《原子核》教学课件人教版高中物理1.pptx

1、A AB BD DC C3 3下列关于原子核的说法正确的是（）下列关于原子核的说法正确的是（）A A质子由于带正电，质子间的核力表现为斥力质子由于带正电，质子间的核力表现为斥力B B原子核衰变放出的三种射线中，原子核衰变放出的三种射线中，粒子的穿透能力最强粒子的穿透能力最强C C铀核发生链式反应后能自动延续下去，维持该反应不需要其他条件铀核发生链式反应后能自动延续下去，维持该反应不需要其他条件D D比结合能小的原子核结合成比结合能大的原子核时一定放出核能比结合能小的原子核结合成比结合能大的原子核时一定放出核能D DD D6 6下列说法正确的是（）下列说法正确的是（）A A康普顿在研究石墨中的电

2、子对康普顿在研究石墨中的电子对X X射线的散射时发现，有些散射波的波长比入射波的波长略小射线的散射时发现，有些散射波的波长比入射波的波长略小B B由玻尔的原子模型可以推知，氢原子处于激发态的量子数越大，核外电子动能越大由玻尔的原子模型可以推知，氢原子处于激发态的量子数越大，核外电子动能越大C C在研究光电效应现象实验中，饱和光电流的大小与入射光的强弱无关在研究光电效应现象实验中，饱和光电流的大小与入射光的强弱无关D D平均结合能小的原子核结合成或分裂成平均结合能大的原子核时一定会放出核能平均结合能小的原子核结合成或分裂成平均结合能大的原子核时一定会放出核能D DD DB B9.9.下列四幅图的

3、有关说法中正确的是（）下列四幅图的有关说法中正确的是（）A A甲图中，球甲图中，球 m m1 1 以速度以速度 v v 碰静止球碰静止球 m m2 2，若两球质量相等，碰后，若两球质量相等，碰后 m m2 2 的速度一定为的速度一定为v vB B乙图中，在光颜色保持不变的情况下，入射光越强，饱和光电流越大乙图中，在光颜色保持不变的情况下，入射光越强，饱和光电流越大C C丙图中，射线甲由电子组成，射线乙为电磁波，射线丙由丙图中，射线甲由电子组成，射线乙为电磁波，射线丙由粒子组成粒子组成D D丁图中，重核的裂变需要吸收能量丁图中，重核的裂变需要吸收能量A A本题考查了近代物理的知识。这本题考查了近

4、代物理的知识。这种题型知识点广，多以基础为主，种题型知识点广，多以基础为主，只要平时多加积累，难度不大。只要平时多加积累，难度不大。结合近代物理的知识，掌握平均结合近代物理的知识，掌握平均结合能、核裂变、质能方程、质结合能、核裂变、质能方程、质量数和核电荷数守恒等基本概念量数和核电荷数守恒等基本概念就可以解题。就可以解题。B BD DD DC C解决本题的关键知道核聚解决本题的关键知道核聚变的特点，知道在核反应变的特点，知道在核反应中电荷数守恒、质量数守中电荷数守恒、质量数守恒，基础题恒，基础题D DD D1515下列说法正确的是下列说法正确的是A A阴极射线和阴极射线和 射线的本质都是电子流

5、，在原子内的来源是相同的射线的本质都是电子流，在原子内的来源是相同的B B太阳辐射的能量主要来源于太阳中的裂变反应太阳辐射的能量主要来源于太阳中的裂变反应C C用频率大于某金属极限频率的单色光照射该金属若增大入射光的频率，则单位时间内逸出的光用频率大于某金属极限频率的单色光照射该金属若增大入射光的频率，则单位时间内逸出的光电子一定增多电子一定增多D D放射性元素的半衰期，与该元素所处的物理化学状态无关放射性元素的半衰期，与该元素所处的物理化学状态无关A AD D1919下列说法正确的是下列说法正确的是A A卢瑟福的卢瑟福的粒子散射实验证明了原子核是由质子和中子组成的粒子散射实验证明了原子核是由

6、质子和中子组成的B B铋的半衰期为铋的半衰期为5 5天，天，20g20g铋经过铋经过2020天后还剩天后还剩1.25g1.25g铋铋C C质子、中子、电子等微观粒子都具有波粒二象性质子、中子、电子等微观粒子都具有波粒二象性D D原子核结合能越大，原子核越稳定原子核结合能越大，原子核越稳定BCBCABAB CDCDACACBCBC原子核PPT教学课件人教版高中物理1原子核PPT教学课件人教版高中物理1CDCDABDABD原子核PPT教学课件人教版高中物理1原子核PPT教学课件人教版高中物理1BCBCABAB原子核PPT教学课件人教版高中物理1原子核PPT教学课件人教版高中物理1BCDBCD282

7、8对于相关的物理现象与规律，下列说法正确的是（对于相关的物理现象与规律，下列说法正确的是（）A A太阳向外辐射的能量主要来自太阳内部的核裂变反应太阳向外辐射的能量主要来自太阳内部的核裂变反应B B一光束照射到某金属上不能发生光电效应，是因为该光的波长太长一光束照射到某金属上不能发生光电效应，是因为该光的波长太长C C按照玻尔理论，氢原子核外电子从半径较小的轨道跃迁到半径较大的轨道时，电子的动能减按照玻尔理论，氢原子核外电子从半径较小的轨道跃迁到半径较大的轨道时，电子的动能减小，原子总能量增大小，原子总能量增大D D放射性元素的半衰期是关于大量原子核衰变的统计规律放射性元素的半衰期是关于大量原子

8、核衰变的统计规律原子核PPT教学课件人教版高中物理1原子核PPT教学课件人教版高中物理1原子核PPT教学课件人教版高中物理1原子核PPT教学课件人教版高中物理1C CABABE EF F原子核PPT教学课件人教版高中物理1原子核PPT教学课件人教版高中物理11.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我.2.这一段介绍了怎样学习，也就是学习的要素。荀子认为积累是学习的第一要素，也是学习的根本。学习可以达到奇妙的效果，可以“兴风雨”“生蛟龙”。“神明自得，圣心备焉”从人的角度，来说学习的效果。接着运用正反对比的手法来

9、说明积累的效果，体现了荀子文章说理的生动性。3.家庭在西洋是一种界限分明的团体。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我们中国“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。4.这表示了我们的社会结构本身和西洋的不同，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，愈推愈薄。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。5.在乡土社会里，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，个圈子是“街坊”。可是这不是一个固定

10、的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。6.在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一分权利上控制个人。7.“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情形，以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲慨，又从文与可的创作经验中总结出艺术创作的规律，熔叙事、抒情、议论于一炉。8.总之，说明文中使用生动活泼的语言，不仅能增强文章内容表达上的形象性、可感性和文学色彩，使读者获得不同程度的美感体验，受到美的陶冶，还有助于加深读者对说明内容的理解，增知益智。原子核PPT教学课件人教版高中物理1原子核PPT教学课件人教版高中物理1