人教新课标四年级下册语文-第5单元我的发现、日积月累、成语故事-(共21张)课件.pptx

1、我来做展示我的发现一起读发现方式：男女生分组读（注意朗读节奏与感情。）学习我的发现1.交流小林和小东的发现。2.说说重点探究理解句子较深含义的方法，自己的发现总结方法。（先独立思考，再在组内交流讨论，小组内选派代表展示。）揣摩句子的含义的方法仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩体会快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。（先独立思考，再在组内交流讨论，小组内选派代表，小组内选派代表展示讨论结果。）（）谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。（）一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。（）

2、虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。（）小小的花儿居然有如此的气魄！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么是勇气！阅读时要认真体会、细细揣摩句子的言外之意，这样才能领会句子的真正意思。我发现了日积月累 人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。丁玲 人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。列夫托尔斯泰 生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。车尔尼雪夫斯基 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。爱因斯坦 人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。爱因斯坦我来做展示一起读名人名言人的生命是有

3、限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（雷 锋）我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。(巴 金)对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。(爱因斯坦)方式：范读、轮读（注意朗读节奏与感情。）1.自由朗读，结合生活实际谈一谈对这三段话的理解，在理解的基础上再背诵。2.学生交流自己积累的关于“生命”的名人名言的。3.学生们把这些名言写下来，还可以做成书签，成为激励自己热爱生命、珍惜生命的座右铭。（组内交流讨论，小组内选派代表，将讨论结果分别拍照上传到对应的讨论区。）反复诵读，懂其

4、意我知道的关于生命的名人名言世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。罗曼罗兰寿命的缩短与思想的虚耗成正比。达尔文生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。蒙田我以为人们在每一时期都可以过有趣而有用的生活。我们应该不虚度一生，应该能够说，“我们已经作了我能作的事”，人们只能要求我们如此，而且只有这样我们才能有一点快乐。居里夫人比一比，看谁背得多，背得快。我是记忆大师成语故事方式：自由读 轮读 一起读成语故事手 不 释 卷一起学成语1.自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。2.小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。3.全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会。手不释卷：形容读书或看书入迷，手都不舍得松开书，形容勤奋好学。有时也比喻十分喜爱。在我的身边 我来讲故事练习讲述这个故事。1.平时在阅读中认真揣摩文章中一些句子的深层含义或言外之意，发现并总结体会句子含义的方法。2.抄写日积月累的名人名言，书写要规范。3.课外收集、积累更多的关于生命的名人名言。4.把精心设计并制作好的书签，先组内交流，将展示结果拍成视频上传到“我的书签”板块。拓展学习，勤于积累再见