人教版高中物理必修一第1章第2节《时间和位移》教学课件.ppt

1、2、时间和位移一时刻和时间间隔 1、时间的单向性（不可逆性）2、常说的“时间”分为：（1）时刻（某一瞬间）时间轴上的点表示时刻 （2）时间间隔（一段时间）时间轴上的一条线段表示时间间隔 7 8 9早自修早自修上课上课早自修早自修下课下课3030分分4545分分1010分分第一节第一节上课上课第一节第一节下课下课练习1例：下列选项中表示时间的有例：下列选项中表示时间的有 （）A.A.时间轴上的点时间轴上的点 B.B.时间轴上两点间的间隔时间轴上两点间的间隔 C.C.小明上学在路上需要走小明上学在路上需要走30min30min D.11 D.11：3030放学放学BCBC思考 以下各词指“时间间隔

2、”还是“时刻”，并在时间轴上表示：0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 6 7 86 7 8前前2 2秒秒第第2 2秒秒2 2秒内秒内/第第2 2秒内秒内第第2 2秒初秒初第第2 2秒末秒末/2/2秒末秒末练习2例：在时间轴上找到 1.前3s 2.第3s内 3.第3s初 4.第3s末 5.第2s末0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 6 6A B C D E F GA B C D E F G结论：结论：n n秒末、秒末、n n秒初是指时刻。第秒初是指时刻。第n n秒内是秒内是指指1 1秒的时间。第秒的时间。第n n秒末和第（秒末和第（n n1 1）秒初指的是同一时刻。秒初指

3、的是同一时刻。练习3例：第例：第3s3s内表示的是内表示的是 s s的的时间，是从时间，是从 s s 末到末到 s s末。前末。前3s3s内表示的是从内表示的是从0 0时刻到时刻到 s s末。末。1 1第第2 2第第3 3第第3 3说明 1.时间可以用来展示某一个运动过程（录像）2.时刻只能显示运动过程的某一个瞬间（照相）3.在时间轴上时间用线段表示，时刻用点表示 t t1 1 t t2 2思维体操 北京 重庆（1）座飞机（2）座火车（3）先座火车，再 乘船路程：质点在运动的过程中，路程：质点在运动的过程中，实际实际走过的走过的路径长度路径长度。二 路程和位移 1.1.路程：质点在运动的过程中

4、，实际走过路程：质点在运动的过程中，实际走过 的路径长度。的路径长度。路程和位移的区别1.位移决定于物体位置的改变，路程则决定于实际路径的长度2.路程只有大小无方向。位移既有大小又有方向3.路程和位移的大小一般不相等练习关于位移和路程，下列说法正确的是（关于位移和路程，下列说法正确的是（）A.A.沿直线运动的物体，位移和路程是相等的沿直线运动的物体，位移和路程是相等的B.B.质点沿不同的路径由质点沿不同的路径由A A到到B B，其路程可能，其路程可能 不同而位移是相同的不同而位移是相同的C.C.质点通过一段路程，其位移可能等于零质点通过一段路程，其位移可能等于零D.D.质点运动的位移大小可能大

5、于路程质点运动的位移大小可能大于路程BCBC课本练习课本课本 P16 P16 练习练习4 4三、标量、矢量 1.定义：物理学中，既有大小又有方向的量叫矢量。只有大小没有方向的物理量叫标量。矢量、标量的运算法则思考与讨论思考与讨论一位同学从操场中心一位同学从操场中心A A出发，出发，向北走了向北走了40 m40 m，到达，到达C C点，然后又点，然后又向东走了向东走了30m30m，到达，到达B B点。用有向点。用有向线段表明他第一次、第二次的位线段表明他第一次、第二次的位移和两次行走的合位移（即代表移和两次行走的合位移（即代表他的位置变化的最后结果的位他的位置变化的最后结果的位移）。移）。三个位

6、移的大小各是多三个位移的大小各是多少？你能通过这个实例总结出矢少？你能通过这个实例总结出矢量相加的法则吗？量相加的法则吗？总结：标量总结：标量的运算为简的运算为简单的单的代数运代数运算算。而矢量。而矢量的运算则为的运算则为平行四边形平行四边形定则定则。四 直线运动的位置和位移做直线运动的物体：做直线运动的物体：某一某一时刻时刻某一某一 ，某一段某一段时间时间这段时间内这段时间内的的 。位置位置位移位移四 直线运动的位置和位移如图，一物体从如图，一物体从A A运动到运动到B B，如果，如果A A、B B两位置两位置坐标分别为坐标分别为X XA A和和X XB B，那么物体的，那么物体的位移等于物

7、位移等于物体的末位置减去初位置。体的末位置减去初位置。X X X XB B X XA A物体做直线运动，位移末位置初物体做直线运动，位移末位置初位置。位移计算得位置。位移计算得“”号，说明位号，说明位移方向与正方向相同；位移计算得移方向与正方向相同；位移计算得“”号，说明位移方向与正方向相号，说明位移方向与正方向相反。反。结论：结论：五、位移I时间图象图象的特点：图象的特点：直观、简洁直观、简洁注意：注意：图象不是物体的轨迹，而是关系图线图象不是物体的轨迹，而是关系图线0 0t/t/s sx/mx/m位移位移时间图象时间图象五、位移I时间图象0 0t/t/s sx/mx/ma ab bc ct

8、 t1 1X X1 1两图象的交点代表两物体相遇两图象的交点代表两物体相遇b.b.图线水平代表物体静止图线水平代表物体静止a.a.图线向上走代表物体向正方向运动图线向上走代表物体向正方向运动c.c.图线向下走代表物体向负方向运动。图线向下走代表物体向负方向运动。课堂小结 一、时刻和时间间隔 1、时刻是指某一瞬时，可以用数轴上的点表示 2、时间间隔简称时间，在数轴上用一段线段来表示 二、位移和路程 1、路程：是物体运动轨迹的长度 2、位移：表示物体位置改变的物理量，可以用从初位置到终位置的有向线段表示 大小：起点和终点之间的直线距离 方向：从起点指向终点 三、矢量和标量 1、矢量：既有大小，又有

9、方向 2、标量：只有大小，没有方向 四、直线运动的位置和位移 1、用坐标表示位置 2、用位置坐标的变化量表示物体位移，用正、负表示运动物体位移的方向 编后语 老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开

10、的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2022-11-21最新中小学教学课件202022-11-21最新中小学教学课件21谢谢欣赏！