人教版高中语文必修一《鸿门宴》的人物形象分析课件.ppt
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1、摹形传神摹形传神 千载如生千载如生 鸿门宴的人物形象分析鸿门宴的人物形象分析1、学习文中是如何通过语言描写来刻画人、学习文中是如何通过语言描写来刻画人物性格的。物性格的。2、梳理文章结构,对比中探讨人物性格及、梳理文章结构,对比中探讨人物性格及项羽悲剧的深层原因项羽悲剧的深层原因。3、正确评价项羽、刘邦两位历史人物,形、正确评价项羽、刘邦两位历史人物,形成科学的历史观。成科学的历史观。学习目标学习目标梳理情节梳理情节 开端:(无伤告密)-项羽大怒-(范增定计)发展:(项伯夜告)-(张良定计)-刘项约婚-项伯许诺 高潮:刘邦请罪-(项王留宴)-(范增举玦)-项王不应-(项庄舞剑)-项伯翼蔽-(樊
2、哙闯帐)-项王无以应 结局:(沛公逃席)-张良留谢-项王受璧-范增怒骂-(诛杀无伤)秦始皇游会稽,渡浙江。梁与籍俱观。籍曰:“彼可以取而代也。”(那个人,我可以取代他!)(那个人,我可以取代他!)高祖常徭咸阳,纵观秦始皇,喟然叹曰:“嗟乎!大丈夫当如此也。”合作学习 请筛选出文中有关项羽和刘邦的语言描写,探究文字背后人物的性格特点。项羽大怒曰:项羽大怒曰:“旦日飨士卒,为击破旦日飨士卒,为击破沛公军!沛公军!”项王曰:项王曰:“此沛公左司马曹无伤言之;此沛公左司马曹无伤言之;不然,籍何以至此。不然,籍何以至此。”项王曰:项王曰:“壮士,赐之卮酒壮士,赐之卮酒。”项王曰:项王曰:“赐之彘肩赐之彘
3、肩。”曰曰:“鲰生说我曰:鲰生说我曰:距关,毋内诸侯,秦地距关,毋内诸侯,秦地可尽王也。可尽王也。故听之。故听之。”沛公奉卮酒为寿,约为婚姻,曰:沛公奉卮酒为寿,约为婚姻,曰:“吾入关,吾入关,秋毫不敢有所近,籍吏民,封府库,而待将军。秋毫不敢有所近,籍吏民,封府库,而待将军。所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。日所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。日夜望将军至,岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍夜望将军至,岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。德也。”项伯许诺项伯许诺沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰:沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰:“臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战河臣与将军戮力
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