的奶水一事，受到政敌的攻击，说他身上一定有平民血统。朗宁反驳说：击，说他身上一定有平民血统。朗宁反驳说：“你你们是喝牛奶长大的，你们身上一定有牛的血统了们是喝牛奶长大的，你们身上一定有牛的血统了。”二、基因位于染色体上的实验证据二、基因位于染色体上的实验证据 正因为类比推理的非必然性，萨顿的假说遭到正因为类比推理的非必然性，萨顿的假说遭到同时代的遗传学家同时代的遗传学家摩尔根摩尔根的强烈质疑。的强烈质疑。摩尔根的这种大胆质疑，摩尔根的这种大胆

7、质疑，科学务实的研究精神是值得科学务实的研究精神是值得我们努力学习的。我们努力学习的。我不相信孟德尔，更难我不相信孟德尔，更难以相信萨顿那家伙毫无以相信萨顿那家伙毫无事实根据的臆测！事实根据的臆测！我更相信的是实验证据，我更相信的是实验证据，我要通过确凿的实验找到我要通过确凿的实验找到遗传和染色体的关系！遗传和染色体的关系！1909年（一）（一）“材料选对了就等于实验成功了一半材料选对了就等于实验成功了一半”证据寻找之路证据寻找之路 果蝇的特点：果蝇的特点：染色体数目少染色体数目少 易饲养，易饲养，相对性状明显、稳定相对性状明显、稳定繁殖周期短繁殖周期短后代数量多后代数量多体长体长34mm34

8、mm。在制醋和腐烂。在制醋和腐烂水果的地方常常可以看到水果的地方常常可以看到 1910 1910年年5 5月的一天，在摩尔根的实验室中诞生了一只月的一天，在摩尔根的实验室中诞生了一只白色白色眼睛眼睛的的雄性果蝇雄性果蝇，而它的兄弟姐妹的眼睛都是红色的。显然，而它的兄弟姐妹的眼睛都是红色的。显然它是一个变异体，后来它成为科学史上最著名的动物它是一个变异体，后来它成为科学史上最著名的动物!意外的发现意外的发现 突变本不是稀罕事，但是这个突变的白眼果蝇突变本不是稀罕事，但是这个突变的白眼果蝇为什么这样特殊呢？为什么这样特殊呢？F F2 23 3 ：1 1白眼果蝇都是雄的白眼果蝇都是雄的红（雌、雄）红

9、（雌、雄）P PF F1 1红眼红眼（雌、雄）（雌、雄）F F1 1雌雄交配雌雄交配（二）摩尔根的果蝇杂交实验（二）摩尔根的果蝇杂交实验白（雄）白（雄）是否符合孟德尔遗传定律？是否符合孟德尔遗传定律？特殊在什么地方？特殊在什么地方？当时，性染色体已经发现，当时，性染色体已经发现，据此你能作出怎样的解释？据此你能作出怎样的解释？符合符合白眼性状的表现总是与性别白眼性状的表现总是与性别相联系相联系控制白眼性状的基因控制白眼性状的基因可能在性染色体上可能在性染色体上果蝇体细胞染色体图解果蝇体细胞染色体图解雌雄果蝇体细胞中染色体组成有何异同？雌雄果蝇体细胞中染色体组成有何异同？3 3对常染色体对常染色

10、体+3 3对常染色体对常染色体+XXXXXYXY男性染色体图男性染色体图女性染色体图女性染色体图(2)(2)男女的性别是由什么决定的？男女的性别是由什么决定的？(1)(1)男女体细胞中染色体的组成如何表示？男女体细胞中染色体的组成如何表示？思考思考:XYXY两种性染色体两种性染色体男性：男性：2222对常对常 +XY+XY女性：女性：2222对常对常 +XX+XX 4444常常+XY+XY4444常常+XX+XX2222常常+X+X2222常常+Y+Y2222常常+X+X4444常常+XX+XX4444常常+XY+XY1 1 ：1 1F F1 1讨论：为什么人类的性别比总是接近于讨论：为什么人

11、类的性别比总是接近于1 1：1 1？P P配子配子XYXY性别决定性别决定 XYXY型性别决定型性别决定在生物界中是较为普遍的性别决定方式，包括哺乳动物、某些种类的两栖类、鱼类和昆虫等，一些雌雄异株的植物也是XY型性别决定方式。除除XYXY型性别决定外，还有型性别决定外，还有ZWZW型性别决定。型性别决定。雄性雄性 雌性雌性z zz w果蝇成对的两个性染色体大小、形态相差悬殊。果蝇成对的两个性染色体大小、形态相差悬殊。这个白眼基因会在哪个位置呢？这个白眼基因会在哪个位置呢？1.1.基因位于基因位于X X染色体特有区段染色体特有区段2.2.基因位于基因位于X X和和Y Y染色体同源区段染色体同源

12、区段3.3.基因位于基因位于Y Y染色体特有区段染色体特有区段分析各种情况，分别画出遗传图解分析各种情况，分别画出遗传图解（三（三)对实验现象的解释对实验现象的解释白眼白眼（雄）（雄）红眼红眼（雌）（雌）P P 同源区段同源区段非同源区段非同源区段若用若用w w表示控制眼睛颜色的基因，红眼表示控制眼睛颜色的基因，红眼W,W,白眼白眼w w。(XW,Xw ,Y)(XW Xw,YW Yw)(X,YW Yw)只有当控制眼色的基因在只有当控制眼色的基因在X X染色体上的特有区段时解释才合理染色体上的特有区段时解释才合理DdeE雌果蝇种类：雌果蝇种类：红眼（红眼（）红眼（红眼（w w）白眼（白眼（w w

13、w w）雄果蝇种类：雄果蝇种类：红眼（红眼（）白眼（白眼（w w）经过推理、想象提出经过推理、想象提出假说假说:控制白眼的基因在控制白眼的基因在X X染色体上染色体上注：常染色体上的基因不需标明其位于常染色体上注：常染色体上的基因不需标明其位于常染色体上(例例DDDD、dd)dd)，而性染色体上的基因需标明（而性染色体上的基因需标明（性染色体要大写性染色体要大写）PF1F2对实验现象的对实验现象的解释：解释：XWXWXwYXWYXw配子配子XWYXWXwXwXWYXWXWXW（雌）（雌）XWXw（雌）雌）XWY（雄）（雄）XwY（雄）（雄）3/43/4红眼（雌、雄）红眼（雌、雄）1/41/4白

14、眼（雄）白眼（雄）3/43/4红眼（雌、雄）红眼（雌、雄）1/41/4白眼（雄）白眼（雄）（4 4）验证假说）验证假说:设计测交实验设计测交实验红眼红眼白眼白眼雌、雄雌、雄各占各占1/41/4雌、雄雌、雄各占各占1/41/4F F1 1XWXwXwY红眼红眼红眼红眼白眼白眼白眼白眼雌雌雌雌雄雄雄雄126126132132120120115115证明了证明了基因在染色体上基因在染色体上与理论推测一致，完全符合假说，假说完全正确！摩尔根等人亲自做了该实验，实验结果如下：这个实验的意义这个实验的意义:摩尔根通过实验观察，摩尔根通过实验观察，把一个特定的基因把一个特定的基因和一条特定的染色体联系起来，

15、最终确定了基和一条特定的染色体联系起来，最终确定了基因在染色体上的结论。因在染色体上的结论。从孟德尔理论的怀疑者成为孟德尔理论坚从孟德尔理论的怀疑者成为孟德尔理论坚定的支持者。定的支持者。名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件2PPT课件（完整版PPT)名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件2PPT课件（完整版PPT)果蝇被人们研究过的基因就达数百个，体细胞果蝇被人们研究过的基因就达数百个，体细胞内却只有内却只有4 4对染色体；人只有对染色体；人只有2323对染色体，却有几万对染色体，却有几万个基因！这说明了什么？个基因！这说明了什么？基因是不是就是染色体呢？基因是不是

16、就是染色体呢？一条染色体上一条染色体上有许多个基因有许多个基因基因在染色体基因在染色体上呈线性排列上呈线性排列 荧光标记荧光标记基因在染色体上的位置基因在染色体上的位置摩尔根的连锁图名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件2PPT课件（完整版PPT)名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件2PPT课件（完整版PPT)三、孟德尔遗传规律的现代解释三、孟德尔遗传规律的现代解释基因分离定律的实质是：基因分离定律的实质是：在杂合体的细胞中，位于在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体的等位基因，具有一定的独立性；一对同源染色体的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，在

17、减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源等位基因会随同源染色体的分开而分离染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立，分别进入两个配子中，独立的随配子遗传给后代。的随配子遗传给后代。A Aa aa aA A名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件2PPT课件（完整版PPT)名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件2PPT课件（完整版PPT)三、孟德尔遗传规律的现代解释三、孟德尔遗传规律的现代解释基因的自由组合定律的实质是：基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减在减数

18、分裂过程中，数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。A Aa aB Bb bA Ab ba aB BB BA Aa ab b名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件2PPT课件（完整版PPT)名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件2PPT课件（完整版PPT)DdeE 同源染色体上的非等位基因，同源染色体上的非等位基因，能自由组合吗？能自由组合吗？2.2 基因在染色体上 人教版（2019）高中生物必修二课件(共34张PPT)2.2 基因在染色体上 人教版（

19、2019）高中生物必修二课件(共34张PPT)名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件2PPT课件（完整版PPT)名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件2PPT课件（完整版PPT)1.1.下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是：下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是：A.A.染色体是基因的主要载体染色体是基因的主要载体 B.B.基因在染色体上呈线性排列基因在染色体上呈线性排列 C.C.一条染色体上有多个基因一条染色体上有多个基因 D.D.染色体就是由基因组成的染色体就是由基因组成的巩固练习：巩固练习：D2.2 基因在染色体上 人教版（2019）高中生物必修二课件(共3

20、4张PPT)2.2 基因在染色体上 人教版（2019）高中生物必修二课件(共34张PPT)名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件2PPT课件（完整版PPT)名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件2PPT课件（完整版PPT)2.2.果绳的红眼为伴性显性遗传，其隐性性状为白眼，果绳的红眼为伴性显性遗传，其隐性性状为白眼，在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是：蝇性别的一组是：A.A.杂合红眼雌果蝇杂合红眼雌果蝇红眼雄果蝇红眼雄果蝇 B.B.白眼雌果蝇白眼雌果蝇红眼雄果蝇红眼雄果蝇 C.C.杂合红眼雌果蝇杂合红眼

21、雌果蝇白眼雄果蝇白眼雄果蝇 D.D.白眼雌果蝇白眼雌果蝇白眼雄果蝇白眼雄果蝇 B2.2 基因在染色体上 人教版（2019）高中生物必修二课件(共34张PPT)2.2 基因在染色体上 人教版（2019）高中生物必修二课件(共34张PPT)名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件2PPT课件（完整版PPT)名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件2PPT课件（完整版PPT)3.3.下列生理活动，能使基因下列生理活动，能使基因A A和基因和基因a a分别进入两个分别进入两个子细胞中的是子细胞中的是:A.A.有丝分裂有丝分裂 B.B.减数分裂减数分裂 C.C.细胞分化细胞分化 D.

22、D.受精作用受精作用 B4.4.在在XYXY型性别决定中，对性别起决定作用的细胞是：型性别决定中，对性别起决定作用的细胞是：A.A.精子精子 B.B.卵细胞卵细胞 C.C.初级精母细胞初级精母细胞 D.D.初级卵母细胞初级卵母细胞A2.2 基因在染色体上 人教版（2019）高中生物必修二课件(共34张PPT)2.2 基因在染色体上 人教版（2019）高中生物必修二课件(共34张PPT)名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件2PPT课件（完整版PPT)名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件2PPT课件（完整版PPT)5.5.猴的下列各组细胞中，肯定含有猴的下列各组细胞中，

23、肯定含有Y Y染色体的是染色体的是:A.A.受精卵受精卵 B.B.次级精母细胞次级精母细胞 C.C.初级精母细胞初级精母细胞 D.D.雄猴的神经元雄猴的神经元 E.E.精子精子 F.F.雄猴的肠上皮细胞雄猴的肠上皮细胞C D F2.2 基因在染色体上 人教版（2019）高中生物必修二课件(共34张PPT)2.2 基因在染色体上 人教版（2019）高中生物必修二课件(共34张PPT)名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件2PPT课件（完整版PPT)名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件2PPT课件（完整版PPT)6.6.右图示果蝇的原始生殖细胞，右图示果蝇的原始生殖细胞，

24、图中图中1 1、1414、4 4 表示染表示染色体色体,B,B、b b、W W、w w分别表示控制分别表示控制不同性状的基因。果蝇的红眼不同性状的基因。果蝇的红眼和白眼分别由位于和白眼分别由位于X X染色体上的染色体上的W W、w w控制，请据图回答下列问题：控制，请据图回答下列问题：（1 1）该细胞是）该细胞是_。（2 2）图中的）图中的_属于常染色体，属于常染色体，而而_属于性染色体。属于性染色体。卵原细胞卵原细胞1 1和和11，2 2和和22，3 3和和33 4 4和和442.2 基因在染色体上 人教版（2019）高中生物必修二课件(共34张PPT)2.2 基因在染色体上 人教版（201

25、9）高中生物必修二课件(共34张PPT)名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件2PPT课件（完整版PPT)名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件2PPT课件（完整版PPT)（3 3）该细胞中有）该细胞中有_个个DNADNA分子。分子。（4 4）该果蝇基因型可写成）该果蝇基因型可写成_。（5 5）经减数分裂它可产生）经减数分裂它可产生_种种基因型的配子。基因型的配子。8 8BbXBbXW WX Xw w4 42.2 基因在染色体上 人教版（2019）高中生物必修二课件(共34张PPT)2.2 基因在染色体上 人教版（2019）高中生物必修二课件(共34张PPT)名师课堂教

26、学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件2PPT课件（完整版PPT)名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件2PPT课件（完整版PPT)基基因因在在染染色色体体上上萨顿的假说萨顿的假说假说核心：基因在染色体上假说核心：基因在染色体上证据：基因与染色体存在明显的平行关系证据：基因与染色体存在明显的平行关系基因位于染色体基因位于染色体上的实验证据上的实验证据果蝇杂交实验果蝇杂交实验果蝇杂交实验基因分析图解果蝇杂交实验基因分析图解果蝇体细胞的染色体图解果蝇体细胞的染色体图解基因在染色体上呈线性排列基因在染色体上呈线性排列孟德尔遗传规律的现代解释孟德尔遗传规律的现代解释小结小结:2.2 基因在染色体上 人教版（2019）高中生物必修二课件(共34张PPT)2.2 基因在染色体上 人教版（2019）高中生物必修二课件(共34张PPT)名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件2PPT课件（完整版PPT)名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件2PPT课件（完整版PPT)