反对校园欺凌构建和谐校园-[46张]课件.ppt

1、主题班会主题班会http:/ 12 12月月8 8日晚，一篇题为日晚，一篇题为每对母子每对母子都是生死之交，我要陪他向校园霸凌都是生死之交，我要陪他向校园霸凌说说NONO！的文章，开始在微信朋友圈的文章，开始在微信朋友圈等平台刷屏。等平台刷屏。文章作者自称是中关村二小四年文章作者自称是中关村二小四年级一名级一名1010岁男孩的妈妈。她称，孩子在岁男孩的妈妈。她称，孩子在学校被同学用厕所垃圾筐扣头后，出学校被同学用厕所垃圾筐扣头后，出现失眠、厌食、恐惧上学等症状，被现失眠、厌食、恐惧上学等症状，被医院诊断为医院诊断为“急性应激反应急性应激反应”。文章写道，文章写道，11月月24日，儿子在学校厕所

2、日，儿子在学校厕所如厕时，两名同班男生进入厕所。其中如厕时，两名同班男生进入厕所。其中一人堵住门口，另一人则将有厕纸、尿一人堵住门口，另一人则将有厕纸、尿液的垃圾筐扔下来，液的垃圾筐扔下来，“正砸在儿子的头正砸在儿子的头上，尿和擦过屎的纸洒了他一脸一身。上，尿和擦过屎的纸洒了他一脸一身。那两个男生见状，哈哈哈一阵嘲笑跑走那两个男生见状，哈哈哈一阵嘲笑跑走了，全程不到一分钟。了，全程不到一分钟。”事发后，她的事发后，她的儿子满脸污秽，哭着进行了自我清理。儿子满脸污秽，哭着进行了自我清理。当日，孩子并未向老师报告。她和丈夫当日，孩子并未向老师报告。她和丈夫则在当晚得知此事。则在当晚得知此事。作者的

3、丈夫王川作者的丈夫王川(化名化名)告诉记者，当日堵住告诉记者，当日堵住门的男生亮亮门的男生亮亮(化名化名)身高和体重都远超儿子，身高和体重都远超儿子，长期对儿子进行骚扰，长期对儿子进行骚扰，“给他起外号，嘲给他起外号，嘲笑他的家庭经济状况，从上了四年级以后笑他的家庭经济状况，从上了四年级以后就开始欺负他。就开始欺负他。”另一扔垃圾筐的男生军另一扔垃圾筐的男生军军军(化名化名)则与亮亮是好友，经常配合亮亮的则与亮亮是好友，经常配合亮亮的行动，与其共同欺负儿子。行动，与其共同欺负儿子。王川说，儿子在遭遇此事后出现了入睡困王川说，儿子在遭遇此事后出现了入睡困难、易怒、极度需要陪伴、情绪激动等症难、易

4、怒、极度需要陪伴、情绪激动等症状，状，“他会因为特别小的事大哭，每天哭他会因为特别小的事大哭，每天哭几次。还有几次自己躲在书桌下面。几次。还有几次自己躲在书桌下面。”事情发生后，明明的家长坚持要求学事情发生后，明明的家长坚持要求学校认定亮亮、军军的行为是校园欺凌校认定亮亮、军军的行为是校园欺凌行为并记录在案，且书面提出四项诉行为并记录在案，且书面提出四项诉求。求。亮亮和军军的家长均不认可此事是校亮亮和军军的家长均不认可此事是校园欺凌行为，更不是施暴行为。园欺凌行为，更不是施暴行为。学校经多方调查认为，学校经多方调查认为，“上述偶发事上述偶发事件尚不足以认定亮亮和军军的行为已件尚不足以认定亮亮和

5、军军的行为已经构成校园欺凌或暴力经构成校园欺凌或暴力”。2016年的年的5月月31日上午日上午10：35左右，在山东泰左右，在山东泰安三里小学的第三节课课间，五年级学生陈凯安三里小学的第三节课课间，五年级学生陈凯在去上厕所的途中，被同班同学赵星从楼梯上在去上厕所的途中，被同班同学赵星从楼梯上推下。事发后学校立即通知了双方孩子的父母，推下。事发后学校立即通知了双方孩子的父母，随即陈凯被送到当地医院进行治疗。随即陈凯被送到当地医院进行治疗。在这次事件中受害者家长认为自己的孩子遭在这次事件中受害者家长认为自己的孩子遭受了校园暴力，但是施暴一方家长认为这只是受了校园暴力，但是施暴一方家长认为这只是孩子

6、间的打闹，校方认为这件事并没有那么严孩子间的打闹，校方认为这件事并没有那么严重，受害家长认为学校不作为，甚至是有意偏重，受害家长认为学校不作为，甚至是有意偏袒施暴的学生。袒施暴的学生。你怎么看？怎么区分开玩笑和校园欺凌？你怎么看？怎么区分开玩笑和校园欺凌？根据今年根据今年4月国务院月国务院关于开关于开展校园欺凌专项治理的通知展校园欺凌专项治理的通知，“校园欺凌校园欺凌”即即“发生在学生之间发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害等手段，实施欺负、侮辱造成伤害”的行为。的行为。什么是校园欺凌？什么是校园欺凌？北京大学社会学系教授夏学

7、銮表示，北京大学社会学系教授夏学銮表示，按照校园欺凌问题权威专家界定，欺按照校园欺凌问题权威专家界定，欺凌具备三个基本特征，即凌具备三个基本特征，即“重复发生重复发生性、伤害性和力量不均衡性性、伤害性和力量不均衡性”。目前。目前这三个特征现已被世界范围内的众多这三个特征现已被世界范围内的众多校园欺凌问题研究者所接受。校园欺凌问题研究者所接受。“但现但现在的难点是，有人质疑欺凌的本质不在的难点是，有人质疑欺凌的本质不应是行为的发生频次，而应是行为双应是行为的发生频次，而应是行为双方力量上的失衡关系；对于方力量上的失衡关系；对于伤害性伤害性的界定也不够清晰。的界定也不够清晰。”他说。他说。专家看法

8、专家看法中国教育科学研究院研究员储朝晖说，在对中国教育科学研究院研究员储朝晖说，在对校园欺凌进行判定时，不能仅从表面、形式校园欺凌进行判定时，不能仅从表面、形式上判断，应依靠上判断，应依靠“被欺凌者被欺凌者”的感受，即当的感受，即当被欺凌者感到痛苦时，该学生就是受到了欺被欺凌者感到痛苦时，该学生就是受到了欺凌。凌。储朝晖表示，如果说是储朝晖表示，如果说是“学生之间在打学生之间在打闹闹”，要素之一是，要素之一是“被开玩笑者被开玩笑者”在感情上在感情上接受这种行为，不会产生心理上的痛苦感觉。接受这种行为，不会产生心理上的痛苦感觉。从当事学生的描述看，从当事学生的描述看，“被开玩笑者被开玩笑者”在心

9、在心理上是不接受的，并且是不是校园欺凌也不理上是不接受的，并且是不是校园欺凌也不能由学校单方面定义。能由学校单方面定义。“校园欺凌不像校园暴力那么明显，校园欺凌不像校园暴力那么明显，没有殴打或没造成轻伤等严重伤害，没有殴打或没造成轻伤等严重伤害，往往混同一般同学间的打闹、开玩往往混同一般同学间的打闹、开玩笑、闹矛盾。笑、闹矛盾。”北京市青少年法律北京市青少年法律援助与研究中心主任佟丽华说，援助与研究中心主任佟丽华说，“未成年人的身心是脆弱的，有些未成年人的身心是脆弱的，有些玩笑、打闹、恶作剧，对一些人可玩笑、打闹、恶作剧，对一些人可能无所谓，对有人就可能带来心理能无所谓，对有人就可能带来心理伤

10、害。伤害。”据统计，从据统计，从2013年到年到2015年期间，媒年期间，媒体报道的校园霸凌事件由体报道的校园霸凌事件由231件上升到件上升到1830件，校园欺凌事件时有发生，引件，校园欺凌事件时有发生，引起了全社会的强烈关注。起了全社会的强烈关注。校园欺凌案例校园欺凌案例16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖母道出了一个藏掖4年多的秘密：自小年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无学五年级起，他就经常被其他同学无

11、故殴打。故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。日晚，经手术切除了脾脏。2015年年5月月22日媒体曝光，安徽怀日媒体曝光，安徽怀远县火星小学远县火星小学13岁的副班长小赐因岁的副班长小赐因为拥有检查作业、监督背书的权力，为拥有检查作业、监督背书的权力，向另外向另外6个孩子要钱。钱没给够，个孩子要钱。钱没给够，就逼迫他们喝尿吃粪。就逼迫他们喝尿吃粪。5月月6日下午，一条多名男子在露天日下午，一条多名男子在露天公厕内围殴学生的

12、视频在网上引发公厕内围殴学生的视频在网上引发热议。视频中，学生遭多人连番踢热议。视频中，学生遭多人连番踢踹，被按进粪坑，被打得满脸是血。踹，被按进粪坑，被打得满脸是血。记者从山西夏县晋新中学校方负责记者从山西夏县晋新中学校方负责人处得到证实，该学生系该校初三人处得到证实，该学生系该校初三学生，目前当地警方和教育部门均学生，目前当地警方和教育部门均已介入调查。已介入调查。6月月29日，福建南安水头，一小学女生日，福建南安水头，一小学女生被打视频流出，父亲认出女儿后报警。被打视频流出，父亲认出女儿后报警。视频中，这段流出的视频，时长共视频中，这段流出的视频，时长共3分分40秒。视频显示，女生扎着长

13、长的马秒。视频显示，女生扎着长长的马尾辫，白衣黑裙，被尾辫，白衣黑裙，被10多个学生围着，多个学生围着，两名女生断断续续，前后共朝前脸部两名女生断断续续，前后共朝前脸部扇了扇了25巴掌。通过视频声音可知，其巴掌。通过视频声音可知，其中一名女孩，一边动手扇巴掌，嘴里中一名女孩，一边动手扇巴掌，嘴里还振振有词地质问：还振振有词地质问：“你不是说见我你不是说见我一次打我一次吗一次打我一次吗?”11月月23日下午，日下午，QQ空间、微信朋友圈空间、微信朋友圈热传一则视频，视频中一个中学生模热传一则视频，视频中一个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴，视样的女学生被两名同学轮番掌掴，视频画面之外，不时传

14、来阵阵狂笑。频画面之外，不时传来阵阵狂笑。视频画面中，一名穿校服的女孩站在视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边上，被几名年纪相仿、身穿同样路边上，被几名年纪相仿、身穿同样的校服的女学生轮番掌掴。记者细数的校服的女学生轮番掌掴。记者细数了下，在短短的了下，在短短的6分多钟视频里，被打分多钟视频里，被打女生遭女生遭38次掌掴。据了解，这个视频次掌掴。据了解，这个视频发生在张掖市山丹县第二中学校外，发生在张掖市山丹县第二中学校外，而打人者与被打者均为该校学生。而打人者与被打者均为该校学生。前几天，在焦作市第三十三中学，就发生了一起校园欺凌事件。近期，有多起校园欺凌事件被新闻曝近期，有多起校园欺凌事件

15、被新闻曝光，重庆一初二学生疑遭校园暴力致光，重庆一初二学生疑遭校园暴力致死死、山东一名、山东一名16岁的中学生在校园被岁的中学生在校园被欺凌跳楼、河北欺凌跳楼、河北8岁的孩子被岁的孩子被11名自称名自称“闲来无事打人玩闲来无事打人玩”的学生围殴致死、的学生围殴致死、湖南彬州湖南彬州11岁女孩被同龄女孩们当街岁女孩被同龄女孩们当街扇耳光暴打等等扇耳光暴打等等校园欺凌常见情形：校园欺凌常见情形：1.索要钱物，不给就拳脚相加；索要钱物，不给就拳脚相加；2.以大欺小，以众欺寡；以大欺小，以众欺寡；3.为了一点小事，大打出手；为了一点小事，大打出手；4.同学之间因同学之间因“义气义气”之争；之争；5.不

16、堪长期受辱，以暴制暴。不堪长期受辱，以暴制暴。讨论：校园欺凌有什么危害？讨论：校园欺凌有什么危害？校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。产生恐惧和焦虑。对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾；易造成性对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气；造成心灵的阴影和格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气；造成心灵的阴影和伤害；厌学甚至辍学。伤害；厌学甚至辍学。对于施暴者而言：给他人带来伤害，要对于施暴者而言：给他人带来伤害，要承

17、担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严肃承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会（主要是学校和家庭）的认可，为很难获得社会（主要是学校和家庭）的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。的学生，很多最终都走上犯罪道路。说一说：你有没有欺凌过同学？你有没有欺凌过同学？你为什么那么做？你为什么那么做？你有没有受到过欺凌？你有没有受到过欺凌？当时你有什么感受？当时你有什么感受？“时间真的能够抚平伤痛吗？时间真的能够抚平伤痛吗？”201

18、4年，一项来自英国国家儿童年，一项来自英国国家儿童发展的研究，给出了否定答案。这项发展的研究，给出了否定答案。这项研究经过长达研究经过长达50年的追踪发现，童年年的追踪发现，童年时遭受欺负，可对人的精神健康造成时遭受欺负，可对人的精神健康造成长达约长达约40年的持续影响。那些经常被年的持续影响。那些经常被欺负的孩子在欺负的孩子在45岁时会有更大的抑郁、岁时会有更大的抑郁、焦虑和自杀风险。焦虑和自杀风险。校园欺凌带来的伤害校园欺凌带来的伤害封存记忆或许会让人更有安全封存记忆或许会让人更有安全感。感。“这种经历就像心底深藏这种经历就像心底深藏了一座切尔诺贝利，一不小心了一座切尔诺贝利，一不小心打开

19、那扇门就会窒息。打开那扇门就会窒息。”一位一位遭遇欺凌的受害者说。遭遇欺凌的受害者说。他们中，有的多次尝试自杀，他们中，有的多次尝试自杀，“身上的刀疤上百道身上的刀疤上百道”；有的带了菜刀，有的带了菜刀，“放在课桌最深处放在课桌最深处”无数次想象砍死欺凌者；无数次想象砍死欺凌者；还有的抑郁成疾，远赴海外。还有的抑郁成疾，远赴海外。“安眠药放进嘴里，水果刀架上手腕。安眠药放进嘴里，水果刀架上手腕。”2424岁的陕西大岁的陕西大学生刘洋已经记不清，有多少次想结束学生刘洋已经记不清，有多少次想结束“一生的噩梦一生的噩梦”。小学六年级转入县城最好的寄宿制学校后，内向、软弱小学六年级转入县城最好的寄宿制

20、学校后，内向、软弱的他很快成为同学欺负的对象。他们的他很快成为同学欺负的对象。他们“攻占攻占”他的床，扒光他的床，扒光他的衣服，用衣架抽打他。为了不被妈妈和老师发现，他不他的衣服，用衣架抽打他。为了不被妈妈和老师发现，他不敢洗澡，也不敢回宿舍。敢洗澡，也不敢回宿舍。“坏孩子坏孩子”变本加厉，把积攒了一周的尿液放在一个盆变本加厉，把积攒了一周的尿液放在一个盆里，里，“等我进厕所，一下倾倒过来。等我进厕所，一下倾倒过来。”他在惊愕中听见宿舍他在惊愕中听见宿舍传出的大笑声传出的大笑声“羞耻感、疼痛感，混着臭味把我淋湿在羞耻感、疼痛感，混着臭味把我淋湿在了那个漆黑的夜晚。了那个漆黑的夜晚。”十几年过去

21、，从六年级延续至初三的欺凌像根刺，极不十几年过去，从六年级延续至初三的欺凌像根刺，极不舒适地扎在身体的某个地方，时不时让他重回舒适地扎在身体的某个地方，时不时让他重回1010多岁时懦弱多岁时懦弱的自己。除了经常性失眠，他的情绪会突然失控。他在人际的自己。除了经常性失眠，他的情绪会突然失控。他在人际关系上也遇到了问题。关系上也遇到了问题。“不愿与人深交，特别想得到爱，又不愿与人深交，特别想得到爱，又特别害怕失去。特别害怕失去。”吉林大学大三学生高景行自毕业后，再吉林大学大三学生高景行自毕业后，再也没有回过曾经就读的初中，也没有回过曾经就读的初中，“厌恶那厌恶那里的一切里的一切”。那段被欺凌的日子

22、，让他。那段被欺凌的日子，让他觉得自己像奴隶社会斗兽场中的困兽觉得自己像奴隶社会斗兽场中的困兽 一种被人取乐的工具。一种被人取乐的工具。“一个人出手一个人出手打你，你不还手，他就继续发力。你还打你，你不还手，他就继续发力。你还手，他更开心手，他更开心会再上来一个人压制会再上来一个人压制你。你。”“”“根本就是无法解脱的，就像空根本就是无法解脱的，就像空气，怎么都躲不过。气，怎么都躲不过。”事实上，因为遭受欺凌产生的报复性事实上，因为遭受欺凌产生的报复性杀人事件，曾经成为欧美等国重新认杀人事件，曾经成为欧美等国重新认识校园欺凌的转折点。识校园欺凌的转折点。1999年，科罗年，科罗拉多州两名曾长期

23、遭受校园欺凌的高拉多州两名曾长期遭受校园欺凌的高中生，枪杀中生，枪杀12名学生和名学生和1名老师，最后名老师，最后自杀。事发后，包括科罗拉多州在内自杀。事发后，包括科罗拉多州在内的多个州通过了相关的反霸凌的法律。的多个州通过了相关的反霸凌的法律。“国内受访的大部分老师都觉得自己学校的欺国内受访的大部分老师都觉得自己学校的欺凌行为非常少，至少不严重。凌行为非常少，至少不严重。”从事小学教育从事小学教育工作的吴竞在做研究生论文时，曾在河南省发工作的吴竞在做研究生论文时，曾在河南省发放放1000份有关校园欺凌的调查问卷。让她感到份有关校园欺凌的调查问卷。让她感到诧异的是，即使是学校的心理老师都觉得自

24、己诧异的是，即使是学校的心理老师都觉得自己的学校没有欺凌。老师们普遍觉得，那些打架、的学校没有欺凌。老师们普遍觉得，那些打架、闹别扭都是小打小闹，闹别扭都是小打小闹，“小孩子懂什么？小孩子懂什么？”中国传媒大学一份涉及中国传媒大学一份涉及26个省份的社会调个省份的社会调查呈现了这种意识淡薄的尴尬后果。调查结果查呈现了这种意识淡薄的尴尬后果。调查结果显示，在事件发生后，显示，在事件发生后，68.18%的受害者选择默的受害者选择默默忍受，其中，近半数受害者是向老师或家长默忍受，其中，近半数受害者是向老师或家长报告后无果，最终不得不独自忍受。报告后无果，最终不得不独自忍受。来自受害者的来自受害者的“

25、求救求救”信号也常常遭到成人世信号也常常遭到成人世界的屏蔽。界的屏蔽。腾腾跳楼前，曾不止一次跟妈妈说，学校有人腾腾跳楼前，曾不止一次跟妈妈说，学校有人欺负他，欺负他，“她以为只是小打小闹她以为只是小打小闹”。出事前的寒假。出事前的寒假里，他跟妈妈提出不想住校了，妈妈说，里，他跟妈妈提出不想住校了，妈妈说，“还有两还有两三个月就中考了，怎么就坚持不下来？三个月就中考了，怎么就坚持不下来？”儿子跳楼后，腾腾的父亲想起以前开家长会，儿子跳楼后，腾腾的父亲想起以前开家长会，老师和家长都只关心老师和家长都只关心“孩子们在市里、级部里又上孩子们在市里、级部里又上了多少名次了多少名次”，根本不注重心理和安全

26、教育。他只，根本不注重心理和安全教育。他只恨自己后知后觉。恨自己后知后觉。在欺凌最严重的时候，刘洋也曾向班主任提出在欺凌最严重的时候，刘洋也曾向班主任提出换宿舍，但并未被理睬。换宿舍，但并未被理睬。在高景行看来，学校和教师模棱两可的态度助在高景行看来，学校和教师模棱两可的态度助长了校园欺凌的发生。长了校园欺凌的发生。“一个巴掌拍不响一个巴掌拍不响”、“怎怎么人家老是欺负你么人家老是欺负你”之类，来自老师的质疑让他觉之类，来自老师的质疑让他觉得被得被“二次伤害二次伤害”。“在法律制裁普遍缺位的时候，宣传在法律制裁普遍缺位的时候，宣传以德报怨以德报怨，寄希望于人性，就会，寄希望于人性，就会害了下一

27、个无知的害了下一个无知的我我。”一位成一位成都的受欺凌者反复质问记者，都的受欺凌者反复质问记者，“你说你说除了除了以暴制暴以暴制暴，还有什么好的解，还有什么好的解决方法？决方法？”他无数次幻想自己成为他无数次幻想自己成为夏洛特烦恼夏洛特烦恼里的夏洛，里的夏洛，“穿越回穿越回去，把他们暴打一顿，才是对自己最去，把他们暴打一顿，才是对自己最好的抚慰。好的抚慰。”高景行清楚地记着，初一下学期，高景行清楚地记着，初一下学期，有一晚，坏孩子挑战了他的忍受极限，有一晚，坏孩子挑战了他的忍受极限，他鱼死网破地与对方干了一架，被老师他鱼死网破地与对方干了一架，被老师逮住。逮住。“老师的逻辑是，只要你动手了，老

28、师的逻辑是，只要你动手了，你就不是弱者，不是被保护的一方。你就不是弱者，不是被保护的一方。”这让他感到绝望这让他感到绝望 忍着忍不住，反抗忍着忍不住，反抗也不行，他闪过一个念头，也不行，他闪过一个念头，“想把那些想把那些欺负过我的人都杀了欺负过我的人都杀了”。教育部等九部门关于防治中小学生教育部等九部门关于防治中小学生 欺凌和暴力的欺凌和暴力的指导意见指导意见 对实施欺凌和暴力的学生，学校和家长要进行严对实施欺凌和暴力的学生，学校和家长要进行严肃的肃的批评教育批评教育和和警示谈话警示谈话，情节较重的，情节较重的，公安机公安机关应参与警示教育关应参与警示教育。对屡教不改、多次实施欺凌。对屡教不改

29、、多次实施欺凌和暴力的学生，应和暴力的学生，应登记在案并将其表现记入学生登记在案并将其表现记入学生综合素质评价综合素质评价，必要时，必要时转入专门学校就读转入专门学校就读。对构。对构成违法犯罪的学生，根据成违法犯罪的学生，根据刑法刑法、治安管理治安管理处罚法处罚法、预防未成年人犯罪法预防未成年人犯罪法等法律法规等法律法规予以处置，区别不同情况，责令家长或者监护人予以处置，区别不同情况，责令家长或者监护人严加管教，严加管教，必要时可由政府收容教养必要时可由政府收容教养，或者给予，或者给予相应的相应的行政、刑事处罚行政、刑事处罚，特别是对犯罪性质和情，特别是对犯罪性质和情节恶劣、手段残忍、后果严重

30、的，必须节恶劣、手段残忍、后果严重的，必须坚决依法坚决依法惩处惩处。在大洋彼岸我所在的美国，同样犯了校园在大洋彼岸我所在的美国，同样犯了校园欺凌的中国留学生翟芸瑶、杨雨涵和章鑫欺凌的中国留学生翟芸瑶、杨雨涵和章鑫磊三人在达成认罪减刑协议的背景下，依磊三人在达成认罪减刑协议的背景下，依旧将在美国监狱里分别度过漫长的旧将在美国监狱里分别度过漫长的13年、年、10年和年和6年年刑期，而且在服刑期满后将被刑期，而且在服刑期满后将被驱逐出美国，此生恐怕再难踏上美国的土驱逐出美国，此生恐怕再难踏上美国的土地。更有意味的是，案发后居然有位涉案地。更有意味的是，案发后居然有位涉案同学的父亲试图贿赂受害人，想私

31、下以金同学的父亲试图贿赂受害人，想私下以金钱摆平此事，也被警方逮捕吃上官司。事钱摆平此事，也被警方逮捕吃上官司。事情到此并没有完，该案的两名受害者还对情到此并没有完，该案的两名受害者还对施暴者们提请了民事赔偿诉讼，目前该案施暴者们提请了民事赔偿诉讼，目前该案正在审理中。正在审理中。7人被判处人被判处9个月至个月至6年半不等年半不等扇耳光、用水淋、强迫脱衣和下跪扇耳光、用水淋、强迫脱衣和下跪这些残忍的施暴这些残忍的施暴行为出自一群未成年少女之手。近日，浙江温州鹿城法院行为出自一群未成年少女之手。近日，浙江温州鹿城法院宣判了一起未成年人霸凌案件，被告人是宣判了一起未成年人霸凌案件，被告人是7名女孩

32、，其中名女孩，其中5个是高中生、未成年，另两人作案时刚满个是高中生、未成年，另两人作案时刚满18岁。岁。7人分别因强制侮辱妇女罪、非法拘禁罪，最重的被人分别因强制侮辱妇女罪、非法拘禁罪，最重的被判处有期徒刑判处有期徒刑6年半，最轻的也判了年半，最轻的也判了9个月。个月。今年今年2月月18日晚上，日晚上，19岁的女孩徐某、蹇某，岁的女孩徐某、蹇某，17岁的岁的小琴等小琴等6人聚在一起，找到与她们有过节的人聚在一起，找到与她们有过节的15岁女孩岁女孩小婷，强行把小婷带到一个酒店。在房间里，徐某等小婷，强行把小婷带到一个酒店。在房间里，徐某等人轮流对小婷扇耳光、踢肚子，随后又将小婷带到卫人轮流对小婷

33、扇耳光、踢肚子，随后又将小婷带到卫生间，用冷水淋湿其身体。之后，小婷被迫下跪道歉。生间，用冷水淋湿其身体。之后，小婷被迫下跪道歉。直到直到19日上午日上午9点，这群女孩才让小婷离开。经法医点，这群女孩才让小婷离开。经法医鉴定，小婷面部、左肩部及四肢多处皮肤软组织损伤，鉴定，小婷面部、左肩部及四肢多处皮肤软组织损伤，构成轻微伤。构成轻微伤。更让人想不到的是，更让人想不到的是，18日晚上将小婷欺凌并拘禁在宾日晚上将小婷欺凌并拘禁在宾馆后，徐某还带着馆后，徐某还带着4个同伴，又另外约了一个女孩，个同伴，又另外约了一个女孩，前往酒吧跳舞。这期间，这前往酒吧跳舞。这期间，这6人看到并不认识的人看到并不认

34、识的17岁岁女孩小娟也在跳舞，因为觉得不顺眼，就借口把小娟女孩小娟也在跳舞，因为觉得不顺眼，就借口把小娟拉到酒吧门口的通道里，轮流扇她耳光、用脚踢，并拉到酒吧门口的通道里，轮流扇她耳光、用脚踢，并强迫小娟脱光上衣跳舞。徐某等人还拍下视频，并上强迫小娟脱光上衣跳舞。徐某等人还拍下视频，并上传至微信群里。也就是说，传至微信群里。也就是说，18日晚上到日晚上到19日上午，短日上午，短短十几个小时，徐某等短十几个小时，徐某等7人就有两次欺侮其他未成年人就有两次欺侮其他未成年人的行为。人的行为。法庭上，法庭上，7名女孩表示不知道后果名女孩表示不知道后果会如此严重，都表示很后悔。会如此严重，都表示很后悔。

35、再来看这两项罪名。根据刑法，强制再来看这两项罪名。根据刑法，强制侮辱妇女罪，处五年以下有期徒刑或拘役，侮辱妇女罪，处五年以下有期徒刑或拘役，但如果是聚众或者在公共场所犯此罪，处但如果是聚众或者在公共场所犯此罪，处五年以上有期徒刑，属于加重情节。非法五年以上有期徒刑，属于加重情节。非法拘禁罪，处三年以下有期徒刑，有殴打、拘禁罪，处三年以下有期徒刑，有殴打、侮辱情节的要从重处罚。若造成实际伤害侮辱情节的要从重处罚。若造成实际伤害后果，如受伤、死亡等，还将提高刑期。后果，如受伤、死亡等，还将提高刑期。面对校园欺凌我们有哪些对策？面对校园欺凌我们有哪些对策？（一）对策一：从受害者的角度想：（一）对策一

36、：从受害者的角度想：不要忍着不吭声：你首先要做的就是不要忍着不吭声：你首先要做的就是告诉家长或者老师。告诉家长或者老师。尽量不要一个人待着：尽量待在人多尽量不要一个人待着：尽量待在人多的地方。的地方。不理睬：如果有人冲你喊，让你交出不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。继续走自己的路。（二）对策二：从施暴者的角度想：（二）对策二：从施暴者的角度想：1、反思一下，值得吗、反思一下，值得吗?你要做的事情可能给你带你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的来批评、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的

37、一个污点。而起因也许只是很小的一件事，或仅一个污点。而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗?2、站在对方的角度想一想：如果你被人愚弄、站在对方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？如果你的行辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？吗？3、学校有政教处，有法制校长，社会有治安管、学校有政教处，有法制校长，社会有治安管理机构，有公安机关，必要可拨打理机构，有公安机关，必要可拨打110等。等。4、法制社会，正义必将战胜邪恶。、

38、法制社会，正义必将战胜邪恶。5、忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。、忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。第一，不能第一，不能“怕怕”字当头。在遇到勒索、字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的

39、后果。因而，有效防范校园欺凌的第一的后果。因而，有效防范校园欺凌的第一要诀就是要诀就是“不怕不怕”。但是要注意避免激发。但是要注意避免激发对方欺凌升级，导致眼前吃亏。对方欺凌升级，导致眼前吃亏。预防欺凌的办法：预防欺凌的办法：第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同欺凌紧密联系的，我们提倡敲诈经常是同欺凌紧密联系的，我们提倡在在“不怕不怕”的前提下与之抗争，但不意味的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。

40、第一次遇到拦截后的表现是十家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。勒索、敲诈和殴打事件的发生。第三、要搞好人际关系，强化自我第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园欺凌的保护意识。这也是防范校园欺凌的一条途径。一个有广泛、良好人际一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就

41、不容易成为勒索、关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。敲诈和殴打的对象。第四、要慎重择友。要对学生的交第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交友，多交“益友益友”，不交，不交“损友损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。复，以免引起更大的争端。课堂小结课堂小结 校园本应是我们学习知识、接受教校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园欺凌育的地方，但频频出现的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。我们青却打破了校园应有的宁静。我们青少年共同生活在一起，就应当互相少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，让我帮助、互相谅解、互相包容，让我们远离校园欺凌，做个健康阳光的们远离校园欺凌，做个健康阳光的学生。学生。每个生命都不容易，每个生命都不容易，不管别人是弱小、内向不管别人是弱小、内向还是生理上有缺陷。还是生理上有缺陷。人都有善恶两面，你人都有善恶两面，你们曾经被黑恶笼罩，希望们曾经被黑恶笼罩，希望在以后的日子里，你们能在以后的日子里，你们能让人性的善多沐浴光明。让人性的善多沐浴光明。卢梭卢梭