人教版新教材选择性必修一-YXY-51-植物生长素的发现课件.pptx

1、游游 园园 不不 值值叶绍翁叶绍翁应怜屐齿印苍苔，应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。小扣柴扉久不开。春色满园关不住，春色满园关不住，一枝红杏出墙来。一枝红杏出墙来。植物植物生长素生长素向光性向光性:在在单侧光单侧光的照射下，植物朝向光的照射下，植物朝向光 源方向生长的现象。源方向生长的现象。植物根的向水性生长植物根的向水性生长向性运动向性运动意义：植物对于外界环境的适应。例如向光性使植物的茎和叶处于最适宜利用光能的位置，有利于接受充足的阳光而进行光合作用。植物根的向地性和植物根的向地性和茎的背地性生长茎的背地性生长一、生长素的发现过程一、生长素的发现过程u早早在在18801880年，达尔年，达尔

2、文就注意到了植物文就注意到了植物的向光性，的向光性，并和他并和他的儿子设计了实验的儿子设计了实验来探讨植物向光性来探讨植物向光性的原因。的原因。达尔文达尔文(C.R.DarwinC.R.Darwin)(1809.2.12 1882.4.19)(1809.2.12 1882.4.19)胚芽鞘金丝雀虉草金丝雀虉草胚芽鞘真叶金丝雀虉草胚芽鞘金丝雀虉草胚芽鞘胚芽鞘胚芽鞘胚芽鞘：胚芽鞘：尖尖端端伸长区伸长区单子叶植物，特单子叶植物，特别是禾本科植物别是禾本科植物胚芽外的锥形套胚芽外的锥形套状状物叫作物叫作胚芽鞘胚芽鞘。它能保护生长中它能保护生长中的胚芽。种子萌的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首发时，胚芽鞘首先

3、钻出地面，出先钻出地面，出土后还能进行光土后还能进行光合作用。合作用。实验一实验一生长生长,向光弯曲向光弯曲实验二实验二不生长不生长,不弯曲不弯曲实验三实验三生长生长,不弯曲不弯曲实验四实验四生长生长,向光弯曲向光弯曲（一）达尔文实验（一）达尔文实验达尔文达尔文的实验：的实验：胚芽鞘的尖端必须存在，胚芽鞘的尖端必须存在，才会表现出向光性。才会表现出向光性。胚芽鞘的尖端必须接受胚芽鞘的尖端必须接受到单侧光的刺激，才会到单侧光的刺激，才会表现出向光性。表现出向光性。胚芽鞘尖端的胚芽鞘尖端的下段对下段对单单侧光的刺激不发生反应。侧光的刺激不发生反应。、对照：、对照：、对照：、对照：、对照：对照：结论

4、：结论：胚芽鞘的胚芽鞘的尖端尖端受单侧光刺受单侧光刺激后激后，向下，向下面的面的伸长区传递某种伸长区传递某种“影响影响”，造成，造成伸长区伸长区背光面比背光面比向光面生长快向光面生长快，因而因而使使胚芽鞘胚芽鞘出出现现向光性弯曲。向光性弯曲。用什么方法可以证明这种用什么方法可以证明这种“影响影响”从尖端传到从尖端传到下部呢？这种下部呢？这种“影响影响”究竟是什么？究竟是什么？达尔文达尔文的实验：的实验：詹森的实验示意图詹森的实验示意图琼脂片琼脂片詹森的实验示意图詹森的实验示意图云母片云母片（二）詹森实验（二）詹森实验探究：这种影响能不能从尖端传递到下部？探究：这种影响能不能从尖端传递到下部？结

5、论：结论：胚芽鞘尖端产生的胚芽鞘尖端产生的影响，可以影响，可以透过琼脂片透过琼脂片传递传递给给下部下部（从胚芽鞘从胚芽鞘尖端尖端传递给传递给下部）下部）特点：易熔，可塑，特点：易熔，可塑，物质可在琼脂中扩散而物质可在琼脂中扩散而性质不变。性质不变。琼脂琼脂（三）拜尔实验（三）拜尔实验 排除光对弯曲的影响排除光对弯曲的影响胚芽鞘的弯曲生长是由胚芽鞘的弯曲生长是由尖端尖端产生的影响产生的影响在在其下部在在其下部不不均匀分布均匀分布造成的。造成的。结论：结论：探究探究：“影响影响”从从胚芽鞘尖端传递给下部后，胚芽鞘尖端传递给下部后，为什么引起胚芽鞘弯曲生长？为什么引起胚芽鞘弯曲生长？D DB BC

6、C黑暗中黑暗中A A 19131913，鲍森鲍森-詹森的实验结论：詹森的实验结论：胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片。产生的影响可以透过琼脂片。19181918年，年，拜尔的实验结论：拜尔的实验结论：胚芽鞘的弯曲胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。不均匀造成的。18801880年，达尔文的实验推论：年，达尔文的实验推论：胚芽鞘受单胚芽鞘受单侧光刺激后，导致伸长区背光面比向光面生侧光刺激后，导致伸长区背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲。长快，因而出现向光性弯曲。根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果，根据达尔文、詹

7、森、拜尔等一系列实验结果，能得出什么结论能得出什么结论?积极思维：积极思维：胚芽鞘的胚芽鞘的尖端尖端产生的影响产生的影响可能可能是一是一种种化学物质化学物质,这种化学物质的分布不均匀这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。造成了胚芽鞘的弯曲生长。究竟是不是化学物质呢？如果是，是哪究竟是不是化学物质呢？如果是，是哪种化学物质？种化学物质？向对侧弯曲生长向对侧弯曲生长接触过尖端接触过尖端的琼脂块放在的琼脂块放在去尖端的胚芽去尖端的胚芽鞘切面的某一鞘切面的某一侧侧胚芽鞘向胚芽鞘向放琼脂块的对放琼脂块的对侧弯曲。侧弯曲。（四）温特的实验（四）温特的实验空白的琼脂空白的琼脂块放在去尖端块放在去尖

8、端的胚芽鞘切面的胚芽鞘切面的某一侧的某一侧胚胚芽鞘不弯曲。芽鞘不弯曲。不生长也不弯曲不生长也不弯曲 根据温特实验，你能得出什么结论？根据温特实验，你能得出什么结论？结论：温特认为这可能是一种和动物激素类似结论：温特认为这可能是一种和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为：的物质，并把这种物质命名为：生长素生长素19341934年年，科学家首先从，科学家首先从人尿中人尿中分离出与生长素作用相分离出与生长素作用相同的化学物质，同的化学物质，它是一种它是一种小分子有机物小分子有机物吲哚乙酸吲哚乙酸（IAAIAA）。直到）。直到19461946年，才从高等植物中分离到年，才从高等植物中分离到IAAIA

9、A。进一步研究发现，具有进一步研究发现，具有生长素效应的物质还有：生长素效应的物质还有：苯乙酸（苯乙酸（PAAPAA）、吲哚丁酸（）、吲哚丁酸（IBAIBA）等，他们都等，他们都属于生长素。属于生长素。时间时间实验者实验者结结 论论尖端产生尖端产生某种影响某种影响，传递到伸长区，使背，传递到伸长区，使背光面比向光面生长快光面比向光面生长快18801880年年达尔文达尔文尖端产生的影响可透过尖端产生的影响可透过琼脂片琼脂片19131913年年詹森詹森影响分布不均影响分布不均使胚芽鞘弯曲生长使胚芽鞘弯曲生长19181918年年拜尔拜尔影响是化学物质，命名为影响是化学物质，命名为生长素生长素1926

10、1926年年温特温特发现发现吲哚乙酸吲哚乙酸具有生长素效应具有生长素效应19341934年年从高等植物中分离出生长素从高等植物中分离出生长素19461946年年科学家科学家科学家科学家植物体内具有生长素效应的物质有：吲哚乙植物体内具有生长素效应的物质有：吲哚乙酸酸(IAA)(IAA)、苯乙酸、苯乙酸(PAA)(PAA)、吲哚丁酸、吲哚丁酸(IBA)(IBA)等。等。进一步研究发现进一步研究发现总结生长素的发现过程总结生长素的发现过程 人类的许多科学发现，就是像这样经过人类的许多科学发现，就是像这样经过一代又一代人的探索，才一步一步地接近事一代又一代人的探索，才一步一步地接近事实的真相。每一位科

11、学家所取得的进展可能实的真相。每一位科学家所取得的进展可能只是一小步，众多的一小步终将汇合成科学只是一小步，众多的一小步终将汇合成科学前进的一大步！前进的一大步！感光部位感光部位:弯曲部位弯曲部位:弯曲原因弯曲原因:胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端以下部分胚芽鞘的尖端以下部分生长素分布不均匀生长素分布不均匀产生生长素部位：产生生长素部位：胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端看看伸长区伸长区有无有无生长素生长素生不生长：生不生长：弯不弯曲：弯不弯曲：看看伸长区伸长区生长素生长素分布分布是否均匀是否均匀生长素发现过程的总结生长素发现过程的总结吲哚乙酸吲哚乙酸1 1、感受光刺激的部位、感受光刺激的部位_2

12、2、生长素产生的部位、生长素产生的部位_3 3、胚芽鞘的生长和光有无关系、胚芽鞘的生长和光有无关系_4 4、胚芽鞘的弯曲部位、胚芽鞘的弯曲部位_5 5、生长素的作用部位、生长素的作用部位_6 6、生长素的化学本质、生长素的化学本质_ 胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端无无胚芽鞘尖端下面的一段胚芽鞘尖端下面的一段胚芽鞘尖端下面的一段胚芽鞘尖端下面的一段提醒：提醒：1 1、单侧光、单侧光只影响只影响生长素的生长素的分布，不影响分布，不影响生长素的生长素的合成。合成。2 2、生长素的产生与尖端是否感受光照无关。、生长素的产生与尖端是否感受光照无关。3 3、琼脂块、琼脂块无感光无感光作用

13、。作用。科学家们用玉米科学家们用玉米胚芽鞘做的实验，结胚芽鞘做的实验，结果说明，果说明，在单侧光的在单侧光的照射下，生长素从向照射下，生长素从向光一侧向背光侧移动，光一侧向背光侧移动，结果背光侧的生长素结果背光侧的生长素比向光侧的多，从而比向光侧的多，从而造成向光弯曲。造成向光弯曲。生长素如何作用使植物表现出向光性？生长素如何作用使植物表现出向光性？外因外因:单侧光照射单侧光照射生长素分布不均匀生长素分布不均匀内因内因:背背光一侧光一侧向向光一侧光一侧生长素生长素多多生长素生长素少少细胞生长细胞生长快快细胞生长细胞生长慢慢单侧光照射后，胚单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生芽鞘背光一侧的生长素含量

14、多于向光长素含量多于向光一侧，因而引起两一侧，因而引起两侧生长不均匀，从侧生长不均匀，从而造成向光弯曲。而造成向光弯曲。胚芽鞘尖端：胚芽鞘尖端：胚芽鞘尖端下面伸长区：胚芽鞘尖端下面伸长区：光光生长素产生的部位生长素产生的部位生长素作用的部位生长素作用的部位感受光刺激的部位感受光刺激的部位生长和弯曲的部位生长和弯曲的部位 由植物体内产生，能从产生部由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长位运送到作用部位，对植物的生长发育有发育有显著影响显著影响的的微量有机物微量有机物。生长素、赤霉素、脱落酸、生长素、赤霉素、脱落酸、细胞分裂素、乙烯等。细胞分裂素、乙烯等。2 2、植物激素的种类：

15、植物激素的种类：1 1、植物激素的概念：植物激素的概念：关于植物激素关于植物激素：3 3、植物激素的特征：植物激素的特征：内生性：内生性：它是植物在生活过程中，它是植物在生活过程中，由一定部位的细胞形成的代谢产物，由一定部位的细胞形成的代谢产物，无专门的内分泌器官。无专门的内分泌器官。移动性：移动性：自产生部位移动到作用部自产生部位移动到作用部位，移动的方式和速度随植物激素种位，移动的方式和速度随植物激素种类的不同而不同，也随植物种类和器类的不同而不同，也随植物种类和器官特性的不同而不同。官特性的不同而不同。低浓度调节效应：低浓度调节效应：植物激素在植物植物激素在植物体内的含量极少，但调节作用

16、显著。体内的含量极少，但调节作用显著。二、生长素二、生长素的的合成合成、运输与分布、运输与分布1 1、生长素的产生（合成）：生长素的产生（合成）：合成部位：合成部位：主要是芽主要是芽、幼嫩的叶和发育中的种子。、幼嫩的叶和发育中的种子。合成过程：合成过程：色氨酸经过一系列反应可转变成生长素。色氨酸经过一系列反应可转变成生长素。2 2、生长素的运输：生长素的运输：极性运输极性运输：在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从只能从形态学的上端运输到形态学的下端形态学的上端运输到形态学的下端，而不能反，而不能反过来运输。生长素的极性运输方向不会随植物的形态过来运输。生长

17、素的极性运输方向不会随植物的形态学上端与形态学下端地理位置的改变而改变学上端与形态学下端地理位置的改变而改变。u 极性运输是一种极性运输是一种主动运输。主动运输。形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端A AB BA AB B地上部分：地上部分：A A、层次越高的枝条相对下面的枝条为形、层次越高的枝条相对下面的枝条为形态学的态学的上端。上端。B B、以树干中轴为基准，同一枝条距中轴、以树干中轴为基准，同一枝条距中轴越远则是形态学的上端。越远则是形态学的上端。地下部分：地下部分：A A、以地面为基准，距地面越深的根为形、以地面为基准，距地面越深的根为形态学的态学的上端。上端。B B、以主根中轴为

18、基准，同一侧根距中轴、以主根中轴为基准，同一侧根距中轴越远则是形态学的上端。越远则是形态学的上端。u形态学的上端与下端辨别方法：形态学的上端与下端辨别方法：c cd d上端上端下端下端横向运输：横向运输：生长素在一些细胞分裂特别旺盛的部位也可生长素在一些细胞分裂特别旺盛的部位也可进行横向运输，但需要有外界的单向刺激条进行横向运输，但需要有外界的单向刺激条件（重力、肥料、水等件（重力、肥料、水等），如如胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端非极性运输：非极性运输：在成熟在成熟组织中，生长素可以通过输导组织组织中，生长素可以通过输导组织进行非极性运输。进行非极性运输。3 3、生长素的分布：生长素的分布：分布部位

19、：分布部位：相对集中地分布在生长旺盛的部位。相对集中地分布在生长旺盛的部位。如胚芽鞘、芽如胚芽鞘、芽和根尖的和根尖的分生组织、形分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。成层、发育中的种子和果实等处。含量特点：含量特点：a a、产生部位积累部位产生部位积累部位b b、生产旺盛部位衰老部位生产旺盛部位衰老部位如：顶芽侧芽、分生区伸长区如：顶芽侧芽、分生区伸长区如：幼根老根如：幼根老根提醒：提醒：单侧光单侧光只影响只影响生长素的生长素的分布分布，不不影响影响生长素的生长素的合成合成。琼脂块琼脂块无感光无感光作用；作用；单侧光刺激时单侧光刺激时,生长素在生长素在尖端尖端既进既进行横向运输，又进行极性

20、运输行横向运输，又进行极性运输。化学本质：化学本质：合成部位：合成部位：分布部位：分布部位：运输：运输：合成过程：合成过程：生长素生长素吲哚乙酸吲哚乙酸芽、幼嫩的叶和发育中的种子芽、幼嫩的叶和发育中的种子色氨酸色氨酸 生长素生长素在植物体各器官中都有分布在植物体各器官中都有分布相对集中地分布在生长旺盛的部位相对集中地分布在生长旺盛的部位方向方向方式：方式：极性运输，非极性运输极性运输，非极性运输横向运输横向运输主动运输主动运输向日葵向日是愚弄所有人的大骗局向日葵向日是愚弄所有人的大骗局?有个教授上班要途经一片向日葵田，经过他有个教授上班要途经一片向日葵田，经过他专门的观察，专门的观察，发现向日

21、葵并不像一般人认为的那发现向日葵并不像一般人认为的那样其花盘随着太阳转动样其花盘随着太阳转动；但是所有的工具书和教；但是所有的工具书和教科书都说向日葵是向日的，于是他写了一篇科书都说向日葵是向日的，于是他写了一篇向向日葵如何向日？日葵如何向日？的文章来揭穿这个大骗局，呼的文章来揭穿这个大骗局，呼吁吁“向日葵仅仅向东，向日葵并不向日向日葵仅仅向东，向日葵并不向日。中小学。中小学教师们，科普作家们教师们，科普作家们,请您们慎重，不要再愚弄请您们慎重，不要再愚弄全人类了。全人类了。”但没有引起反响。他觉得很悲哀。但没有引起反响。他觉得很悲哀。那么那么向日葵究竟向不向日？向日葵究竟向不向日？答案：要看

22、处于什么答案：要看处于什么生长阶生长阶段段。向日葵从发芽到花盘盛。向日葵从发芽到花盘盛开之前这一段时间，的确是开之前这一段时间，的确是向日的，其叶子和花盘在白向日的，其叶子和花盘在白天追随太阳从东转向西，不天追随太阳从东转向西，不过并非即时的跟随，太阳下过并非即时的跟随，太阳下山后，向日葵的花盘又慢慢山后，向日葵的花盘又慢慢往回摆往回摆,在大约凌晨在大约凌晨3 3点时，点时，又朝向东方等待太阳升起。又朝向东方等待太阳升起。但是，花盘一旦盛开后，但是，花盘一旦盛开后，就就不再向日转动，而是固定朝不再向日转动，而是固定朝向东方了。向东方了。形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端过一段时间后过一段

23、时间后含生长素的琼脂块含生长素的琼脂块不含生长素不含生长素含生长素含生长素极性运输的实验设计极性运输的实验设计：课本课本P95P95A A组组B B组组形态学下端形态学下端形态学上端形态学上端过一段时间后过一段时间后含生长素的琼脂块含生长素的琼脂块不含生长素不含生长素不含生长素不含生长素思维训练思维训练1 1、下列不属于植物向性运动的是、下列不属于植物向性运动的是 （）A A、植物的根向肥料较多的地方生长、植物的根向肥料较多的地方生长 B B、植物的根向地心方向生长、植物的根向地心方向生长 C C、含羞草的小叶受触摸合拢、含羞草的小叶受触摸合拢 D D、植物向光生长、植物向光生长2 2、胚芽鞘

24、产生生长素的部位，感受光刺激的部位，、胚芽鞘产生生长素的部位，感受光刺激的部位，弯曲生长的部位分别是弯曲生长的部位分别是 （）A A、尖端、尖端、尖端、尖端、尖端、尖端 B B、尖端、尖端、尖端下面的部分、尖端、尖端、尖端下面的部分C C、尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分、尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分 D D、尖端、尖端下面的部分、尖端、尖端、尖端下面的部分、尖端C CB B3 3、在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一、在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每放在旋转器上水平旋转

25、，保持每1515分钟均速转分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为（一周。一星期后幼苗生长状况为（）B B 下图示三盆燕麦幼苗。下图示三盆燕麦幼苗。A A、C C盆中是正常盆中是正常幼苗，幼苗，B B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将A A、B B盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将C C盆盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照射。放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照射。几天后，几天后，A A盆的幼苗盆的幼苗_生长；生长；B B盆幼苗盆幼苗 _生长，生长，C C盆的幼苗盆的幼苗_生长。生长。直立直立不不向光弯曲向光弯曲思考题拓展思考题拓展

26、知知 识识 回回 顾顾1 1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是 。感受光刺激的部位是感受光刺激的部位是 。2 2、向光弯曲部位在、向光弯曲部位在 。3 3、生长素的运输方式主要是、生长素的运输方式主要是 。4 4、胚芽鞘向光弯曲的原因是、胚芽鞘向光弯曲的原因是 。5 5、生长素的合成部位是、生长素的合成部位是_。6 6、生长素在植物体中相对集中在、生长素在植物体中相对集中在_。7 7、生长素的化学本质是、生长素的化学本质是 ，具有生长素效，具有生长素效应的还有应的还有 ，。胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端以下的部位尖端以下的部位极性运输

27、（主动运输极性运输（主动运输）、）、横向横向运输运输背光的一侧生长素含量多，生长快背光的一侧生长素含量多，生长快生长旺盛的部位生长旺盛的部位吲哚乙酸（吲哚乙酸（IAAIAA）苯乙酸（苯乙酸（PAAPAA）吲哚丁酸吲哚丁酸(IBA)(IBA)芽、幼嫩的叶和芽、幼嫩的叶和发育中的种子发育中的种子8 8、向光性的成因及意义：向光性的成因及意义：（1 1）成因：）成因：（2 2）意义：）意义：单侧光导致生长素分布不均匀，背光的一侧单侧光导致生长素分布不均匀，背光的一侧生长素含量多，促进作用强，生长生长素含量多，促进作用强，生长快快有利于接受光能，进行光合作用有利于接受光能，进行光合作用注意：注意：1

28、1、生长素促进生长的机理是促进细胞纵向伸长、生长素促进生长的机理是促进细胞纵向伸长 2 2、向光性是体现促生长的典型例子、向光性是体现促生长的典型例子人幼年期生长激素过多或过少人幼年期生长激素过多或过少生长素生长素越越多多植植物长得物长得越越快快吗吗？三三、生长素的生理作用、生长素的生理作用 生长素在植物体内起作用的方式和动物体内激素起作生长素在植物体内起作用的方式和动物体内激素起作用的方式基本相似，它用的方式基本相似，它不像酶那样催化细胞代谢不像酶那样催化细胞代谢，也，也不为不为细胞提供能量细胞提供能量，而是给细胞，而是给细胞传达信息传达信息，起着，起着调节调节细胞生命细胞生命活动的作用。活

29、动的作用。在植物体内，生长素在在植物体内，生长素在细胞水平细胞水平上起着上起着促进细胞伸促进细胞伸长生长、诱导细胞分化长生长、诱导细胞分化等作用；等作用；在在器官水平器官水平上则影响器官的上则影响器官的生长、发育生长、发育，如促进侧，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。生长素首先与细胞内某种蛋白质生长素首先与细胞内某种蛋白质生长素受体生长素受体特特异性结合，引发细胞内发生一系列异性结合，引发细胞内发生一系列信号转导过程信号转导过程，进而诱导特定基因的表达，从而产生效应。进而诱导特定基因的表达，从而产生效应。1.1.曲线曲线ABAB段表示随生长

30、素浓段表示随生长素浓度升高度升高,对根生长的对根生长的_ _ 作用作用加强加强2.B2.B点点表示的生长素表示的生长素浓度表示浓度表示_3.BC3.BC段表示随生长素浓度升段表示随生长素浓度升高高_4.C4.C点表示的生长素浓度对根点表示的生长素浓度对根生长的效应是生长的效应是_ _ 5.CD5.CD段表示段表示_ 促进促进促进根生长的最适浓度促进根生长的最适浓度不促进也不抑制不促进也不抑制问题探讨：问题探讨：A AB BC CD D不同浓度不同浓度的生长素对植物的生长素对植物同一器官同一器官的影响的影响不同不同低浓度促进生长，高浓度抑制低浓度促进生长，高浓度抑制生长生长两重性两重性对根生长的

31、促进作用减弱对根生长的促进作用减弱0 01010-10101010-8-81010-6-61010-4-41010-2-2molLmolL-1-1促促进进生生长长抑抑制制生生长长根根 随随生长素浓度升高生长素浓度升高,对根生长的抑制作用增强对根生长的抑制作用增强 思考：思考：1.1.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？不同：不同：根根最适浓度大约是最适浓度大约是101010 10 molmol/L/L；芽芽最最适浓度大约是适浓度大约是10108 8 molmol/L/L；茎茎最适浓度大约是最适浓度大约是10104 4 molm

32、ol/L/L。1010-10-101010-8-81010-6-61010-4-41010-2-2浓度浓度/（molLmolL-1-1）促促进进生生长长抑抑制制生生长长根根芽芽茎茎 如果如果你是一个卖豆芽的小贩，你打算用什么浓度你是一个卖豆芽的小贩，你打算用什么浓度的生长素类似物溶液处理豆芽，才让你的豆芽卖个好的生长素类似物溶液处理豆芽，才让你的豆芽卖个好价钱？价钱？豆芽豆芽要卖个好价钱，必须要卖个好价钱，必须根短、芽肥根短、芽肥，因此选取，因此选取的生长素类似物的浓度刚好是促进芽的生长，但抑制的生长素类似物的浓度刚好是促进芽的生长，但抑制根的生长，大约在根的生长，大约在1010-8-8mol

33、/Lmol/L茎茎B BC C1010-10-101010-8-81010-6-61010-4-41010-2-2c/molLc/molL-1 1促促进进生生长长抑抑制制生生长长根根A AD D芽芽1 1、曲线、曲线ABAB段表示？段表示？2 2、B B点对应的生长素浓度表示？点对应的生长素浓度表示？3 3、C C点对应的生长素浓度对茎生长的效应是？点对应的生长素浓度对茎生长的效应是？4 4、D D点所对应的生长素浓度对根和芽的生长效应是？点所对应的生长素浓度对根和芽的生长效应是？2.2.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？茎茎B B

34、C C1010-10-101010-8-81010-6-61010-4-41010-2-2c/moc/molLlL-1-1促促进进生生长长抑抑制制生生长长根根A AD D芽芽1 1、曲线、曲线ABAB段表示段表示:2 2、B B点表示的生长素浓点表示的生长素浓度表示度表示3 3、C C点表示的生长素浓点表示的生长素浓度对茎生长的效应是度对茎生长的效应是4 4、D D点所对应的生长素点所对应的生长素浓度对根和芽的生长效浓度对根和芽的生长效应是：应是：随生长素浓度升高随生长素浓度升高,对茎对茎生长的生长的促进作用加强。促进作用加强。促进茎生长的最适浓度。促进茎生长的最适浓度。既既不促进也不抑制不促

35、进也不抑制抑制生长。抑制生长。你能从中解读到你能从中解读到哪些信息？哪些信息？不同生长素浓度，对于同一器官所起的作不同生长素浓度，对于同一器官所起的作用不同。在一定浓度范围内促进生长，超用不同。在一定浓度范围内促进生长，超过这一范围则抑制生长。过这一范围则抑制生长。三、三、生长素的生理作用生长素的生理作用1.1.生长素作用特点生长素作用特点两重性两重性既能促进生长，也能抑制生长。既能促进生长，也能抑制生长。既能促进发芽，也能抑制发芽。既能促进发芽，也能抑制发芽。既能防止落花落果，也能疏花疏果。既能防止落花落果，也能疏花疏果。（以各器官的最适生长素浓度为标准）（以各器官的最适生长素浓度为标准）1

36、 1）浓度）浓度：2 2）器官器官敏感性敏感性：3 3）成熟程度：）成熟程度：4 4）植物种类）植物种类：5 5）营养器官生殖器官营养器官生殖器官根根 芽芽 茎茎 ；侧芽侧芽顶芽顶芽 幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。双子叶植物双子叶植物单子叶植物单子叶植物低促进低促进 高抑制高抑制 过高杀死过高杀死（根、茎、叶为营养器官（根、茎、叶为营养器官，花花、果实、种子为生殖器官）、果实、种子为生殖器官）幼根幼根老根老根幼嫩细胞幼嫩细胞 衰老细胞衰老细胞生长素的作用与植物细胞的成熟情况之间的关系生长素的作用与植物细胞的成熟情况之间的关系不同的植物对生长素的敏感程度不同不同的植物对

37、生长素的敏感程度不同双子叶植物单子叶植物双子叶植物单子叶植物 顶端优势顶端优势 植物的向光性植物的向光性 根的向重力性（向地性）根的向重力性（向地性）茎的背重力性（背地性）茎的背重力性（背地性）2.2.生长素生理作用的应用生长素生理作用的应用三、三、生长素的生理作用生长素的生理作用植物的植物的顶芽顶芽优先生长，而优先生长，而侧芽侧芽生长受抑制的现象。生长受抑制的现象。顶芽顶芽产生的产生的生长素逐渐向下生长素逐渐向下运输运输，枝条上部的枝条上部的侧芽侧芽处生长素浓度处生长素浓度较较高高。由于。由于侧芽侧芽对生长素对生长素浓度比较浓度比较敏感敏感，使，使侧芽的生长受到侧芽的生长受到抑制抑制，因而表

38、现出因而表现出顶端优势顶端优势。生长素浓度低，生长素浓度低，促进生长促进生长生长素浓度高，生长素浓度高，抑制生长抑制生长两两重重性性顶端优势顶端优势植物植物的的主根主根优先优先生长，而生长，而侧根侧根生长生长受抑制的现象。受抑制的现象。顶端优势的形成原因：顶端优势的形成原因：三、三、生长素的生理作用生长素的生理作用 顶端优势解除的方法顶端优势解除的方法侧芽发育成枝侧芽发育成枝生长素浓度低，生长素浓度低，促进生长促进生长生长素浓度高，生长素浓度高，抑制生长抑制生长两两重重性性切除顶芽切除顶芽三、三、生长素的生理作用生长素的生理作用u 去掉顶芽去掉顶芽后，侧芽处的生长素浓度降低，于是侧后，侧芽处的

39、生长素浓度降低，于是侧芽萌动、加快生长。芽萌动、加快生长。树木修剪树木修剪改善树型改善树型棉花摘心棉花摘心增加产量增加产量树木粗壮树木粗壮木材质量木材质量解除顶端优势解除顶端优势利用顶端优势利用顶端优势三、三、生长素的生理作用生长素的生理作用1 1）绿化）绿化上：锯掉顶枝，上：锯掉顶枝，抑制顶端优势抑制顶端优势，促进侧枝生，促进侧枝生长，长出长，长出树冠，树冠，增大增大遮荫面积遮荫面积。顶端优势顶端优势原理在生产中的应用原理在生产中的应用 2 2）农业上：适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优）农业上：适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，促进多开花、多结果等；植株移栽时，要切去势，促进多开花、多结果等；

40、植株移栽时，要切去部分主根，促进侧根萌发，容易生根成活。部分主根，促进侧根萌发，容易生根成活。顶端优势原理在生产中的应用顶端优势原理在生产中的应用3 3）林业）林业上：保护顶芽，保留顶端优势，促进主干生上：保护顶芽，保留顶端优势，促进主干生长，提高木材产量。长，提高木材产量。顶端优势顶端优势原理在生产中的应用原理在生产中的应用 单单侧光照射下，背光侧生长素侧光照射下，背光侧生长素浓度高于向光浓度高于向光侧，背光侧，背光侧细胞生长快，结果使茎朝向光源一侧弯曲。侧细胞生长快，结果使茎朝向光源一侧弯曲。（促进）强（促进）强（促进）弱（促进）弱三、三、生长素的生理作用生长素的生理作用 种子播撒在土壤中

41、时，它的方向并不是固定的；种子播撒在土壤中时，它的方向并不是固定的；但萌发后，但萌发后，根总是向地生长根总是向地生长，茎总是背地生长茎总是背地生长。（根的向重力性）（根的向重力性）（茎的背重力性）（茎的背重力性）根部根部茎茎部部原理：不同器官对生长素浓度敏感度不同原理：不同器官对生长素浓度敏感度不同重力重力根根茎茎近地侧近地侧远地侧远地侧近地侧近地侧远地侧远地侧（抑制）（抑制）（促进）（促进）（促进）（促进）（促进）（促进）若放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中，若放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中，培养一段时间后，根、茎生长的方向如何？培养一段时间后，根、茎生长的方向如何？例：例：

42、1 1、若某幼苗已表示出向光性，测得其向光面的生长、若某幼苗已表示出向光性，测得其向光面的生长素浓度为上图中素浓度为上图中m m，则其背光面生长素浓度范围为，则其背光面生长素浓度范围为 2 2、若水平放置的幼苗表现根的向地性，茎的背地性，测、若水平放置的幼苗表现根的向地性，茎的背地性，测得茎的近地侧浓度为得茎的近地侧浓度为2m2m，则茎的远地侧浓度，则茎的远地侧浓度(m,2m)(m,2m)小于小于m mA AB BC CD Dm m2m2mp pq q浓度浓度 0 0促促进进生生长长抑抑制制生生长长3 3、除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于、除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于A A

43、B BC CD Dm m2m2mp pq q浓度浓度 0 0促促进进生生长长抑抑制制生生长长大于大于q q现现 象象是否体现是否体现两重性两重性生长素的作用生长素的作用顶端优势顶端优势根的向重力性根的向重力性茎茎的背重力性的背重力性植物的向光性植物的向光性是是否否顶芽顶芽，低：低：促进促进侧芽，侧芽，高：高：抑制抑制远地端，低：远地端，低：促进促进近地端，高：近地端，高：抑制抑制背光侧：高，背光侧：高，促进促进强强向光侧：低，向光侧：低，促进促进弱弱近地端：高，近地端：高，促进促进强强远地端：低，远地端：低，促进促进弱弱总结比较总结比较1 1下列关于生长素和生长激素叙述正确的是（）下列关于生长

44、素和生长激素叙述正确的是（）A A化学本质相同化学本质相同 B B均由专门腺体产生均由专门腺体产生 C C均能影响生物体的代谢、生长、发育和生殖等均能影响生物体的代谢、生长、发育和生殖等 D D含量少，作用大含量少，作用大D D2 2、在棉花的栽培中，需要摘心使侧芽的生长素量、在棉花的栽培中，需要摘心使侧芽的生长素量()()A A 增加，以利其生长增加，以利其生长 B B 增加，以抑制其生长增加，以抑制其生长C C 减少，以抑制其生长减少，以抑制其生长 D D 减少，以利其生长减少，以利其生长D D3 3发育着的苹果，如被虫蛀后不再生长的主要原因是发育着的苹果，如被虫蛀后不再生长的主要原因是虫蛀食了幼果的（虫蛀食了幼果的（）A A幼嫩种子幼嫩种子 B B幼果的果肉幼果的果肉 C C果皮果皮 D D受精卵受精卵A A4.4.将四株长势相似具顶芽的健壮植株，分别进行下列将四株长势相似具顶芽的健壮植株，分别进行下列处理，其中侧芽能发育成枝条的是处理，其中侧芽能发育成枝条的是()()A A 去顶芽后，不做任何处理去顶芽后，不做任何处理B B 去顶芽后，在断口上放一富含生长素的琼脂小块去顶芽后，在断口上放一富含生长素的琼脂小块C C 不去顶芽，在侧芽上涂以含低浓度生长素的琼脂不去顶芽，在侧芽上涂以含低浓度生长素的琼脂D D 不去顶芽，在侧芽上涂以琼脂不去顶芽，在侧芽上涂以琼脂A A