第25课现代诗二首再别康桥课件苏教版七下.ppt

1、 我所了解的康桥我所了解的康桥 康桥就是剑桥，著名的剑桥大学所在地。剑桥大学成立于1209年，是世界十大学府之一。剑桥大学位于风景秀丽的剑桥镇，著名的剑河横贯其间。英国许多著名的科学家、文学家、政治家都来自于这所大学。剑桥大学也是诞生最多诺贝尔奖得主的高等学府。剑桥大学和牛津大学齐名为英国的两所最优秀的大学。剑桥的名称取自当地的一条环城河流剑河。剑河是一条南北走向、曲折前行的小河，剑河两岸风景秀丽，芳草青青，河上架设着许多设计精巧，造型美观的桥梁，其中以数学桥、格蕾桥和叹息桥最为著名，剑桥之名由此而来。剑桥大学没有围墙，没有校牌，整个校园一派田园情调。我来读一读我来读一读 河河 畔畔(p pn

2、 n )荡荡 漾漾(y yngng )青青 荇荇(x xngng )榆榆 阴阴(y y )揉揉 碎碎(r ru u )浮浮 藻藻(zozo )长长 篙篙(gogo )漫漫 溯溯(s s )斑斑 斓斓(l ln n )笙笙 箫箫(shngshng xioxio )再别康桥朗诵指导再别康桥朗诵指导 轻轻的/我/走了，正如我/轻轻的/来;我/轻轻的/招手,作别/西天的/云彩。那/河畔的/金柳，是/夕阳中的/新娘；波光里的/艳影，在/我的心头/荡漾。康桥曲调我来选康桥曲调我来选轻快的乐曲轻快的乐曲悲伤的乐曲悲伤的乐曲舒缓的乐曲舒缓的乐曲读一读 品一品总体语调：总体语调：舒缓、低沉舒缓、低沉节奏：节奏：

3、轻柔、和谐轻柔、和谐 全诗蕴涵了对康桥对母校的依依惜别和全诗蕴涵了对康桥对母校的依依惜别和永久眷恋永久眷恋，带有淡淡忧愁的离情别绪。带有淡淡忧愁的离情别绪。感情基调是离而不伤、别而不愁的。感情基调是离而不伤、别而不愁的。研读第三小节研读第三小节 软泥上的/青荇,油油的/在水底/招摇;在/康河的/柔波里,我/甘心/做一条/水草。徐志摩的徐志摩的“康桥情结康桥情结”在那里，他接受了在那里，他接受了资产阶级教育，形成资产阶级教育，形成以以“爱、自由、美爱、自由、美”为核心的人生观和为核心的人生观和“康桥理想康桥理想”在那里，他结识了影响他生命、终生为之在那里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重

4、要女性倾慕的一个重要女性林徽音。林徽音。1921年，徐志摩经狄更生介绍在皇年，徐志摩经狄更生介绍在皇家学院作旁听生。家学院作旁听生。在那里，他遇到在那里，他遇到了当时伟大的诗人了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到很大程度上都受到了这位大师的影响。了这位大师的影响。林徽音、泰戈尔与徐志摩林徽音、泰戈尔与徐志摩 我的眼睛是康桥教我睁开的，我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。我的自由意识是康桥给我胚胎的。精神之乡精神之乡 1928年秋，徐志摩重到英国，本诗记下了年秋，徐志摩重到英国，本诗记下了诗人

5、再别康桥的情感体验。康桥，即剑桥，英诗人再别康桥的情感体验。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。国著名剑桥大学所在地。徐志摩曾在徐志摩曾在1921-1922在英国留学两年，大部分时间在此度过。在英国留学两年，大部分时间在此度过。这是这是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，留下了美好的印象，1922年徐志摩回国前夕，年徐志摩回国前夕，曾作长诗曾作长诗康桥再会吧康桥再会吧，在诗中称康桥为，在诗中称康桥为“永为我精神依恋之乡永为我精神依恋之乡”。如今又要和它告别。如今又要和它告别了，自然千缕柔情、万种感触涌上心头。了，自然千缕柔情、万种

6、感触涌上心头。意象寓“意”之“象”，是融入诗人主观情思的客观物象。简单地说就是借景（物）抒情。借景（物）抒情。节奏是诗歌的表现形式，意象是诗歌的生命。那么，作者是通过哪些意象来表达情感的呢？这些意象营造出什么意境？请你探寻这些意象的深层含义。宁静、清新、飘逸宁静、清新、飘逸沟通真善美的桥康桥！以康桥为原点 天上：云彩，彩虹，星辉。地上：金柳，新娘，榆阴，笙箫，夏虫 水上：柔波，浮藻，青草，船。水中:艳影，青泉，长篙。水下:软泥，青荇，水草。“金柳金柳”如何会被比喻成新娘呢？如何会被比喻成新娘呢？1.与与“夕阳夕阳”相映，像给柳树披上金似的。相映，像给柳树披上金似的。2.柳的意象：离别。（柳的意

7、象：离别。（1）折柳送别。）折柳送别。（2）“柳柳”的谐音的谐音“留留”。河畔的金柳比喻成夕阳中的新娘，生动活泼形象河畔的金柳比喻成夕阳中的新娘，生动活泼形象的描绘出了夕阳下柳枝的美好姿态，浸透出了诗的描绘出了夕阳下柳枝的美好姿态，浸透出了诗人对康桥的欢喜和眷恋之情。新娘是少女一生中人对康桥的欢喜和眷恋之情。新娘是少女一生中最美好的时刻，突现了康桥在作者心中的地位，最美好的时刻，突现了康桥在作者心中的地位，同时也含有对林徽音的感情因素。并且同时也含有对林徽音的感情因素。并且“柳柳”与与“留留”有一种谐音关系，表达出了作者对康桥的有一种谐音关系，表达出了作者对康桥的依依不舍。依依不舍。诗人固执地

8、寻找着“彩虹似的梦”，希望在“星辉斑斓里放歌”，但为什么又不能放歌呢？自己心中的“康桥理想”已经幻灭，物是人非，无限的惆怅。马上就要再次离开康桥，离别时的不舍压得诗人无法放声高歌。最后只能够最后只能够“悄悄悄悄”地地离去，微妙的苦闷尽在不言中。离去，微妙的苦闷尽在不言中。“悄悄是离别的笙箫”这一句运用了什么表现手法？有何作用？暗喻。用笙箫来比喻悄悄。写出诗人的心境。“笙箫”是中国传统的用以抒发感情的乐器之一，箫声是低沉哀怨的。而此时，他生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，只能悄悄欣赏，默默作别。为什么说“沉默是今晚的康桥”？岁月的沧桑，社会的变迁，人生的变幻，无情的改变了许多人和许多事，寻求那彩虹似的

9、旧梦的诗人已无法回归从前的自我，已无法体味曾经的生命，他只有沉默，多少悲伤，多少无奈，尽在不言之中。但他不愿损伤那个曾经的好梦。走近志摩走近志摩 徐志摩（徐志摩（18961931），浙江海宁人，笔名云中鹤、南），浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖等，湖等，新月派代表诗人新月派代表诗人，与闻一多一手奠定了中国新诗的，与闻一多一手奠定了中国新诗的基础基础。著有诗集著有诗集志摩的诗志摩的诗，翡冷翠的一夜翡冷翠的一夜、猛虎集猛虎集等等。1916年考入北京大学，年考入北京大学，1918年赴美留学，年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，同年同年8月辞

10、别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授。月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授。1923年与胡适等成立新月社，年与胡适等成立新月社，为主要成员。为主要成员。1924年，印年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。1931年年11月月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。这位英年早逝的岁。这位英年早逝的诗坛巨星的噩耗传来，胡适连呼：诗坛巨星的噩耗传来，胡适连呼：“天才横死，损失的是天才横死，损失的是中国文学！中国文学

11、！”音乐美音乐美 A、押韵：来，彩；娘，漾；、押韵：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；箫，桥；来，摇，草；虹，梦；箫，桥；来，彩彩 B、音节和谐、音节和谐,节奏感强节奏感强C、回环复沓，首节和末节，、回环复沓，首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式环呼应的结构形式 建筑美建筑美 节的匀称和句的整齐节的匀称和句的整齐共七节共七节,每节两句每节两句,单行和双行单行和双行错开一格排列错开一格排列,无论从排列上无论从排列上,还是还是从字数上从字数上,都整齐划一都整齐划一,给人以美感给人以美感诗的语言多采用有色彩的词语：诗的语言多采用有色彩的词语：巧用动词，流动的

12、画面美：巧用动词，流动的画面美：云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓青荇、彩虹、青草、星辉斑斓招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、挥一挥挥一挥绘画美绘画美 这首两段十行的小诗，在现代诗歌长廊中，应堪称别备一格之作。这首诗在作者诗中是在形式上最完美的一首。著名诗人卞之琳 能把“偶然”这样一个极为抽象的时间副词，使之形象化，置入象征性的结构，充满情趣哲理，不但珠润玉圆、朗朗上口，而且余味无穷、意溢于言外。康桥延伸康桥延伸1、课下阅读徐志摩的诗歌：好诗推荐：自剖想飞灰色的人生太平景象先生！先生！雪花的快乐2、把自己美丽的校园最美的风景拍下来，可以放在你的qq空间，微博或者微信上。3、看到下面的话你有什么感想呢？假使多年之后你再次回到母校，此时你青春已逝，物是人非，你将如何来致青春，致母校呢？我的母校情节我的母校情节 华中科大的根叔说：“什么是母校？就是那个你一天骂他八遍却不许别人骂的地方”，我还想再补充一句：“什么是母校？就是那个左看右看不顺眼，但还要回来看的地方！”重庆大学校长李晓红重庆大学校长李晓红 亲爱的同学们，也许你们难以有那么多的记忆，也许你们很快就会忘记根叔的唠叨与琐细。尽管你们不喜欢“被”，根叔还是想强加给你们一个“被”：你们的未来“被”华中大记忆！华华中科技大学校长李培根中科技大学校长李培根