播音主持情景再现课件.pptx

1、第1页/共44页第2页/共44页定定 义义 在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料为原型，使稿件在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料为原型，使稿件中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪在播音员脑海在播音员脑海里不断浮现，形成连续活动的画面，并不断引发相应的态度、里不断浮现，形成连续活动的画面，并不断引发相应的态度、感情，这个过程就是情景再现。感情，这个过程就是情景再现。第3页/共44页 依据稿件依据稿件 产生联想产生联想 引发情感引发情感第4页/共44页 根据以下提示作合理想象：根据以下提示作合理想象：1，她挣扎着喊叫道：，她挣扎着喊叫道：“你搂的我

2、都喘不过气你搂的我都喘不过气儿了！儿了！”2、“招聘现场人山人海，每个人脸上写满了招聘现场人山人海，每个人脸上写满了期待，拿着厚厚一沓简历寻找适合自己的工作期待，拿着厚厚一沓简历寻找适合自己的工作岗位岗位”3，她一脸向往的看着这条裙子感叹：，她一脸向往的看着这条裙子感叹：“哇！哇！这条藕荷色的裙子可真漂亮啊！这条藕荷色的裙子可真漂亮啊！”第5页/共44页片段练习片段练习暴风咆哮着，几次的，他都要被吹下深谷。大雨倾盆，险恶的岩石又光又滑，使他暴风咆哮着，几次的，他都要被吹下深谷。大雨倾盆，险恶的岩石又光又滑，使他寸步难行。冰雹夹着细沙，无情的向他猛扑。他的头上脸上已经开始流血了。但寸步难行。冰雹

3、夹着细沙，无情的向他猛扑。他的头上脸上已经开始流血了。但他一点也不气馁，继续匍匐向前。他一点也不气馁，继续匍匐向前。-天涯故事天涯故事柏扬柏扬提示：恶劣的气候与人物提示：恶劣的气候与人物“他他”的坚强。让我们产生倾佩之情。如果你在现场，你的坚强。让我们产生倾佩之情。如果你在现场，你体会和感受到了什么？体会和感受到了什么？第6页/共44页第7页/共44页第8页/共44页第9页/共44页中国石拱桥中国石拱桥 桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听

4、水声，千态万状，惟妙惟肖。子有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。第10页/共44页注意注意1、情景再现一定要以稿件为依据，是在分析理解稿件、情景再现一定要以稿件为依据，是在分析理解稿件的基础上进行的。我们在对稿件进行联想和想象，并的基础上进行的。我们在对稿件进行联想和想象，并且转化为具体的且转化为具体的“实情实情”“”“实景实景”时，不是漫无边际时，不是漫无边际的胡思乱想，而是要以稿件为基础。的胡思乱想，而是要以稿件为基础。2、情景再现一定要产生于具体的感受中。感受是把文字稿、情景再现一定要产生于具体的感受中。感受是把文字稿件变为自己要说的话的关键环节。无视感受、轻

5、视感受，件变为自己要说的话的关键环节。无视感受、轻视感受，往往使情景再现的过程有景无情，这是因为我们内心没有往往使情景再现的过程有景无情，这是因为我们内心没有动起来，无动于衷。缺乏感受、肤浅感受，情景再现的过动起来，无动于衷。缺乏感受、肤浅感受，情景再现的过程也会景细情粗。程也会景细情粗。第11页/共44页注意注意3、情景再现还要解决一个变化问题，感受不是单一的，要有、情景再现还要解决一个变化问题，感受不是单一的，要有变化，语言要有变化，内心要有起伏，灵魂就在一个变化，语言要有变化，内心要有起伏，灵魂就在一个“变变化化”。播音员、主持人联想、想象的画面应该是连续的，就。播音员、主持人联想、想象

6、的画面应该是连续的，就象放一部完整的电影，一个画面接着一个画面，把一个个场象放一部完整的电影，一个画面接着一个画面，把一个个场景串起来。而不要像幻灯片，一个片段一个片段是跳断的。景串起来。而不要像幻灯片，一个片段一个片段是跳断的。4、播音员、主持人不是以联想和想象为最终目的的，必须用、播音员、主持人不是以联想和想象为最终目的的，必须用有声语言把结果真切的传达给受众。我们的任务是让受众产有声语言把结果真切的传达给受众。我们的任务是让受众产生共鸣，这就要求播音员、主持人在表达时必须符合稿件的生共鸣，这就要求播音员、主持人在表达时必须符合稿件的实际情况和大众传媒的要求，那就要考虑如何表达的问题。实际

7、情况和大众传媒的要求，那就要考虑如何表达的问题。第12页/共44页（二）情景再现的过程（二）情景再现的过程 1、理清头绪、理清头绪 2、设身处地、设身处地 3、触景生情、触景生情 4、现身说法、现身说法第13页/共44页 例例1：锅里的水吱吱地响，老大娘里屋外屋地忙，：锅里的水吱吱地响，老大娘里屋外屋地忙，烧完热水，又端饺子又端鸡蛋，香味儿伴着腾腾的烧完热水，又端饺子又端鸡蛋，香味儿伴着腾腾的热气在屋里弥漫。热气在屋里弥漫。例例2：在一只渔舟上，我们大开了眼界。一个白发：在一只渔舟上，我们大开了眼界。一个白发老渔人从舱里捧出一握珍珠来，只见那颗颗珍珠，老渔人从舱里捧出一握珍珠来，只见那颗颗珍珠

8、，有大如羊奶子的，有小如红豆的，光华夺目，熠熠有大如羊奶子的，有小如红豆的，光华夺目，熠熠生辉。生辉。第14页/共44页情景再现的展开需要注意三个问题情景再现的展开需要注意三个问题：第一个问题是情景再现的展开必须以宣传目的为中心，必须第一个问题是情景再现的展开必须以宣传目的为中心，必须受宣传目的的引导和制约，避免为受宣传目的的引导和制约，避免为“情景再现情景再现”而而“情景再情景再现现”的现象。的现象。第二个问题是情景再现要以稿件为依据，使文字语言得到生第二个问题是情景再现要以稿件为依据，使文字语言得到生发，用播音员、主持人的生活经验对文字语言加以补充和丰发，用播音员、主持人的生活经验对文字语

9、言加以补充和丰富。富。第三个问题是情景再现要以情为主，情景交融。情景再现的第三个问题是情景再现要以情为主，情景交融。情景再现的核心是情，如果只是核心是情，如果只是“景景”在脑海里浮现，根本没有情感体在脑海里浮现，根本没有情感体验，那么验，那么“景景”再清晰具体，也是没有用的，不能给有声语再清晰具体，也是没有用的，不能给有声语言任何活力。我们可这样认为，在情景再现的过程中，不怕言任何活力。我们可这样认为，在情景再现的过程中，不怕景的模糊，就怕情的淡漠。景的模糊，就怕情的淡漠。第15页/共44页第三节第三节 内在语内在语 一、播音中的内在语一、播音中的内在语 播音中的内在语，是指那些在播音语言中所

10、不便表露、不能表露或没播音中的内在语，是指那些在播音语言中所不便表露、不能表露或没有完全表露出来和没有直接表露出来的语句关系和语句本质。有完全表露出来和没有直接表露出来的语句关系和语句本质。第16页/共44页 二、内在语的把握二、内在语的把握 1、播讲目的、播讲目的即全篇稿件的内在语，它落实在即全篇稿件的内在语，它落实在语句主次关系上，体现在语气中。语句主次关系上，体现在语气中。2、具体态度、具体态度即不同语句的内在语，他的判断即不同语句的内在语，他的判断和评价需要不同的分寸来表现。和评价需要不同的分寸来表现。3、承前启后、承前启后即语言层次转换的内在语，它通即语言层次转换的内在语，它通过语句

11、的不同衔接（且不论是否是用关联词语）过语句的不同衔接（且不论是否是用关联词语）显示出来。显示出来。第17页/共44页 三、内在语的作用三、内在语的作用 课本上为我们概括了内在语的两大作用，即揭课本上为我们概括了内在语的两大作用，即揭示语句本质和语言链条。示语句本质和语言链条。为了更具体的把握，我们这样分析：为了更具体的把握，我们这样分析：内在语的作用包括两个方面，一个是语言链条内在语的作用包括两个方面，一个是语言链条的承接，一个是语句本质的差异。的承接，一个是语句本质的差异。第18页/共44页 1、首先明确什么示语句本质和语言链条、首先明确什么示语句本质和语言链条 语句本质语句本质结合语言环境

12、和上下文来确定的深层的内在结合语言环境和上下文来确定的深层的内在含义。含义。语言链条语言链条指语句间的逻辑关系。指语句间的逻辑关系。2、具体表现、具体表现 （1）语句本质的差异，是语句、小层次、段落、层次的）语句本质的差异，是语句、小层次、段落、层次的内在含义，一内在语的结石、感通作用，造成明确恰当、蕴内在含义，一内在语的结石、感通作用，造成明确恰当、蕴籍深邃的效果。籍深邃的效果。（2）语言链条的承接，是指语句，段落的前边或后边，运用）语言链条的承接，是指语句，段落的前边或后边，运用内在语的转折、连接作用，造成一气呵成、浑然一体的效果。内在语的转折、连接作用，造成一气呵成、浑然一体的效果。第1

13、9页/共44页 四、内在语的分类四、内在语的分类 1、发语性内在语、发语性内在语 2、寓意性内在语、寓意性内在语 3、关联性内在语、关联性内在语 4、提示性内在语、提示性内在语 5、回味性内在语、回味性内在语 6、反语性内在语、反语性内在语第20页/共44页 例：在一个晚会上，作家正在专心的考虑问题，例：在一个晚会上，作家正在专心的考虑问题，坐在旁边的一位富翁不禁感到好奇，就问道，坐在旁边的一位富翁不禁感到好奇，就问道，“先先生，我愿出一块钱，来打听您在想什么？生，我愿出一块钱，来打听您在想什么？”作家答到：作家答到：“我想的东西不值一块钱。我想的东西不值一块钱。”富翁更加好奇了，富翁更加好奇

14、了，“那么您究竟在想什么呢？那么您究竟在想什么呢？”作家看着这位富翁，反问，作家看着这位富翁，反问，“您真想知道吗？您真想知道吗？”富翁迫不及待的说：富翁迫不及待的说：“太想知道了。太想知道了。”作家幽默的回答：作家幽默的回答：“我在想着您呐！我在想着您呐！”第21页/共44页第一节第一节 依据稿件具体感受依据稿件具体感受一、播音中的一、播音中的“感受感受”对播音员来说，感受就是感之于外，受之于心的意思。感之于外，指对播音员来说，感受就是感之于外，受之于心的意思。感之于外，指不仅能感到文字或语言的存在，而是透过语言符号感受到这符号所代表的不仅能感到文字或语言的存在，而是透过语言符号感受到这符号

15、所代表的具体的客观事物的存在，这包括世间的一切事物。具体的客观事物的存在，这包括世间的一切事物。受之于心，就是指客观事物对播音员间接刺激所产生的内心反映。受之于心，就是指客观事物对播音员间接刺激所产生的内心反映。第22页/共44页 二、感受的分类二、感受的分类 我们将播音中的感受分为形象感受和逻辑感受两大类。没有逻辑感受，我们将播音中的感受分为形象感受和逻辑感受两大类。没有逻辑感受，就不会有脉络的清晰，就不会抓住就不会有脉络的清晰，就不会抓住“起、承、转、合起、承、转、合”的变化。没有形象的变化。没有形象感受，就不会赋予稿件内容以具体、丰富的色彩，就不会有真切生动的形感受，就不会赋予稿件内容以

16、具体、丰富的色彩，就不会有真切生动的形象产生。只有对稿件进行具体感受，才能使我们的有声语言充满真切的活象产生。只有对稿件进行具体感受，才能使我们的有声语言充满真切的活力。力。第23页/共44页（一）形象感受（一）形象感受 播音员对稿件的感受，首先取决于稿件文字的播音员对稿件的感受，首先取决于稿件文字的形象性。它是播音员表达思想感情，给受众以感染形象性。它是播音员表达思想感情，给受众以感染的条件。播音员由稿件的文字语言中，由其中包含的条件。播音员由稿件的文字语言中，由其中包含的形象中，可以看到、听到、嗅到、尝到、触到文的形象中，可以看到、听到、嗅到、尝到、触到文字符号代表的客观事物中的种种事物，

17、也可以知道字符号代表的客观事物中的种种事物，也可以知道时间发展、空间移动、事物运动等。由此我们可以时间发展、空间移动、事物运动等。由此我们可以看出形象感受就包括了视觉、听觉、触觉、嗅觉、看出形象感受就包括了视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉、空间知觉、运动知觉、时间知觉等等。味觉、空间知觉、运动知觉、时间知觉等等。第24页/共44页 视觉感受：简言之，稿件中的人、事、物、景，视觉感受：简言之，稿件中的人、事、物、景，需要需要“看到看到”，在接受某种，在接受某种“视觉视觉”刺激后产生的具刺激后产生的具体感觉。体感觉。例：我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁例：我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光

18、景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋，正在登上竹穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋，正在登上竹凳想去摘墙上的听话器，看见我似乎吃了一惊，把手凳想去摘墙上的听话器，看见我似乎吃了一惊，把手缩了回来。缩了回来。第25页/共44页 时间、空间感受时间、空间感受 例：例：“已经已经200多天了，廖珊，你究竟在哪里？多天了，廖珊，你究竟在哪里？”王王宝玉，一位江西财经大学的退休教师，宝玉，一位江西财经大学的退休教师，1997年年2月月22日，儿子廖珊不慎在杭州走失，从此他开始踏上漫漫日，儿子廖珊不慎在杭州走失，从

19、此他开始踏上漫漫寻子路，几乎成了一个流浪者。足迹开始向外延伸，寻子路，几乎成了一个流浪者。足迹开始向外延伸，上海、苏州、南京、湖州、嘉兴、绍兴上海、苏州、南京、湖州、嘉兴、绍兴半径越拉半径越拉越长。一头黑发，半年多时间就变得花白。越长。一头黑发，半年多时间就变得花白。第26页/共44页 小结：小结：播音中的形象感受并不是孤立的、单一的、而是播音中的形象感受并不是孤立的、单一的、而是互相联系、互相渗透、互相作用的，总是在稿件中综互相联系、互相渗透、互相作用的，总是在稿件中综合表现出来的。只有确切细致地感受到了，才能开始合表现出来的。只有确切细致地感受到了，才能开始思维积极活跃的运动程序，为转化为

20、情感运动准备条思维积极活跃的运动程序，为转化为情感运动准备条件。件。第27页/共44页（二）逻辑感受（二）逻辑感受 除了形象感受帮助我们透过文字激发起相应的感知除了形象感受帮助我们透过文字激发起相应的感知觉，逻辑感受又能帮助我们把句与句、段与段衔接成觉，逻辑感受又能帮助我们把句与句、段与段衔接成一篇整体。好的稿件在逻辑上是十分严密的，如行云一篇整体。好的稿件在逻辑上是十分严密的，如行云流水般。流水般。稿件中的逻辑关系主要指文章的层次、段落、语句稿件中的逻辑关系主要指文章的层次、段落、语句之间的内在联系，形成稿件自身的逻辑链条。之间的内在联系，形成稿件自身的逻辑链条。逻辑感受包括：并列、对比、递

21、进、转折、主次、逻辑感受包括：并列、对比、递进、转折、主次、总括、因果等等，在各种稿件中都是比比皆是。总括、因果等等，在各种稿件中都是比比皆是。第28页/共44页 逻辑感受示例：逻辑感受示例：“谁？谁？奥，是你呀！奥，是你呀！”“我吃块糖吧！我吃块糖吧！咳，我又忘了，大夫不让我吃咳，我又忘了，大夫不让我吃糖！糖！”“你可以去那儿，但要注意安全！你可以去那儿，但要注意安全！”以上几句话里，以上几句话里，“奥奥”、“咳咳”、“但但”都表示都表示逻辑关系，但句中所包含的感受却是实实在在的，如逻辑关系，但句中所包含的感受却是实实在在的，如体会不到只是干巴的读出来是无法体现其中的逻辑关体会不到只是干巴的

22、读出来是无法体现其中的逻辑关系的。系的。第29页/共44页（三）具体感受和整体感受（三）具体感受和整体感受 播音中只有具体感受是不行的，还必须把各个播音中只有具体感受是不行的，还必须把各个环节上的具体感受综合为整体感受，才能为再创造环节上的具体感受综合为整体感受，才能为再创造打下一个基础。形象感受和逻辑感受是不能截然分打下一个基础。形象感受和逻辑感受是不能截然分开的，他们必须形成一个有机整体，我们的感受才开的，他们必须形成一个有机整体，我们的感受才完美，才能形成一个整体。完美，才能形成一个整体。第30页/共44页 三、态度感情三、态度感情 由于播音员主持人本身具有的思想、价值观念的存在，他会由

23、于播音员主持人本身具有的思想、价值观念的存在，他会对这些外界的人、事、物、理等刺激物产生一定的估量、判断和对这些外界的人、事、物、理等刺激物产生一定的估量、判断和评价。肯定所是、否定所非，进而歌颂真、善、美，抨击假、恶、评价。肯定所是、否定所非，进而歌颂真、善、美，抨击假、恶、丑，面对广大受众，郑重、热情、平等、亲切。这些就是态度。丑，面对广大受众，郑重、热情、平等、亲切。这些就是态度。且这态度必是十分鲜明毫不隐晦的。且这态度必是十分鲜明毫不隐晦的。感情是感受的更高一层的心理过程。它是感知于外、受之于感情是感受的更高一层的心理过程。它是感知于外、受之于心的更积极、更炽热的反应。感情反应着态度的

24、差异，反映着感心的更积极、更炽热的反应。感情反应着态度的差异，反映着感受的凝聚。感情是多种多样的，在播音中不光要自己体会到感情受的凝聚。感情是多种多样的，在播音中不光要自己体会到感情的变化，更要通过恰当的方式表现出来。的变化，更要通过恰当的方式表现出来。第31页/共44页第二节第二节 情景再现情景再现 根据以下提示作合理想象：根据以下提示作合理想象：1、“呜呜随着一声嘹亮的汽笛声，火车徐徐离开了月台随着一声嘹亮的汽笛声，火车徐徐离开了月台”2、“招聘现场人山人海，每个人脸上写满了期待，拿着厚厚一沓简历招聘现场人山人海，每个人脸上写满了期待，拿着厚厚一沓简历寻找适合自己的工作岗位寻找适合自己的工

25、作岗位”第32页/共44页（一）情景再现的含义（一）情景再现的含义 即：在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材即：在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料为原型，使稿件中的人物、事件、情节、场面、景料为原型，使稿件中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪物、情绪在播音员脑海里不断浮现，形成连续活在播音员脑海里不断浮现，形成连续活动的画面，并不断引发相应的态度、感情，这个过程动的画面，并不断引发相应的态度、感情，这个过程就是情景再现。就是情景再现。第33页/共44页（二）情景再现的过程（二）情景再现的过程 1、理清头绪、理清头绪 2、设身处地、设身处地 3、触景生情、触景生情 4、现身说法、现身说

26、法第34页/共44页 例例1：锅里的水吱吱地响，老大娘里屋外物地忙，：锅里的水吱吱地响，老大娘里屋外物地忙，烧完热水，又端饺子又又端鸡蛋，香味伴着腾腾的烧完热水，又端饺子又又端鸡蛋，香味伴着腾腾的热气在屋里弥漫。热气在屋里弥漫。例例2：在一只渔舟上，我们大开了眼界。一个白：在一只渔舟上，我们大开了眼界。一个白发老渔人从舱里捧出一握珍珠来，只见那颗颗珍珠，发老渔人从舱里捧出一握珍珠来，只见那颗颗珍珠，又大如羊奶子的，由小如红豆的，光华夺目，熠熠又大如羊奶子的，由小如红豆的，光华夺目，熠熠生辉。生辉。第35页/共44页（三）情景再现需要注意的问题（三）情景再现需要注意的问题 1、情景再现一定要以稿

27、件为依据，是在分析理、情景再现一定要以稿件为依据，是在分析理解稿件的基础上进行的。解稿件的基础上进行的。2、情景再现一定要产生于具体感受中，感受是、情景再现一定要产生于具体感受中，感受是把文字稿变为自己要说的话的关键。把文字稿变为自己要说的话的关键。3、情景再现还要解决一个变化问题，感受不是、情景再现还要解决一个变化问题，感受不是单一的，要有变化，语言要有变化，内心要有起伏，单一的，要有变化，语言要有变化，内心要有起伏，灵魂就在一个灵魂就在一个“变化变化”。第36页/共44页第三节第三节 内在语内在语 一、播音中的内在语一、播音中的内在语 播音中的内在语，是指那些在播音语言中所不便表露、不能表

28、露或没播音中的内在语，是指那些在播音语言中所不便表露、不能表露或没有完全表露出来和没有直接表露出来的语句关系和语句本质。有完全表露出来和没有直接表露出来的语句关系和语句本质。第37页/共44页 二、内在语的把握二、内在语的把握 1、播讲目的、播讲目的即全篇稿件的内在语，它落实在即全篇稿件的内在语，它落实在语句主次关系上，体现在语气中。语句主次关系上，体现在语气中。2、具体态度、具体态度即不同语句的内在语，他的判断即不同语句的内在语，他的判断和评价需要不同的分寸来表现。和评价需要不同的分寸来表现。3、承前启后、承前启后即语言层次转换的内在语，它通即语言层次转换的内在语，它通过语句的不同衔接（且不

29、论是否是用关联词语）过语句的不同衔接（且不论是否是用关联词语）显示出来。显示出来。第38页/共44页 三、内在语的作用三、内在语的作用 课本上为我们概括了内在语的两大作用，即揭课本上为我们概括了内在语的两大作用，即揭示语句本质和语言链条。示语句本质和语言链条。为了更具体的把握，我们这样分析：为了更具体的把握，我们这样分析：内在语的作用包括两个方面，一个是语言链条内在语的作用包括两个方面，一个是语言链条的承接，一个是语句本质的差异。的承接，一个是语句本质的差异。第39页/共44页 1、首先明确什么示语句本质和语言链条、首先明确什么示语句本质和语言链条 语句本质语句本质结合语言环境和上下文来确定的

30、深层的内在结合语言环境和上下文来确定的深层的内在含义。含义。语言链条语言链条指语句间的逻辑关系。指语句间的逻辑关系。2、具体表现、具体表现 （1）语句本质的差异，是语句、小层次、段落、层次的）语句本质的差异，是语句、小层次、段落、层次的内在含义，一内在语的结石、感通作用，造成明确恰当、蕴内在含义，一内在语的结石、感通作用，造成明确恰当、蕴籍深邃的效果。籍深邃的效果。（2）语言链条的承接，是指语句，段落的前边或后边，运用）语言链条的承接，是指语句，段落的前边或后边，运用内在语的转折、连接作用，造成一气呵成、浑然一体的效果。内在语的转折、连接作用，造成一气呵成、浑然一体的效果。第40页/共44页

31、四、内在语的分类四、内在语的分类 1、发语性内在语、发语性内在语 2、寓意性内在语、寓意性内在语 3、关联性内在语、关联性内在语 4、提示性内在语、提示性内在语 5、回味性内在语、回味性内在语 6、反语性内在语、反语性内在语第41页/共44页 例：在一个晚会上，作家正在专心的考虑问题，例：在一个晚会上，作家正在专心的考虑问题，坐在旁边的一位富翁不禁感到好奇，就问道，坐在旁边的一位富翁不禁感到好奇，就问道，“先先生，我愿出一块钱，来打听您在想什么？生，我愿出一块钱，来打听您在想什么？”作家答到：作家答到：“我想的东西不值一块钱。我想的东西不值一块钱。”富翁更加好奇了，富翁更加好奇了，“那么您究竟在想什么呢？那么您究竟在想什么呢？”作家看着这位富翁，反问，作家看着这位富翁，反问，“您真想知道吗？您真想知道吗？”富翁迫不及待的说：富翁迫不及待的说：“太想知道了。太想知道了。”作家幽默的回答：作家幽默的回答：“我在想着您呐！我在想着您呐！”第42页/共44页第43页/共44页谢谢您的观看！第44页/共44页