八年级上册生物教材分析课件.ppt

1、义务教育教科书义务教育教科书 生物学生物学八年级上册八年级上册 简介简介新中国教育出版事业从这里开始修订版教材的主要变化修订版教材的主要变化一、知识方面一、知识方面二、探究活动方面二、探究活动方面三、其他方面三、其他方面增加和充实动物类群的内容增加和充实动物类群的内容将病毒一节由七上移至本册将病毒一节由七上移至本册重视重要概念的建构和检测重视重要概念的建构和检测对探究活动进行调整和完善对探究活动进行调整和完善丰富课后练习的类型和数目丰富课后练习的类型和数目更新正文资料和课外读文章更新正文资料和课外读文章版面和插图更加美观、实用版面和插图更加美观、实用一、知识方面的变化本册教材仍由两个单元组成（

2、一）增加和充实动物类群的内容（一）增加和充实动物类群的内容课标的变化修订版课标（修订版课标（2011年）年）概述无脊椎动物不同类群（如腔肠动物、扁形动物、线腔肠动物、扁形动物、线形动物形动物、环节动物、软体动软体动物、物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。概述脊椎动物不同类群（鱼类、两栖类、爬行类两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征以及它们与人类生活的关系。原课标原课标 概述无脊椎动物类群（如环节动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。概述脊椎动物类群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。新教材新教材 原教材原教材1.教材的设计思路发生变

3、化，基本按照进化的顺序介绍各动物类群1.章引言的章引言：章引言：1.点出动物和植物的主要区别点出动物和植物的主要区别2.以以“取食取食”和和“运动运动”为线为线索贯穿全章索贯穿全章在正文中介绍动在正文中介绍动物的运动和取食物的运动和取食“观察与思考观察与思考”活动，观察动物的取食活动，观察动物的取食“实验实验”，观察动物的运动，观察动物的运动在在“想一想，议一议想一想，议一议”中，从取食的角中，从取食的角度启发思考度启发思考在在“想一想，议一议想一想，议一议”中，从运中，从运动的角度启发思考动的角度启发思考 在练习中，从取食的角度设计题目在练习中，从取食的角度设计题目2.对于每个动物类群，先介

4、绍代表动物的特对于每个动物类群，先介绍代表动物的特征，再介绍其他动物的特征，最后总结归征，再介绍其他动物的特征，最后总结归纳该动物类群的主要特征纳该动物类群的主要特征 两栖动物两栖动物以青蛙的介绍为主，辅以青蛙的介绍为主，辅以蟾蜍、大鲵、蝾螈的以蟾蜍、大鲵、蝾螈的介绍，最后总结两栖动介绍，最后总结两栖动物的主要特征。物的主要特征。扁形动物扁形动物介绍自由生活的介绍自由生活的类型和寄生生活类型和寄生生活的类型，使学生的类型，使学生获得比较全面的获得比较全面的认识。认识。线形动物线形动物以蛔虫的介绍为主，以蛔虫的介绍为主，辅以秀丽隐杆线虫的辅以秀丽隐杆线虫的介绍，使学生了解科介绍，使学生了解科学发

5、展最新动态。学发展最新动态。软体动物软体动物以河蚌、扇贝、文蛤以河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏等双壳类为主、缢蛏等双壳类为主进行介绍，考虑我国进行介绍，考虑我国各地生物资源的差异各地生物资源的差异和多样性。和多样性。在介绍鱼、鸟、在介绍鱼、鸟、哺乳动物等类群哺乳动物等类群时，未选取代表时，未选取代表动物，而是直接动物，而是直接介绍该类群的特介绍该类群的特征。征。3.在总结主要特征时，主要从形态结构方面在总结主要特征时，主要从形态结构方面总结总结3条左右的特征，便于学生学习掌握。条左右的特征，便于学生学习掌握。1.总结提炼总结提炼3条左右条左右的主要特征的主要特征2.侧重从易于观察侧重从易于观察到的形态

6、结构方面到的形态结构方面进行总结进行总结3.从动物与环境相从动物与环境相适应的角度进行理适应的角度进行理解解4.在介绍动物类群时，一并介绍该类群与人在介绍动物类群时，一并介绍该类群与人类生活的关系。类生活的关系。新教材新教材 原教材原教材将原教材第三章第二节内容分散到本章各节，将原教材第三章第二节内容分散到本章各节，新教材第三章不分节。新教材第三章不分节。以举例的方式介绍，期待学生作以举例的方式介绍，期待学生作出补充，既避免重复，又调动学出补充，既避免重复，又调动学生参与课堂的积极性。生参与课堂的积极性。渗透保护动物、保护环境渗透保护动物、保护环境的情感的情感 渗透爱国主义教育，增强民族自豪感

7、渗透爱国主义教育，增强民族自豪感 从有益、有害两个方面介绍，辩证地看待从有益、有害两个方面介绍，辩证地看待生物，以有益的内容为主，正面地看待生生物，以有益的内容为主，正面地看待生物物 对于有害生物，引导学生从生态的角度正对于有害生物，引导学生从生态的角度正确看待确看待 从文化的角度切入，在精神世界层面认识从文化的角度切入，在精神世界层面认识动物和人类的关系动物和人类的关系5.安排多种活动，提高探究能力的同安排多种活动，提高探究能力的同时，促进概念形成时，促进概念形成 通过观察实物，认识双壳类动物的结构，通过观察实物，认识双壳类动物的结构，并推测其功能并推测其功能 通过观察并比较通过观察并比较不

8、同节肢动物的不同节肢动物的实物（或标本、实物（或标本、图片），建构昆图片），建构昆虫和节肢动物的虫和节肢动物的主要特征。主要特征。通过观察并比通过观察并比较几种鸟的喙较几种鸟的喙、足的特征，、足的特征，食性和生活环食性和生活环境，认识生物境，认识生物体结构与功能体结构与功能相统一，生物相统一，生物与环境相适应与环境相适应的观点。的观点。（二）将病毒一节由七上移至本册（二）将病毒一节由七上移至本册 在教材中的位置在教材中的位置在原来的基础上，内容有所充实在原来的基础上，内容有所充实（三）重视重要概念的建构和检测（三）重视重要概念的建构和检测“想一想，议一议”“通过本节学习，你将知道”设计多种活动

9、，帮助形成重要概念 呈现图片，帮助理解重要概念 正文中以黑体字突出显示重要概念 练习中检测重要概念“单元小结”二、探究活动方面的变化二、探究活动方面的变化 删除的探究活动：探究鱼鳍的作用 探究菜青虫的取食行为 调查动物在人们生活中的作用修订的探究活动：探究动物的绕道取食 探究蚂蚁的通讯 实验材料多样：小鼠、仓鼠、豚鼠等 形成新的行为的时间短：两三天即学会 改进实验方案，效果更好改进实验方案，效果更好 增加制作酸奶的提示增加制作酸奶的提示增加的探究活动：观察酵母菌和霉菌三、其他方面的变化（一）丰富课后练习的类型和数目（一）丰富课后练习的类型和数目练习题的题型练习题的题型多样，数量增多样，数量增加

10、加检测、巩固重要概念检测、巩固重要概念考查实验设计和分析能力考查实验设计和分析能力考查情感、态度与价值观考查情感、态度与价值观密切联系生活密切联系生活引导学生客观地、全面地、辩证地认识问题引导学生客观地、全面地、辩证地认识问题（二）更新课外读文章，反映学科新进展（二）更新课外读文章，反映学科新进展新增5篇课外读文章：兽医师 动物行为学家的新装备 动物与仿生“超级细菌”近在咫尺 狂犬病和狂犬病病毒删除的文章：生物技术与“蓝色革命”生物防治 抗生素今昔（三）版面和插图更加美观、实用（三）版面和插图更加美观、实用尽量呈现照片，尽量呈现照片，体现客观真实体现客观真实增加图片的信增加图片的信息量，提高有

11、息量，提高有效性和实用性效性和实用性通过多张图片的组通过多张图片的组合，使学生获得全合，使学生获得全面认识面认识通过图片呈现通过图片呈现血吸虫侵染人血吸虫侵染人的过程的过程 呈现学生作品呈现学生作品 呈现学生作品呈现学生作品 呈现学生作品呈现学生作品延伸阅读有关的参考文献1.赵占良强化概念教学，提高教材适用性人教版义务教育生物学教材（2012年版）简析课程教材教法 2012（8）：40452.谭永平生物教科书修订的原因透析教育科学论坛.2012（10）：11133.吴成军人教版义务教育七年级生物学上册教材修订介绍生物学教学.2012（8）：10144.王颖人教版义务教育教科书生物学七年级下册修订介绍生物学教学.2013（4）：12145.陈香.人教版义务教育生物学八年级上册教科书修订介绍及说明。生物学教学.2013（10）.6.包春莹.人教版义务教育教科书生物学八年级下册修订介绍.生物学教学.2013（）.课程教材教法2013增刊人教版义务教育教材的修订及教学建议感感 谢谢 观观 看看 和和 聆聆 听听Thanks For Appreciation