教科版八年级上册物理(测量：实验探究的重要环节)教学课件.ppt

1、经典 专业 用心精品课件本课件来源于网络只供免费交流使用第一章 走进实验室2.测量：实验探究的重要环节导入新课导入新课 通过上面几幅图片，我们发现目测是不太可通过上面几幅图片，我们发现目测是不太可靠的，有的甚至是错误的，那么我们该如何做出靠的，有的甚至是错误的，那么我们该如何做出正确的判断呢？正确的判断呢？这就需要使用测量工具了。要科学地进行测这就需要使用测量工具了。要科学地进行测量，就需要有一个公认的标准量作为比较的依据量，就需要有一个公认的标准量作为比较的依据。这个标准量叫作单位。这个标准量叫作单位。导入新课导入新课1.知道国际单位制中长度和时间的单位。（重点）2.知道测量有误差及减小误差

2、的方法。（重点）3.会选用适当的工具测量长度和时间。（重点）学习目标学习目标导入新课导入新课 1.统一计量标准的重要性统一计量标准的重要性 测量本质上是比较，是将被测物和标准物做比较。测量本质上是比较，是将被测物和标准物做比较。秦始皇统一度量衡秦始皇统一度量衡 “米米”的发展史的发展史 2.国际单位制（国际单位制（SI）规定了长度、质量、时间等物理量的基本单位。规定了长度、质量、时间等物理量的基本单位。从木工尺到米原器一国际国际“米原器米原器”的两件复制品的两件复制品讲授新课讲授新课3.长度的单位：长度的单位：讲授新课讲授新课（1）长度的国际单位是米，符号）长度的国际单位是米，符号m。（2）其

3、他常见的长度单位及符号。）其他常见的长度单位及符号。千米千米分米分米厘米厘米微米微米毫米毫米dmkmcmmmmnm纳米纳米1 cm 1 dm 1 m 讲授新课讲授新课（3）换算关系）换算关系 1km=1000m=103m 1dm=0.1m=10-1m 1cm=0.01m=10-2m 1mm=0.001m=10-3m 1m=0.000001m=10-6m 1nm=0.000000001m=10-9m讲授新课讲授新课（4）测量单位换算方法步骤：）测量单位换算方法步骤：先“换”后“算”物理量的原数字不变物理量的原数字不变,原单位与换用单位原单位与换用单位之间进行等量代换之间进行等量代换将各物理量单位

4、将各物理量单位前的数字进行化前的数字进行化简运算简运算讲授新课讲授新课（1）600m=_m600m=600106 m=6108 m长度单位换算：长度单位换算：讲授新课讲授新课（2）180m=km180m=18010-3km=0.18km讲授新课讲授新课刻度尺是测量长度的基本工具。刻度尺是测量长度的基本工具。实验：测量长度二刻度尺刻度尺三角尺三角尺盒尺盒尺1.长度测量工具长度测量工具比较精确的长度测量工具。比较精确的长度测量工具。讲授新课讲授新课游标卡尺游标卡尺螺旋测微器螺旋测微器2.正确使用刻度尺测量尺寸正确使用刻度尺测量尺寸讲授新课讲授新课它的零刻度线在哪里，是否磨损？它的零刻度线在哪里，是

5、否磨损？其零刻度线在左端（离其零刻度线在左端（离最左端边缘有一小段距最左端边缘有一小段距离），没有磨损。离），没有磨损。08cm1mm单位单位零刻度线零刻度线量程量程分度值分度值它的量程是多少它的量程是多少？它的分度值是多少它的分度值是多少？（1 1）会认）会认0 12345678cm讲授新课讲授新课 在实际的测量在实际的测量中，并不是分度值中，并不是分度值越小越好，测量时越小越好，测量时应先根据实际情况应先根据实际情况确定需要达到的程确定需要达到的程度，再选择满足测度，再选择满足测量要求的刻度尺。量要求的刻度尺。（2 2）会选）会选讲授新课讲授新课 即刻度尺的位置应放正，零刻度线对齐被测物即

6、刻度尺的位置应放正，零刻度线对齐被测物体的一端，有刻度线的一边要紧贴被测物体且与被体的一端，有刻度线的一边要紧贴被测物体且与被测物体保持平行（如图甲所示），不能歪斜（如图测物体保持平行（如图甲所示），不能歪斜（如图乙所示）。乙所示）。（3 3）会放）会放甲乙讲授新课讲授新课视线与刻度尺尺面垂直（如图丙所示）。视线与刻度尺尺面垂直（如图丙所示）。丙0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10（4 4）会看）会看讲授新课讲授新课（5 5）会读）会读读数时，要估读到分度值的下一位。读数时，要估读到分度值的下一位。2.7 8 c m分度值分度值 1mm；物体长度为物体长度为 2.78cm。分度值

7、分度值 1cm ；物体长度物体长度2.8cm。分度值不同，读数也不同分度值不同，读数也不同讲授新课讲授新课准确值为：准确值为：估读值为：估读值为：单位为：单位为：。此时物体长度为：此时物体长度为：。2.72.78cmcm0.08记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成（6 6）会记）会记讲授新课讲授新课图中测得物体的长度是图中测得物体的长度是 。3.80cm练一练讲授新课讲授新课0 12345678cm3.测量长度的特殊方法测量长度的特殊方法讲授新课讲授新课想一想：如何测量铁丝的直径，一张纸的厚度？想一想：如何测量铁丝的直径，一张纸的厚度？（1）测多

8、算少法（累积法）测多算少法（累积法）讲授新课讲授新课（2）相互配合法（卡测法）相互配合法（卡测法）（适于测圆、圆柱体的直径和（适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高）圆锥体的高）讲授新课讲授新课（3）化曲为直法（等效替代法）化曲为直法（等效替代法）测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长ABAB 地图测绘仪讲授新课讲授新课（一）定义：测量的数值和真实值之间必然存在的（一）定义：测量的数值和真实值之间必然存在的差异就叫误差。差异就叫误差。（二）误差的来源（二）误差的来源（测量工具、测量方法、测量者）（测量工具、测量方法、测量者）：2.仪器本身不准确仪器本身不准确。3.

9、环境温度、湿度变化。环境温度、湿度变化。1.测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估读就不可能非常准确。数字，是估读就不可能非常准确。4.误差误差讲授新课讲授新课（三）注意：（三）注意：1.误差是不可避免的，误差不可能消灭，只能尽量误差是不可避免的，误差不可能消灭，只能尽量地减小。地减小。A.多次测量取平均值。多次测量取平均值。B.使用精密的测量工具。使用精密的测量工具。C.改进测量方法。改进测量方法。错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误读取、记录测量结果时粗心等

10、原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的是不应该发生的，是可以避免的 。3.误差不是错误：误差不是错误：2.减小误差的办法减小误差的办法:下列情况是因为误差而引起结果不准确的是（下列情况是因为误差而引起结果不准确的是（）A.测量时物体的边缘未对准测量时物体的边缘未对准“0”刻度线；刻度线；B.刻度尺本身不均匀；刻度尺本身不均匀；C.观察时视线未能与刻度尺尺面垂直；观察时视线未能与刻度尺尺面垂直；D.读数时没有估读到分度值的下一位。读数时没有估读到分度值的下一位。B练一练讲授新课讲授新课（1）时间的国际单位是秒，符号：）时间的国际单位是秒，符号：s.（2）其他常见的时间单位及符号）其他常见的

11、时间单位及符号。时（时（h）、分）、分（min）1h60min 1min60s 2.换算关系换算关系讲授新课讲授新课实验：测量时间三1.时间的单位时间的单位3.测量时间的工具：测量时间的工具：钟、表；在运动场和实验室经常用停表。钟、表；在运动场和实验室经常用停表。手表手表 石英钟石英钟 电子停表电子停表 机械停表机械停表讲授新课讲授新课分（小圈）的最分（小圈）的最小分度值：小分度值：秒（大圈）的最秒（大圈）的最小分度值：小分度值：秒表读数：秒表读数：0.5min0.1s1min41s（1）认识停表）认识停表讲授新课讲授新课4.用停表测量时间用停表测量时间一走一走二停二停三归零三归零（2）使用方

12、法）使用方法讲授新课讲授新课转柄转柄复位键复位键秒针秒针分针分针30s0.1s15min30s（或0.5min）9min38.4s讲授新课讲授新课练一练1.如图所示是某种机械停表的实如图所示是某种机械停表的实物图，长针转一圈度量的时间物图，长针转一圈度量的时间是是 ，分度值是，分度值是 ；短；短针转一圈度量的时间是针转一圈度量的时间是 ，分度值是分度值是 ，图，图中显示的时间是中显示的时间是 。031233435637839411043121445164718492051225324265557285901267891011345121314课堂小结课堂小结长度的测量长度的测量时间的测量时间的

13、测量误差误差单位单位:m、km、cm等等测量工具：刻度尺测量工具：刻度尺刻度尺的使用刻度尺的使用长度的特殊测量方法长度的特殊测量方法单位单位:s、h、min等等测量工具：停表、钟、表等测量工具：停表、钟、表等误差与错误的区别：错误可以避免，误差与错误的区别：错误可以避免，误差不可以避免，只能减小误差不可以避免，只能减小减小误差的方法：多次测量取平均值减小误差的方法：多次测量取平均值测量：实验测量：实验探究的重要探究的重要环节环节1.如图所示，木块的长度为如图所示，木块的长度为 cm；机械停表；机械停表读数是读数是 min s。2.00338.3随堂训练随堂训练2.同一长度的五次测量记录是：同一

14、长度的五次测量记录是：25.1 mm，25.2 mm，25.1 mm，27.2 mm，25.3 mm.其中一次明显是错误的，它是其中一次明显是错误的，它是_，根据以上测量记录，这一物体的长度应记作，根据以上测量记录，这一物体的长度应记作_。3.如图所示，用两根刻度尺如图所示，用两根刻度尺A、B分别测同一物体的长度，分别测同一物体的长度，A尺尺的读数是的读数是_，B尺的读数是尺的读数是_，造成测量值不同的原，造成测量值不同的原因是因是_。27.2 mm25.2 mm3.30 cm3.3 cm刻度尺的分度值不同刻度尺的分度值不同随堂训练随堂训练4.测量测量1枚硬币厚度，为了减小误差，下列方法中能枚

15、硬币厚度，为了减小误差，下列方法中能减小估读误差最佳的是（减小估读误差最佳的是（）A.用刻度仔细地测量硬币厚度用刻度仔细地测量硬币厚度。B.用刻度尺多次测量求平均值。用刻度尺多次测量求平均值。C.用刻度尺测量用刻度尺测量10枚硬币叠加起来的总厚度，再除枚硬币叠加起来的总厚度，再除以以10，求出，求出1枚厚度。枚厚度。D.刻度尺分别测量刻度尺分别测量10枚硬币厚度，然后求平均值。枚硬币厚度，然后求平均值。C随堂训练随堂训练5.在学校在学校“运用物理技术破案运用物理技术破案”趣味游戏活动中，小趣味游戏活动中，小明根据明根据“通常情况下，人站立时身高大约是脚长的通常情况下，人站立时身高大约是脚长的7倍倍”这一常识，可知留下图中脚印的这一常识，可知留下图中脚印的“犯罪嫌疑人犯罪嫌疑人”的身高约为的身高约为_m。1.757随堂训练随堂训练