人教版二年级数学上册课件《观察物体》(同名1995).ppt

1、第五单元观察物体（一）1、学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。3、丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。4、感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学目标激趣引入猜一猜，这是什么？观察物体时一定要全面观察。原来是一个存钱罐呀。这是一个球。这是一只小兔子，背着一个大蘑菇。怎么全面的观察物体呢？大家好，我叫维尼，你们知道怎么全面的观察我吗？同学们，你们知道这些照片都是在什么角度为我拍摄的吗？正面后面左面右面还可以从哪些角度观察我

2、呢？顶面底面亲爱的同学们，现在，你们知道怎么全面的观察了吗？探究新知下面这些图分别是谁看到的？（一）观察静物小明小亮小红小芳为什么他们看到的都不一样？因为他们是从不同的方向观察大熊猫的。可以把大熊猫转一转。也可以我们围着大熊猫转一转。观察物体要全面、有序。小明小亮小红小芳如果要让每个人都全面地观察大熊猫，怎么办？他们看到的是哪一面？知识运用小狗看到的是图（）；小猴看到的是图（）；小猫看到的是图（）；小鸟看到的是图（）。连一连下面右边的这些图分别是谁看到的？填一填我从上面看，看到的是图()。我从正面看，看到的是图()。下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？（二）观察立体图形的每一个面都是 。探究新知（二）观察立体图形从正面和侧面看都是 。从上面看是 。（二）观察立体图形从每个方向观察，看到的都是 。看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？（三）简单推理一个面是正方形。同学们，大家一起来玩猜一猜的游戏。可能是 。对，可能是 ，还可能是 。1、在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的；2、我们要观察一个物体的全貌，可以绕着这个物体转动；3、我们要观察一个物体的全貌，还可以转动这个物体。课堂小结课堂作业作业：第70页练习十六，第13题。与好朋友一起观察一个物体，互相 说一说。