初中生物学实验教考策略的实践探索(一)课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《初中生物学实验教考策略的实践探索(一)课件.ppt》由用户(晟晟文业)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中 生物学 实验 策略 实践 探索 课件
- 资源描述:
-
1、初中生物学实验教考策略的探索初中生物学实验教考策略的探索初中生物学探析有效备考策略,提升学生应试能力探析有效备考策略,提升学生应试能力实施有效实验教学,提高学生实验能力实施有效实验教学,提高学生实验能力初中生物学实验教考策略的探索初中生物学实验教考策略的探索探析有效备考策略,探析有效备考策略,提升学生应试能力提升学生应试能力123试题分析试题分析答题情况答题情况备考策略备考策略初中生物学实验教考策略的探索初中生物学实验教考策略的探索2017年福建省中考生物试题考试知识内容考试知识内容目标层次目标层次解释::对所列知识点要知道对所列知识点要知道其含义,能够在试题所给其含义,能够在试题所给予的相对
2、简单的情境中识予的相对简单的情境中识别和使用它们。别和使用它们。:理解所列知识和其他理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区相关知识之间的联系和区别,并能在较复杂的情境别,并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。判断、推理和评价。考试要求考试要求考试知识内容考试知识内容目标层次目标层次考试要求考试要求(1 1)识记能力:再认知识;)识记能力:再认知识;辨识事实性证据;描述事物特征。辨识事实性证据;描述事物特征。(2 2)理解能力:举例说明知)理解能力:举例说明知识;对相关知识进行解释、推断、识;对相关知识进行解释、推断、分类、比较。分类、比较。(3 3)
3、实验与探究能力:正确)实验与探究能力:正确使用显微镜等常用实验仪器和工使用显微镜等常用实验仪器和工具,掌握基本的实验操作方法,具,掌握基本的实验操作方法,初步掌握实验探究的一般方法。初步掌握实验探究的一般方法。(4 4)信息处理能力:能从图)信息处理能力:能从图文资料中获取有效信息,并初步文资料中获取有效信息,并初步进行分析和处理。进行分析和处理。(5 5)应用能力:在具体情境)应用能力:在具体情境中运用所学知识解决实际问题。中运用所学知识解决实际问题。(6 6)评价能力:能依据一定)评价能力:能依据一定的标准,对所涉及的事物进行检的标准,对所涉及的事物进行检查与评判。查与评判。对考试能力的要
4、求对考试能力的要求主题一主题一 科学探究科学探究 1-3 2 2列出探究实验所需的材料与用具列出探究实验所需的材料与用具 B B主题二主题二 生物体结构层次生物体结构层次2-1 12-1 1制作临时装片,熟悉操作各步骤及注意事项制作临时装片,熟悉操作各步骤及注意事项 气泡气泡一侧一侧主题二主题二 生物体结构层次生物体结构层次2-1 12-1 1说出显微镜主要构件的名称和功能说出显微镜主要构件的名称和功能 细准焦螺旋细准焦螺旋BDABDA主题二主题二 生物体结构层次生物体结构层次2-1 42-1 4说出光学显微镜视野下动植物细胞结构的异同点说出光学显微镜视野下动植物细胞结构的异同点 细胞核细胞核
5、主题一主题一 科学探究科学探究1-21-2明确探究的问题明确探究的问题 1-31-3控制单一变量、设计对照实验控制单一变量、设计对照实验 1-31-3知道探究实验的一般步骤知道探究实验的一般步骤 烟焦油溶液浓度烟焦油溶液浓度对照对照主题一主题一 科学探究科学探究1-31-3重复、多次实验,以保证实验数据的可靠性重复、多次实验,以保证实验数据的可靠性 减小误差减小误差主题一主题一 科学探究科学探究1-4 1-4 收集好评价证据与数据收集好评价证据与数据 1-5 1-5 描述实验现象、根据实验现象、分析和判断描述实验现象、根据实验现象、分析和判断证据、数据、得出结论证据、数据、得出结论 对一定浓度
6、烟焦油产生依赖的涡虫,置于对一定浓度烟焦油产生依赖的涡虫,置于更低浓度的烟焦油溶液中移动速度减慢更低浓度的烟焦油溶液中移动速度减慢主题一主题一 科学探究科学探究1-3 1-3 控制单一变量,设计对照实验控制单一变量,设计对照实验 A A主题十主题十 健康地生活健康地生活10-3 210-3 2举例说出吸烟对健康的危害举例说出吸烟对健康的危害 实践经验不足实践经验不足实践经验不足实践经验不足实验原理没有掌握实验原理没有掌握缺乏方法性知识缺乏方法性知识审题能力弱审题能力弱解读数据能力不足解读数据能力不足表达能力不强表达能力不强细致研学考试要求细致研学考试要求探析有效备考策略探析有效备考策略考查的实
7、验考查的实验观察实验观察实验与显微镜有关的实验与显微镜有关的实验探究实验探究实验实验试剂的作用实验试剂的作用绿色植物三大作用的实验绿色植物三大作用的实验细致研学考试要求细致研学考试要求探析有效备考策略探析有效备考策略加强操作技能训练 抓好实验专题复习 强化应试技巧训练加强操作技能训练 抓好实验专题复习 植物三大作用的实验专题复习遮光光照脱色暗处理 漂洗并 滴加碘液 冲洗并观察绿叶在光下制造有机物绿叶在光下制造有机物光合作用产生氧气光合作用产生氧气快要熄灭的卫生香快要熄灭的卫生香 。立刻燃烧立刻燃烧二氧化碳 +水 有机物 +氧气叶绿体光能 (储存着能量)原料条件场所产物光合作用的相关实验光合作用
8、的相关实验实验操作步骤:遮光光照脱色暗处理 漂洗并 滴加碘液 冲洗并观察暗处理的目的是什么?把叶片中原有的有机物(淀粉)耗尽或转运。绿叶在光下制造有机物耗尽原理:利用植物的呼吸作用分解有机物制造有机物(淀粉)实验操作步骤:遮光光照脱色暗处理 漂洗并 滴加碘液 冲洗并观察叶片部分遮光是为了形成 实验,其变量是 。对照光绿叶在光下制造有机物光实验操作步骤:遮光光照脱色暗处理 漂洗并 滴加碘液 冲洗并观察滴加碘液,是为了检验是否有 产生。淀粉绿叶在光下制造有机物制造有机物(淀粉)实验操作步骤:遮光光照脱色暗处理 冲洗并观察漂洗并 滴加碘液 酒精绿叶在光下制造有机物水将叶片浸到酒精中隔水加热,酒精的作
9、用是脱掉叶片的 。叶绿素制造有机物(淀粉)瓶内有二氧化碳 瓶内无二氧化碳清水氢氧化钠ABab探究探究“二氧化碳是光合作用必需的原料吗?二氧化碳是光合作用必需的原料吗?”清水蒸腾作用的相关实验蒸腾作用的相关实验海尔蒙特实验海尔蒙特实验 每天浇水五年后 水是合成柳树体内有机物的原料。柳树增重了80多千克 土壤只减少100克 探究探究“水是光合作用的原料水是光合作用的原料”探究探究“水是光合作用的原料水是光合作用的原料”无水有水呼吸作用的实验呼吸作用的实验煮熟的种子煮熟的种子萌发的种子萌发的种子植物的生活相关植物的生活相关实验实验微课微课试剂名称试剂名称作用作用生理盐水生理盐水保持人体细胞的正常形态
10、保持人体细胞的正常形态(常用于制作口腔上皮细胞)(常用于制作口腔上皮细胞)酒精酒精溶解叶绿素,使绿叶脱去绿色溶解叶绿素,使绿叶脱去绿色(常用于光合作用的实验)(常用于光合作用的实验)碘液碘液用于染色。(观察细胞核)用于染色。(观察细胞核)使淀粉呈现蓝色,检测是否有淀粉使淀粉呈现蓝色,检测是否有淀粉(用于(用于“检验检验光合作用产生淀粉光合作用产生淀粉”、“探究唾液消化淀粉探究唾液消化淀粉”)氢氧化钠溶液氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳,能吸收二氧化碳,用于用于“探究光合作用需要二氧化碳探究光合作用需要二氧化碳”澄清石灰水澄清石灰水与二氧化碳反应变浑浊,检测二氧化碳与二氧化碳反应变浑浊,检测二氧化碳初
11、中实验试剂作用归纳初中实验试剂作用归纳快螅灭的卫生香快螅灭的卫生香检验氧气检验氧气探究实验专题复习提出问题提出问题作出假设作出假设制定计划制定计划实施计划实施计划得出结论得出结论表达交流表达交流科学探究科学探究的过程的过程知识梳理知识梳理提出问题提出问题作出假设作出假设制定计划制定计划实施计划实施计划得出结论得出结论表达交流表达交流科学探究科学探究的过程的过程实验设计的原则l对照性原则对照性原则l单一变量原则单一变量原则l等量性原则等量性原则l重复性原则重复性原则l科学性原则科学性原则 空白对照空白对照相互对照相互对照自身对照自身对照条件对照条件对照知识梳理知识梳理仔细观察在黑暗、光照、单侧光
12、下胚芽鞘生长状况仔细观察在黑暗、光照、单侧光下胚芽鞘生长状况条件对照组条件对照组甲状腺抑甲状腺抑制剂饲喂制剂饲喂给对照组施以部分实验因素,但不是所要研究的实验因素给对照组施以部分实验因素,但不是所要研究的实验因素(条件对照条件对照)提出问题提出问题作出假设作出假设制定计划制定计划实施计划实施计划得出结论得出结论表达交流表达交流科学探究科学探究的过程的过程实验设计的原则l对照性原则对照性原则l单一变量原则单一变量原则l等量性原则等量性原则l重复性原则重复性原则l科学性原则科学性原则 知识梳理知识梳理提出问题提出问题作出假设作出假设制定计划制定计划实施计划实施计划得出结论得出结论表达交流表达交流科
13、学探究科学探究的过程的过程实验设计的原则l对照性原则对照性原则l单一变量原则单一变量原则l等量性原则等量性原则l重复性原则重复性原则l科学性原则科学性原则 知识梳理知识梳理提出问题提出问题作出假设作出假设制定计划制定计划实施计划实施计划得出结论得出结论表达交流表达交流科学探究科学探究的过程的过程实验设计的原则l对照性原则对照性原则l单一变量原则单一变量原则l等量性原则等量性原则l重复性原则重复性原则l科学性原则科学性原则 知识梳理知识梳理提出问题提出问题作出假设作出假设制定计划制定计划实施计划实施计划得出结论得出结论表达交流表达交流科学探究科学探究的过程的过程实验设计的原则l对照性原则对照性原
14、则l单一变量原则单一变量原则l等量性原则等量性原则l重复性原则重复性原则l科学性原则科学性原则 知识梳理知识梳理提出问题提出问题作出假设作出假设制定计划制定计划实施计划实施计划得出结论得出结论表达交流表达交流背景:细细咀嚼淡馒头,会感觉有些甜味背景:细细咀嚼淡馒头,会感觉有些甜味解题技巧解题技巧探究过程探究过程探究实验专题复习探究实验专题复习不具体不具体表述不对表述不对学生提出的问题学生提出的问题探究实验专题复习探究实验专题复习提出问题提出问题p一般用疑问句来表述一般用疑问句来表述。p问题要具体、可行。问题要具体、可行。p问题要合理:据已有知识、问题要合理:据已有知识、经验判断。经验判断。提出
15、问题提出问题作出假设作出假设制定计划制定计划实施计划实施计划得出结论得出结论表达交流表达交流 背景:细细咀嚼淡馒头,会感觉有些甜味背景:细细咀嚼淡馒头,会感觉有些甜味解题技巧解题技巧探究过程探究过程探究实验专题复习探究实验专题复习1 1疑问句疑问句表述表述;2;2 问题具体可行问题具体可行3 3问题合理:据已有知识、问题合理:据已有知识、经验判断。经验判断。馒头变甜与唾液有关吗?馒头变甜与唾液有关吗?馒头变甜与唾液有关。馒头变甜与唾液有关。提出问题提出问题作出假设作出假设制定计划制定计划实施计划实施计划得出结论得出结论表达交流表达交流 背景:细细咀嚼淡馒头,会感觉有些甜味背景:细细咀嚼淡馒头,
16、会感觉有些甜味解题技巧解题技巧探究过程探究过程探究实验专题复习探究实验专题复习1 1疑问句疑问句表述表述;2;2 问题具体可行问题具体可行3 3问题合理:据已有知识、问题合理:据已有知识、经验判断。经验判断。馒头变甜与唾液有关吗?馒头变甜与唾液有关吗?馒头变甜与唾液有关。馒头变甜与唾液有关。1 1肯定或否定的肯定或否定的陈述句陈述句表述;表述;2 2假设要与问题符合,假设要与问题符合,3 3已知结论的,最好能与结论一致。已知结论的,最好能与结论一致。制定计划制定计划没有设置没有设置对照实验对照实验没有根据变量没有根据变量设置对照实验设置对照实验提出问题提出问题作出假设作出假设制定计划制定计划实
17、施计划实施计划得出结论得出结论表达交流表达交流 背景:细细咀嚼淡馒头,会感觉有些甜味背景:细细咀嚼淡馒头,会感觉有些甜味解题技巧解题技巧探究过程探究过程探究实验专题复习探究实验专题复习1 1疑问句疑问句表述表述;2;2 问题具体可行问题具体可行3 3问题合理:据已有知识、问题合理:据已有知识、经验判断。经验判断。馒头变甜与唾液有关吗?馒头变甜与唾液有关吗?馒头变甜与唾液有关。馒头变甜与唾液有关。1 1肯定或否定的肯定或否定的陈述句陈述句表述;表述;2 2假设要与问题符合,假设要与问题符合,3 3已知结论的,最好能与结论一致。已知结论的,最好能与结论一致。2.2.设置对照实验设置对照实验1.1.
18、确定实验变量确定实验变量设计实验的思路设计实验的思路:细细细细咀嚼咀嚼淡馒头,会感觉到有些甜味。淡馒头,会感觉到有些甜味。口腔口腔牙齿的咀嚼牙齿的咀嚼舌的搅拌舌的搅拌唾液唾液37探究:馒头变甜与唾液有关。探究:馒头变甜与唾液有关。制定计划制定计划淀粉淀粉麦芽糖麦芽糖目的:避免其它因素对实验的干扰目的:避免其它因素对实验的干扰滴加碘液验证淀粉是否转化滴加碘液验证淀粉是否转化 控制单一变量控制单一变量制定计划制定计划2112放入放入37的的 温水中温水中10分钟分钟各加各加2滴碘液滴碘液,摇匀摇匀实施计划:实施计划:得出结论:得出结论:馒头变甜与唾液有关。馒头变甜与唾液有关。唾液唾液充分搅拌充分搅
19、拌馒头碎屑馒头碎屑2毫升毫升2毫升毫升清水清水变蓝变蓝不变蓝不变蓝一次实验,能得一次实验,能得出可信的结论吗?出可信的结论吗?重复实验或多组实验重复实验或多组实验 目的:避免偶然性,目的:避免偶然性,减少实验误差减少实验误差 提出问题提出问题作出假设作出假设制定计划制定计划实施计划实施计划得出结论得出结论表达交流表达交流 背景:细细咀嚼淡馒头,会感觉有些甜味背景:细细咀嚼淡馒头,会感觉有些甜味解题技巧解题技巧探究过程探究过程探究实验专题复习探究实验专题复习1 1疑问句疑问句表述表述;2;2 问题具体可行问题具体可行3 3问题合理:据已有知识、问题合理:据已有知识、经验判断。经验判断。馒头变甜与
20、唾液有关吗?馒头变甜与唾液有关吗?馒头变甜与唾液有关。馒头变甜与唾液有关。1 1肯定或否定的肯定或否定的陈述句陈述句表述;表述;2 2假设要与问题符合,假设要与问题符合,3 3已知结论的,最好能与结论一致。已知结论的,最好能与结论一致。2.2.设置对照实验设置对照实验1.1.确定实验变量确定实验变量设计实验的思路设计实验的思路:3.3.控制单一变量控制单一变量 4.4.进行重复实验进行重复实验不变蓝不变蓝 变蓝变蓝 馒头变甜与唾液有关。馒头变甜与唾液有关。实验结果实验结果实验结论实验结论据实验结果得结论据实验结果得结论与实验目的相呼应与实验目的相呼应观察到的实验现象观察到的实验现象或记录的实验
展开阅读全文