初中语文参考教案汇编参考模板范本.doc

1、端 午 日教案教学目标：1、 通过课文，使学生了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受其独特的文化魅力；2、 让学生感受赛龙舟场面描写的精彩并掌握场面描写的方法；3、 培养学生热爱祖国传统风俗、保护我国传统文化的品质。学习重点、难点：1、 精彩的场面描写：正面描写和侧面描写相结合；2、 实写和虚写相结合。课时：一课时多媒体教学教学过程：一、 设问导入辞旧迎新是（春节）。兔子灯，走马灯，灯灯相会在（元宵）。（ 清明）时节祭奠先人，路上行人几欲断魂。五月初五是（端阳），吃粽子、（赛龙舟）。八月十五（中秋节），（亲人团圆）送祝愿。九月初九逢（重阳），尊敬（老人）不能忘。同学们。对于端午，你还有哪些了解吗？

2、（由学生的回答导入新课）二、 作者简介三、 疏通生字词蘸zhn 峒 dng 伶 lng俐l 洞穴 xu 擂 li 老鹳gun 呐 n喊 泅 qi 嘭 png 嘭铛dng 铛 戍sh四、 整体感知：1、 自读课文，概括一下茶峒人端午这天有哪些风俗习惯?（用“动词名词”的短语概括）作者是按什么顺序来写这些风俗习惯的？2其中哪些风俗习惯是详写，哪些是略写？五、 研读探究全班朗读“每只船可坐12个到18桨手梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”1、同学从这一段文字可以体会当时怎样的气氛？2、 作者从哪些角度来描写这一热烈场面的？作用是什么？3、 除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出赛龙舟的紧张和激烈？

3、4、“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”。梁红玉抗击金兵的水战与赛龙舟有何相似处？作者在这里运用了什么手法？7、 小结：赛龙舟的场面描写8、学生活动：请你用至字描写你想象中人们竞追鸭子的细节。、运用场面描写的两种方法；、要求五分钟完成。学生互评、全班交流六、 拓展延伸探究民俗2005年，韩国把端午作为他们的传统节日申请为世界文化遗产。你对这件事有什么看法？学生活动：自由发言，言之有理。教师适时归纳总结七、 结束语 一个没有自己文明的民族是可悲的；一个丧失自己文明的民族是可怕的；只有使自己的文明不断进步的民族才是有希望的! 八、布置作业：翻阅资

4、料或上网查询其他传统节日的风俗，探寻其文化内涵并与同学交流。市初级中学课堂教学评价表（试行）执教人 班级： 初一（1） 学科： 语文 执教内容 端午日 评价项目评价要点评价分值得分教学目标1教育理念先进，符合新课改理念的要求1092教学目标完整，三维目标全面、明确、恰当，符合课程标准的要求3切合教材要求和学生实际教学内容1教学内容中重、难点把握准确，容量、密度适宜，符合认知规律15122重视调动学生体验，联系社会生活实际，拓展学生的视野3教学设计独到，新颖，符合学情，关注学生学习的自主性、开放性、探索性、创新性、层次性，各教学环节设计合理4合理使用教材，引导学生充分阅读教材教学过程1教学思路清

5、晰，层次清楚，结构合理，重点突出，符合学生认知规律，有利于学生认知结构的建立25222开展有效的学习活动，师生、生生多边互动，积极参与，把动手实践、自主探索与合作交流作为重要的学习形式3教学节奏适当，时空分配合理，教学进程自然流畅4教师是学生学习的组织者、引导者、合作者；而向全体，关注个体差异，注重个性发展；师生关系和谐，情、知交融教学方法1教学方法具有启发性，充分发挥学生的主体作用25222教学方式灵活，善于引导学生及时总结、运用学习规律和学习方法，学法指导突出3体现学生的能力培养，情感的激发4能恰当有效的选择运用现代教学手段和辅助教具进行教学5注重多元评价，能够发挥评价的激励作用；反馈、矫

6、正面向全体教学效果1大多数学生在原有的基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展，特别是探索精神和创新意识的发展15142全面达到教学目标，完成教学任务3学生思维活跃，表现出积极的情感与态度教师素质1教态亲切、自然，语言准确生动、精炼；示范规范，指导得法，板书科学合理1092能正确熟练地使用直观教具和现代信息技术媒体，并合理优化3善于组织教学，具有一定的教学机智，随机调控能力强总评得分 89 评定等级 良 优：90分以上（含90分） 良：80分以上（含80分） 一般：60分以上（含60分） 差：60分以下幽径悲剧教学设计市初级中学 初二（3）班学习目标：1、阅读描写藤萝的有关语段，能说出藤萝的

7、不幸遭遇以及原因。2、通过反复朗读体会，感受文中表达的情感，理解“幽径悲剧”的含义。学习重点：学会通过读、品、悟理解作者情感。学习难点：体会作品强烈的悲剧效果。教学方法：运用多种手段引导学生诵读、感悟、合作探究。课时安排：第二课时课前学习：查资料，进一步了解作者和北大燕园。教学过程：一、 导入新课。 1、组织学生交流课前学习对燕园的了解。 交流 2、师： 鲁迅先生说过：“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。”越美的事物被毁灭，其悲剧性就越强烈。在北大燕园，一条幽径发生的这一场悲剧，使得季羡林先生伤心落泪，让我们一起去了解一下吧。二、情感画廊：（形象）（一）感受这株藤萝的魅力师1：仔细阅读课文，

8、用一句话概括在这幽径上发生了什么悲剧？ 明确：是一条幽径上一株古藤萝被毁灭的悲剧。师2：在没被毁灭之前，这是一株怎样的藤萝，请找出相关语句，并说说自己的理解。 出示：我觉得这是一株 藤萝，从文中 等句子中可以看出，我的理解是 。明确：可以从写幽径的角度来说，幽径四季之美是为了托出幽径藤萝，写藤萝不仅是与幽径的其他“神奇的东西”相比显得不寻常，而且与燕园的其他藤萝相比，这一棵古藤萝也显得“最得特色”； 可以从历史的角度来说，历史悠久、文化气息；可以从其古藤萝形、色、味、声入手，感受其美丽；还可以从其品质来体验，从无害人之心。师3：请同学们有感情朗读，读出藤萝的魅力。1、有感情练读。（播放背景音乐

9、 钢琴曲秋日的私语）2、全班点读、评读。3、配乐朗读。（二）感受古藤萝被毁灭的可悲师1：悲剧发生后，这又是一株怎样的藤萝，请找出相关语句，并说说自己的理解。出示：我觉得这是一株 藤萝，从文中 等句子中可以看出，我的理解是 。师2：（播放背景音乐飞蛾扑火）让生配乐朗读。 师生点评交流师3：此刻此景，我们的作者心情怎样？划出相关的语句。明确：简直悲哀至极，我就紧闭双眼，极趋而过师4：如果你面对这些悲剧的制造者们，你会说些什么。三、 探究沙龙：（主题）师1：有人认为，作者此篇课文主题是呼吁人们爱护植物，保护自然，对此你有何高见？（生交流讨论）（注 本单元主题是“人与自然”，又涉及到动植物的毁灭，学生

10、们中有人会机械的认为此文主旨也是关于环保，这不能不说是对此文的误读，笔者认为此文的着力点应该是对美好事物的热爱和人性中恶的批判）师2：作者对这株藤萝，情有独钟，但我们似乎看到作者悲的太过分了，请大家根据课文和你所了解的资料，谈谈作者悲愤的真正原因是什么？明确：这个悲剧的原因：1、古藤萝有外在美与内在美 2、根干被砍后，不知真相的花朵还在绿叶中微笑 3、它毁于愚氓之手 4、古藤萝隐约哭泣又投诉无门师3：俗话说，男儿有泪不轻弹，而季羡林却常常为一些小动植物而落泪，你怎样看待其人？ 师4：与生分享阅读体验：我觉得作者的悲其一是美好的藤萝被毁灭，悲其二人们只知道追名逐利，缺少对于自然、对于他人的关爱、

11、自私、冷漠、无情，悲其三在每个时代都有这样的悲剧发生，根源是人性之中的恶。1、说说你看到过身边有哪些破坏美，毁灭美的事，并且谈谈自己看法。2、讲一个你所读过的悲剧故事，说说你的感受。五、课后作业（选做一题）1、写一写对这篇课文的研讨还只是一个开始，你有哪些收获？有哪些困惑？有哪些建议？请你以自己的名义给季羡林爷爷写一封信，不妨与他说说真心话。2、读一读季羡林回忆文革时期的散文集牛棚杂忆3、做一做请爱护你身边的小生灵，如果发现有人伤害他们，请及时伸出你的援助之手。市初级中学课堂教学评价表（试行）执教人 班级： 初二（3） 学科： 语文 执教内容 幽径悲剧 评价项目评价要点评价分值得分教学目标1教

12、育理念先进，符合新课改理念的要求1092教学目标完整，三维目标全面、明确、恰当，符合课程标准的要求3切合教材要求和学生实际教学内容1教学内容中重、难点把握准确，容量、密度适宜，符合认知规律15132重视调动学生体验，联系社会生活实际，拓展学生的视野3教学设计独到，新颖，符合学情，关注学生学习的自主性、开放性、探索性、创新性、层次性，各教学环节设计合理4合理使用教材，引导学生充分阅读教材教学过程1教学思路清晰，层次清楚，结构合理，重点突出，符合学生认知规律，有利于学生认知结构的建立25232开展有效的学习活动，师生、生生多边互动，积极参与，把动手实践、自主探索与合作交流作为重要的学习形式3教学节

13、奏适当，时空分配合理，教学进程自然流畅4教师是学生学习的组织者、引导者、合作者；而向全体，关注个体差异，注重个性发展；师生关系和谐，情、知交融教学方法1教学方法具有启发性，充分发挥学生的主体作用25222教学方式灵活，善于引导学生及时总结、运用学习规律和学习方法，学法指导突出3体现学生的能力培养，情感的激发4能恰当有效的选择运用现代教学手段和辅助教具进行教学5注重多元评价，能够发挥评价的激励作用；反馈、矫正面向全体教学效果1大多数学生在原有的基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展，特别是探索精神和创新意识的发展15142全面达到教学目标，完成教学任务3学生思维活跃，表现出积极的情感与态度教

14、师素质1教态亲切、自然，语言准确生动、精炼；示范规范，指导得法，板书科学合理1092能正确熟练地使用直观教具和现代信息技术媒体，并合理优化3善于组织教学，具有一定的教学机智，随机调控能力强总评得分 90 评定等级 优 优：90分以上（含90分） 良：80分以上（含80分） 一般：60分以上（含60分） 差：60分以下一双手教学简案初级中学 王宏学习目标：1、能针对文中所写事物的特点和写法圈点批注。2、能在反复诵读中体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。学习重点： 运用圈点批注的方式自主阅读课文。课前学习：利用工具书解决文中有疑问的字词。 课时安排：一课时学习过程一、导入课文教学步骤教师活动学生

15、活动1请同学们欣赏歌曲手牵手，然后说说歌曲中“手牵手”表达什么意思。欣赏，激趣。2请同学们同桌之间也握握手。今天就通过我们的合作来学习课文一双手。二、感知课文教学步骤教师活动学生活动1放声朗读课文，根据课文内容在下面横线上填入恰当的词。一双 的手朗读，感知。 2（引导学生讨论）然后：同学们，就让我们来仔细品读这一双手。归纳，说出。三、精读课文 教学步骤教师活动学生活动11、出示问题：请你围绕“本文所写的手有什么特点？怎样写的？”两个问题认真读书、圈点批注。2、组织学生展示所批注的内容，并引导学生就圈点批注的内容和形式加以评论。（用实物投影）3、教师把自己的批注内容展示出来。（侧重如何多角度的写

16、手这一难点内容。）圈点批注展示，评价。记录，归纳。21、 出示两则资料，请同学们说感受，引导学生对人物有一个初步的认识。2、 介绍两个人物：杨利伟；钟南山。并出示颁奖词。请同学们借鉴着写一段话。3、 引导学生交流写的习作。（教师注意强调这双手创造绿色的意义）谈论朗读，写作。交流，评价。四、总结本课引导学生总结本课的学习讨论总结本堂课学习的得失，提出以后语文学习的建议。五、课后作业：1、仔细观察母亲的手，写一篇小作文。 2、就本文写作的一个方面，为本文写一段“总评”。市初级中学课堂教学评价表（试行）执教人 王宏 班级： 初三（5） 学科： 语文 执教内容 一双手 评价项目评价要点评价分值得分教学

17、目标1教育理念先进，符合新课改理念的要求1092教学目标完整，三维目标全面、明确、恰当，符合课程标准的要求3切合教材要求和学生实际教学内容1教学内容中重、难点把握准确，容量、密度适宜，符合认知规律15122重视调动学生体验，联系社会生活实际，拓展学生的视野3教学设计独到，新颖，符合学情，关注学生学习的自主性、开放性、探索性、创新性、层次性，各教学环节设计合理4合理使用教材，引导学生充分阅读教材教学过程1教学思路清晰，层次清楚，结构合理，重点突出，符合学生认知规律，有利于学生认知结构的建立25222开展有效的学习活动，师生、生生多边互动，积极参与，把动手实践、自主探索与合作交流作为重要的学习形式

18、3教学节奏适当，时空分配合理，教学进程自然流畅4教师是学生学习的组织者、引导者、合作者；而向全体，关注个体差异，注重个性发展；师生关系和谐，情、知交融教学方法1教学方法具有启发性，充分发挥学生的主体作用25232教学方式灵活，善于引导学生及时总结、运用学习规律和学习方法，学法指导突出3体现学生的能力培养，情感的激发4能恰当有效的选择运用现代教学手段和辅助教具进行教学5注重多元评价，能够发挥评价的激励作用；反馈、矫正面向全体教学效果1大多数学生在原有的基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展，特别是探索精神和创新意识的发展15142全面达到教学目标，完成教学任务3学生思维活跃，表现出积极的情感

19、与态度教师素质1教态亲切、自然，语言准确生动、精炼；示范规范，指导得法，板书科学合理1092能正确熟练地使用直观教具和现代信息技术媒体，并合理优化3善于组织教学，具有一定的教学机智，随机调控能力强总评得分 90 评定等级 优 优：90分以上（含90分） 良：80分以上（含80分） 一般：60分以上（含60分） 差：60分以下论美教学设计执教者：单朝阳 班级：初三（6）班学习目标：1、能找出文章的主要观点，简述理由。2、能恰当引用课文语句，写一段文字表明自己的观点。3、能对文章的观点说出自己的看法。教学过程：（一）导入。 今天我们一起来学习17世纪英国著名的哲学家弗兰西斯培根写的一篇杂感论美。常

20、言道：爱美之心，人皆有之。有的人为了让这张脸变得好看一些，花许多钞票去美容，还有甚者，不惜千金去做整容手术，当一回人造美女或人造美男。我们都不是一掷千金的富翁，当然没有那么许多闲钱花在这张脸上，那么我们如何去追求自身的美呢？那么我们学习完这篇课文，相信同学们能找到一个满意的答案。（二）整体感知。1、 用自己喜欢的方式读课文，用文中的句子归纳课文的主要观点，并简要说说课文论述的思路。（三）观点运用。1、有一位品学兼优的同学，他的脸上有一块难看的胎记，其他同学的异样眼光使他很难为情。他自己也常常为这块胎记而郁郁寡欢。作为好朋友，请你写一封信劝说他（她）。要求：（1）运用文中的一些观点或语句进行劝说

21、。 （2）认真研读课文，收集有关语句，仔细揣摩。 （3）150字左右，10分钟左右完成。（四）辨别观点。1、 仔细阅读课文，对于作者的一些见解你是否赞成？如果赞成请举一个例子证明；如果不赞成也请举一个例子来反驳。总结：教师寄语：拥有美，犹如拥有冬日的阳光，温暖了别人，也会温暖你自己。学会热爱，学会珍惜，学会奉献，你就是最美。市初级中学课堂教学评价表（试行）执教人 单朝阳 班级： 初三（6） 学科： 语文 执教内容 论美 评价项目评价要点评价分值得分教学目标1教育理念先进，符合新课改理念的要求1092教学目标完整，三维目标全面、明确、恰当，符合课程标准的要求3切合教材要求和学生实际教学内容1教学

22、内容中重、难点把握准确，容量、密度适宜，符合认知规律15122重视调动学生体验，联系社会生活实际，拓展学生的视野3教学设计独到，新颖，符合学情，关注学生学习的自主性、开放性、探索性、创新性、层次性，各教学环节设计合理4合理使用教材，引导学生充分阅读教材教学过程1教学思路清晰，层次清楚，结构合理，重点突出，符合学生认知规律，有利于学生认知结构的建立25222开展有效的学习活动，师生、生生多边互动，积极参与，把动手实践、自主探索与合作交流作为重要的学习形式3教学节奏适当，时空分配合理，教学进程自然流畅4教师是学生学习的组织者、引导者、合作者；而向全体，关注个体差异，注重个性发展；师生关系和谐，情、

23、知交融教学方法1教学方法具有启发性，充分发挥学生的主体作用25222教学方式灵活，善于引导学生及时总结、运用学习规律和学习方法，学法指导突出3体现学生的能力培养，情感的激发4能恰当有效的选择运用现代教学手段和辅助教具进行教学5注重多元评价，能够发挥评价的激励作用；反馈、矫正面向全体教学效果1大多数学生在原有的基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展，特别是探索精神和创新意识的发展15132全面达到教学目标，完成教学任务3学生思维活跃，表现出积极的情感与态度教师素质1教态亲切、自然，语言准确生动、精炼；示范规范，指导得法，板书科学合理1092能正确熟练地使用直观教具和现代信息技术媒体，并合理优

24、化3善于组织教学，具有一定的教学机智，随机调控能力强总评得分 88 评定等级 良 优：90分以上（含90分） 良：80分以上（含80分） 一般：60分以上（含60分） 差：60分以下散步教案初级中学 黄春香 初三（3）班教学目标：一、揣摩人物心理，感受课文表达的浓浓的亲情；二、欣赏、品读课文，学习表达生活之美。教学重点：学会在生活中的小事上感受亲情之美，生活之美。教学过程设计一， 情境激趣导入以歌曲让爱住我家激趣，仿写句子“爱是_”导入二， 整体感知 听读课文，思考下列问题1、概括课文主要内容2、说出散步过程中发生了什么事，最终是如何解决的？（也可用课文中的原句回答）三， 精段赏析 四人学习小

25、组分角色完成下列活动读一读，再次熟悉解决矛盾的过程；想一想，仔细揣摩各人的心理活动；劝一劝，尽力劝家人听自己的建议。四， 品读语言 试一试将最能体现亲情的词或句子找出来读一读，你能把这份情读出来吗？五， 感知生活真情告白，口语表达训练。六， 拓展迁移观看图片，合理想象，加入事件，完成200字的小作文。七， 美文推荐市初级中学课堂教学评价表（试行）执教人 黄春香 班级： 初三（3） 学科： 语文 执教内容 散步 评价项目评价要点评价分值得分教学目标1教育理念先进，符合新课改理念的要求1092教学目标完整，三维目标全面、明确、恰当，符合课程标准的要求3切合教材要求和学生实际教学内容1教学内容中重、

26、难点把握准确，容量、密度适宜，符合认知规律15132重视调动学生体验，联系社会生活实际，拓展学生的视野3教学设计独到，新颖，符合学情，关注学生学习的自主性、开放性、探索性、创新性、层次性，各教学环节设计合理4合理使用教材，引导学生充分阅读教材教学过程1教学思路清晰，层次清楚，结构合理，重点突出，符合学生认知规律，有利于学生认知结构的建立25222开展有效的学习活动，师生、生生多边互动，积极参与，把动手实践、自主探索与合作交流作为重要的学习形式3教学节奏适当，时空分配合理，教学进程自然流畅4教师是学生学习的组织者、引导者、合作者；而向全体，关注个体差异，注重个性发展；师生关系和谐，情、知交融教学

27、方法1教学方法具有启发性，充分发挥学生的主体作用25232教学方式灵活，善于引导学生及时总结、运用学习规律和学习方法，学法指导突出3体现学生的能力培养，情感的激发4能恰当有效的选择运用现代教学手段和辅助教具进行教学5注重多元评价，能够发挥评价的激励作用；反馈、矫正面向全体教学效果1大多数学生在原有的基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展，特别是探索精神和创新意识的发展15132全面达到教学目标，完成教学任务3学生思维活跃，表现出积极的情感与态度教师素质1教态亲切、自然，语言准确生动、精炼；示范规范，指导得法，板书科学合理1092能正确熟练地使用直观教具和现代信息技术媒体，并合理优化3善于组

28、织教学，具有一定的教学机智，随机调控能力强总评得分 89 评定等级 良 优：90分以上（含90分） 良：80分以上（含80分） 一般：60分以上（含60分） 差：60分以下柳叶儿教学设计 初级中学 教学目标：1、学会由浅入深逐层鉴赏文章主旨。2、学习运用多种方法来积累语言、方法、技能。教学难点:1、审苦与审乐的辨证结合。教学步骤:一、积累式阅读（一）方法积累A、阅读方法积累在整体阅读感知中捕捉重要信息。1、教师范读，学生仔细倾听后说基本感受。（感受）2、用最少的词语说说刚才听过的感受。（说说乐）3、“乐”在何处？（爬高、抢摘、品尝；满足三种欲望。见板书设计。）4、判断一下开头、结尾写些什么？5

29、、整理行文思路（现实回忆现实）。B、写作技能积累在写作艺术欣赏中鉴赏主旨。1、引导：阅读就像旅游，除了去观览沿途美景，还要探究其美在何处，为什么美。欣赏一篇美文，我们除了像上步一样去捕捉表层的信息，还应从表现手法、表达方式、语言运用等多个角度去进行品赏！2、示范：让我们尝试从描写和语言运用的角度来品析本文的写作艺术，并进一步鉴赏主旨。如：“那一年春天，地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿”三个“吃光了”反复强调，显示饥饿的程度，揭示抢摘柳叶儿的原因。“又抢”二字证明摘柳叶乃是无奈之下的选择。3、分成四人小组，合作找出你认为描写优秀或精彩的句、段，先动情地读一读

30、，再赏一赏，最后说说它“好”在何处？4、学生合作查找，品析后交流。（生本、生生对话）。答案要点：（1）第8段中，写爬高的一连串动词：“甩、飞、爬、抱、摇、摆、溜”写出“我”的陶气，也为了下文爬高摘柳叶打下基础。（2）第10段中用“湿润、清凉、朦胧、宁静”四个词展现周围环境的静谧，富有诗情画意，为抢摘柳叶增添乐趣。而“冰凉、咯嘣嘣、凉飕飕、滴进、阴凉”等词则写出了抢摘柳叶了的苦涩滋味。（3）第10段中，把一个太阳比作“一个大樱桃，去年鲜红鲜红的。”写出极端饥饿，流露出苦涩之味。（4）第12段中，描写品尝柳叶儿的情形：“抓上一小把黑豆，喝上几口粥，吃到了一个豆儿，满心里香得不行。”用夸张的笔法写出

31、了“柳叶儿”的美好滋味，可见当时生活是多么艰难。（5）第13段说“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。那纸一般的肚皮被弄破，里面的肠子会淌出来。”极言其饿，侧写生活的苦涩。5、小结；文章明在写品“柳叶儿”之乐，实质不断点染生活之苦。也许没有这种苦，反倒体会不出其中的乐。正因为生活极苦，才有了尝柳叶儿之乐，苦乐相依，折射出作者对“乐”的辩证思考，即审苦与审乐完美结合。而以苦写乐，正是我们常见的衬托手法。（点出主题思想及主要写作方法）6、反复朗读自己喜爱的语段。体会文中苦乐相伴的复杂感情。（二）思维积累在迁移比较中提升主旨。1、设疑：你怎样看待“苦”与“乐”的问题，结合自

32、己的经验谈谈。2、学生畅所欲言。提示：一切“乐”的品得均建立在“苦”的基础之上。（三）、语言积累在探究阅读中升华主旨。1、“柳叶儿”在宋学孟的眼中首先是救命粮，但在更多的古代文人心目中，它还有更丰富的含义，你能背诵一些咏柳名句吗？1、学生背诵。答案要点：（1）、昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。（2）、渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。（3）、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（4）、云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。（5）、梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。（6）、3、设疑：这些咏柳名句中，“柳”是多姿多情的代表，柳常与一个字相谐音？（留）柳，留相谐，你能在柳叶儿中找到它们的结合点吗？1、文章

33、中，也是柳、留相依的。课文第二段中“每当看到那一片片打着细卷儿，在暖和的阳光里慢慢舒展的柳叶儿时，我总忍不住要伸手去摘一片来，放在嘴里嚼着，慢慢品尝那苦中带些涩的滋味儿。”一句给读者留下深刻的悬念：为什么苦中的带些涩还要去品尝？结语说：“我却总忍不住要摘一片下来嚼一嚼。而且我想告诉人们，它味苦，微涩，但能救人。”解开了开头的悬念，表达了对“柳叶儿”作为救命粮的留念之情。2、小结：苦、乐相伴，柳留相依，正是本文作者要借“柳叶儿”传达给我们的深切体悟。二、总结收获（一）、阅读方法：倾听、浏览、概括、判断、品析、表达。（二）、写作方法：首尾呼应、苦乐相衬、描写细腻。（三）、思维方法：品味、体验、领悟

34、、探究、哲思。三、布置作业（一）、知识积累：摘录本课佳词、佳句到“资料夹”中，了解“柳”文化。（二）、语言积累：记诵咏柳名句。市初级中学课堂教学评价表（试行）执教人 班级： 初一（3） 学科： 语文 执教内容 柳叶儿 评价项目评价要点评价分值得分教学目标1教育理念先进，符合新课改理念的要求1092教学目标完整，三维目标全面、明确、恰当，符合课程标准的要求3切合教材要求和学生实际教学内容1教学内容中重、难点把握准确，容量、密度适宜，符合认知规律15132重视调动学生体验，联系社会生活实际，拓展学生的视野3教学设计独到，新颖，符合学情，关注学生学习的自主性、开放性、探索性、创新性、层次性，各教学环

35、节设计合理4合理使用教材，引导学生充分阅读教材教学过程1教学思路清晰，层次清楚，结构合理，重点突出，符合学生认知规律，有利于学生认知结构的建立25222开展有效的学习活动，师生、生生多边互动，积极参与，把动手实践、自主探索与合作交流作为重要的学习形式3教学节奏适当，时空分配合理，教学进程自然流畅4教师是学生学习的组织者、引导者、合作者；而向全体，关注个体差异，注重个性发展；师生关系和谐，情、知交融教学方法1教学方法具有启发性，充分发挥学生的主体作用25232教学方式灵活，善于引导学生及时总结、运用学习规律和学习方法，学法指导突出3体现学生的能力培养，情感的激发4能恰当有效的选择运用现代教学手段

36、和辅助教具进行教学5注重多元评价，能够发挥评价的激励作用；反馈、矫正面向全体教学效果1大多数学生在原有的基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展，特别是探索精神和创新意识的发展15142全面达到教学目标，完成教学任务3学生思维活跃，表现出积极的情感与态度教师素质1教态亲切、自然，语言准确生动、精炼；示范规范，指导得法，板书科学合理1092能正确熟练地使用直观教具和现代信息技术媒体，并合理优化3善于组织教学，具有一定的教学机智，随机调控能力强总评得分 90 评定等级 优 优：90分以上（含90分） 良：80分以上（含80分） 一般：60分以上（含60分） 差：60分以下窗教学设计初级中学 吕粉

37、妹一、 教学重点1、 人性的美与丑2、 精巧的构思,精练、含蓄的语言3、 独特的写作手法二、 教学设计（一）导入窗在我们生活中是很常见的，透过窗我们可以看到许许多多的风景，同时，透过窗，我们还能读到许多故事，下面就让我们一起来走近窗的故事。（二）阅读与理解请同学们以自己喜欢的方式读课文,用一个词或一句话来说说这是一扇什么样的窗?并说说你的理由.（三）赏析与评价请从小说的情节结构、细节描写、语言艺术、独特的写作方法等角度中任选一个角度切入，对小说进行赏析。（四）创造与发挥（以上两题任选一题完成）1、了解了欧亨利式的结尾后，请你任选两则故事中的一则也给它设计一个这样的结尾。 2、请你运用对比的写作

38、手法编一个小故事。 （五）教师总结市初级中学课堂教学评价表（试行）执教人 吕粉妹 班级： 初二（5） 学科： 语文 执教内容 窗 评价项目评价要点评价分值得分教学目标1教育理念先进，符合新课改理念的要求10102教学目标完整，三维目标全面、明确、恰当，符合课程标准的要求3切合教材要求和学生实际教学内容1教学内容中重、难点把握准确，容量、密度适宜，符合认知规律15122重视调动学生体验，联系社会生活实际，拓展学生的视野3教学设计独到，新颖，符合学情，关注学生学习的自主性、开放性、探索性、创新性、层次性，各教学环节设计合理4合理使用教材，引导学生充分阅读教材教学过程1教学思路清晰，层次清楚，结构合

39、理，重点突出，符合学生认知规律，有利于学生认知结构的建立25222开展有效的学习活动，师生、生生多边互动，积极参与，把动手实践、自主探索与合作交流作为重要的学习形式3教学节奏适当，时空分配合理，教学进程自然流畅4教师是学生学习的组织者、引导者、合作者；而向全体，关注个体差异，注重个性发展；师生关系和谐，情、知交融教学方法1教学方法具有启发性，充分发挥学生的主体作用25212教学方式灵活，善于引导学生及时总结、运用学习规律和学习方法，学法指导突出3体现学生的能力培养，情感的激发4能恰当有效的选择运用现代教学手段和辅助教具进行教学5注重多元评价，能够发挥评价的激励作用；反馈、矫正面向全体教学效果1大多数学生在原有的基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展，特别是探索精神和创新意识的发展15142全面达到教学目标，完成教学任务3学生思维活跃，表现出积极的情感与态度教师素质1教态亲切、自然，语言准确生动、精炼；示范规范