教科版三年级上册科学水能溶解多少物质课件.pptx

1、 第5课时 水能溶解多少物质第一单元第一单元 水水【教学目标】【教学目标】科学概念目标：1.水能溶解食盐和小苏打。2.同样的水能够溶解的食盐和小苏打的数量是不同的。科学探究目标：1.通过对比的方法研究同样的水中溶解的食盐和小苏打的数量。2.能用搅拌使水中的物体充分溶解。科学态度目标：学会使用对比的方法观察实验现象。科学、技术、社会与环境目标：感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。【教学重、难点】【教学重、难点】重点：发现不同物质在水中的溶解能力是不同的。难点：学会采用对比实验的方法研究相应的问题。【教学准备】【教学准备】为学生准备：食盐20g，平均分成8份、小苏打20g，平均分

2、成8份、（或食盐、小苏打、2克的勺子、尺子）、装有50毫升水的烧杯2个、玻璃棒2根、白糖、味精、红糖各一份、学生活动手册、全班数据汇总表等。教师准备：学生实验材料一套聚焦：揭示课题聚焦：揭示课题材料准备：1小包食盐，一小包小苏打，一小包碱，装有水的烧杯1个，玻璃棒1根1.出示食盐，提问：把它放到水里，会怎么样？（学生根据之前的生活经验进行预测。预设：消失了，不见了，溶解了。）2.老师将食盐放入水中，搅拌使之溶解。3.提问：除了食盐，你还知道哪些东西能够溶解在水中？（学生交流，教师板书。预设：白糖，味精，红糖等。）4.根据学生回答，教师进行补充说明小苏打和碱，并出示小苏打和碱。（板书：小苏打，碱

3、。）5.提问：如果我在这杯水里不断加入食盐，一直加一直加，食盐能够不断溶解吗?那小苏打呢？能一直溶解下去吗？（学生进行猜测。）6.提问：那么，同样多的水中，不同物质的溶解能力一样吗？（学生猜测。）7.揭示课题：水能溶解多少物质。（板书）小组小组讨论讨论要知道同样多的水中，能溶要知道同样多的水中，能溶解多少食盐和小苏打，我们解多少食盐和小苏打，我们打算怎么做？打算怎么做？我们还应注意什么？我们还应注意什么？探索阅读科学书阅读科学书相关内容相关内容，思考并交流还有，思考并交流还有什么需要注意的：什么需要注意的：水为什么要一样多？怎样加入食盐？什水为什么要一样多？怎样加入食盐？什么时候加入第二份、第

4、三份？什么时候么时候加入第二份、第三份？什么时候停止加食盐和小苏打？怎样知道食盐和停止加食盐和小苏打？怎样知道食盐和小苏打完全溶解了？小苏打完全溶解了？探索探索实验要求及活动手册实验要求及活动手册先先完成完成食盐食盐的溶解实验，的溶解实验，再再完成完成小苏打小苏打的溶解实验，的溶解实验，并根据食盐和小苏打溶解的情况，进行记录。并根据食盐和小苏打溶解的情况，进行记录。当一当一份份食盐或小苏打在水中食盐或小苏打在水中完全溶解完全溶解的时候，在表格中的时候，在表格中打一个打一个，在实验结束时，通过统计，在实验结束时，通过统计的数量，来的数量，来表示食盐或小苏打溶解的份数。表示食盐或小苏打溶解的份数。

5、研讨食盐和小苏打的溶解班级记录表食盐和小苏打的溶解班级记录表小组小组12345678食盐食盐小苏打小苏打我们的我们的发现发现食盐和小苏打在水中的溶解能力是食盐和小苏打在水中的溶解能力是不同的不同的。食盐食盐溶解的份数溶解的份数多多，小苏小苏打打溶解的份数溶解的份数少少。研讨讨论：讨论：为什么我们在做上面实验的时候，要一为什么我们在做上面实验的时候，要一份一份地加入？份一份地加入？这样加，有什么好处？这样加，有什么好处？研讨研讨：实验发现研讨：实验发现材料准备：数据汇总表1.学生观察黑板上的实验数据汇总表，进行交流：50毫升水能溶解多少份食盐？多少份小苏打？（引导学生从黑板上的数据得出“大多数小

6、组50毫升水中溶解了多少份食盐和小苏打”）小结我们的发现：食盐和小苏打在水中的溶解能力是不同的。食盐溶解的份数多，小苏打溶解的份数少。2.组织讨论：为什么我们在做上面实验的时候，要一份一份地加入？这样加，有什么好处？（学生交流想法。达成共识：这样一份一份地加入，能够清楚地知道，食盐和小苏打在水中能够溶解的份数。）拓展：其他东西在水中的溶解能力一样吗？拓展：其他东西在水中的溶解能力一样吗？材料准备：白糖、味精、红糖各一份1.教师出示白糖、味精、红糖，提问：如果想知道这几种东西在水中的溶解能力我们可以怎样研究？（学生交流实验方法。）2.回家后同学们可以利用今天课堂上的实验方法，探究这些物质在水中的溶解能力。如果想知道这几种东西在水中的溶解如果想知道这几种东西在水中的溶解能力我们可以怎样研究？能力我们可以怎样研究？白糖红糖味精拓展