部编版小学语文四年级上册课件：《现代诗二首》.ppt

1、现代诗二首现代诗二首3 3*我们我们以前学过哪些有关鸟儿或其他动以前学过哪些有关鸟儿或其他动物的诗歌？你能回想起来吗？物的诗歌？你能回想起来吗？杜甫的绝句杜甫的绝句、张志和张志和的的渔歌子渔歌子西塞山前白鹭飞西塞山前白鹭飞 刘刘大白（大白（18801932）：原）：原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋，浙江绍兴人，字大白，别号白屋，浙江绍兴人，现代著名诗人、文学史家。现代著名诗人、文学史家。作作者者介介绍绍 徐志摩徐志摩（18971931）：浙）：浙江嘉兴海宁硖石人，现代诗人、江嘉兴海宁硖石人，现代诗人、散文家。新月派代表诗人，新月散文家。新月派代表诗人，

2、新月诗社成员。其代表作品有再别诗社成员。其代表作品有再别康桥翡冷翠的一夜等。康桥翡冷翠的一夜等。自由朗读这首自由朗读这首诗。诗。朗读时，可以通过调整语速和轻重来读出朗读时，可以通过调整语速和轻重来读出感情，要把重读放在重点词语上，如感情，要把重读放在重点词语上，如“鸟鸟儿、倦了、驮着、头白、芦苇、红颜儿、倦了、驮着、头白、芦苇、红颜”。初初读读课课文文秋晚的江上秋晚的江上2.2.本诗描写了秋晚的江上的那些景物？本诗描写了秋晚的江上的那些景物？巢巢 苇苇 1.1.认读生字。认读生字。3.3.这首诗运用了哪些修辞手法？这首诗运用了哪些修辞手法？本本诗描写了秋晚的江上的哪些景物？诗描写了秋晚的江上的

3、哪些景物？鸟儿鸟儿斜阳斜阳芦苇芦苇 这些这些景物在作者笔下都有了生命：归巢的景物在作者笔下都有了生命：归巢的鸟儿驮着斜阳，斜阳让雪白的芦苇有了一瞬间鸟儿驮着斜阳，斜阳让雪白的芦苇有了一瞬间的红颜。多么美妙的诗句，多么美妙的意境。的红颜。多么美妙的诗句，多么美妙的意境。这这首诗运用了哪些修辞手法？首诗运用了哪些修辞手法？作者作者运用拟人的修辞手法把这种意运用拟人的修辞手法把这种意境表现得淋漓尽致。境表现得淋漓尽致。朗读古诗暮江吟，并用自己的朗读古诗暮江吟，并用自己的话描述诗中的画面。话描述诗中的画面。暮江吟暮江吟唐白居易唐白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜

4、九月初三夜，露似真珠月似弓。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。拓拓展展阅阅读读青绿色青绿色可爱可爱初初读读课课文文朗读这首诗朗读这首诗1.1.读出节奏感和韵律读出节奏感和韵律美。美。2.2.把重音放在动词把重音放在动词“坐、眠、走、做梦坐、眠、走、做梦”上。上。3.3.放慢语速，让朗读充满感情放慢语速，让朗读充满感情花牛歌花牛歌剪秋罗：剪秋罗：词语解释：词语解释：霸占：霸占：一一种美丽的开花植物。种美丽的开花植物。意思意思是霸道地占有。是霸道地占有。指仗势占为己指仗势占为己有。有。默读这首诗，思考下面的默读这首诗，思考下面的问题。问题。花花牛都在哪里活动？牛都在哪里活动？这首诗写了花牛在草地里坐

5、、草地这首诗写了花牛在草地里坐、草地里眠、草地里走、草地里做梦。里眠、草地里走、草地里做梦。花牛在花牛在草地里草地里坐坐眠眠走走做梦做梦闲适、美好闲适、美好 找出找出诗中的动词，说说这首诗通过描诗中的动词，说说这首诗通过描写花牛的动作，体现了花牛怎样的生活。写花牛的动作，体现了花牛怎样的生活。拓拓展展阅阅读读 朗读朗读古诗画鸡，并用自己的古诗画鸡，并用自己的话说说这首诗的意思。话说说这首诗的意思。画鸡画鸡明唐寅明唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。学学习习写写法法1.1.朗读这两首诗，感受诗中蕴含的

6、景致美。朗读这两首诗，感受诗中蕴含的景致美。2.2.学习诗中运用学习诗中运用拟人的修辞手法拟人的修辞手法来体现景来体现景物的特点。如，一个物的特点。如，一个“妆妆”字，形象地写字，形象地写出了芦苇被斜阳染成红色的画面，既写出出了芦苇被斜阳染成红色的画面，既写出了斜阳下芦苇的颜色，又赋予斜阳人的情了斜阳下芦苇的颜色，又赋予斜阳人的情感（充满爱心地为芦苇上妆）。感（充满爱心地为芦苇上妆）。布布置置作作业业 搜集搜集王昌龄的出塞（二首）和王昌龄的出塞（二首）和马致远的马致远的天净沙天净沙秋思秋思，读一读，想，读一读，想象诗歌（小令）描绘的画面，并选择自象诗歌（小令）描绘的画面，并选择自己喜欢的句子背诵下来。己喜欢的句子背诵下来。板板书书设设计计 秋晚的江上秋晚的江上鸟儿归巢鸟儿归巢双翅一翻双翅一翻妆成红颜妆成红颜驮着斜阳驮着斜阳向往向往自由自由花牛歌花牛歌草地里坐草地里坐草地里眠草地里眠草地里走草地里走草地里做梦草地里做梦童心童心童趣童趣