人教版初中八年级生物上册第六节鸟课件.ppt

1、给你一对翅膀，是否就能飞给你一对翅膀，是否就能飞翔？翔？第六节第六节鸟鸟黄洁琳黄洁琳 10.1010.10多种多样的鸟多种多样的鸟 观看课本第观看课本第30页图片：合作完成页图片：合作完成P P3131表格表格(1)1、世界有、世界有9000多种，多种，大多数大多数能飞行能飞行2、鸵鸟、企鹅鸵鸟、企鹅等少数鸟不能飞行！等少数鸟不能飞行！喙喙强强大大，末端末端有弯钩有弯钩足足 粗壮粗壮，趾端趾端有利爪有利爪以以鸟、兽鸟、兽等大等大中型动物为食中型动物为食多多山山或丘陵或丘陵地地区区长、直长、直腿腿细长细长，可在，可在浅水中行走浅水中行走以以鱼、虾鱼、虾为食为食湿地湿地强强直、尖锐直、尖锐趾端趾端

2、有锐爪有锐爪，善，善于攀附在树干上于攀附在树干上以以昆虫昆虫为食为食树林树林扁、阔扁、阔趾间趾间有蹼有蹼，善于游泳善于游泳食性食性广而杂广而杂湿地湿地2.鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系？鸟足的特征与鸟的生活环境有鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系？鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系？什么联系？3.这些鸟在外部形态上有什么共同特点？这些鸟在外部形态上有什么共同特点？体表都覆盖体表都覆盖羽毛羽毛，都具有，都具有翼翼、喙喙等结构等结构 鸟喙鸟喙的特征与鸟的的特征与鸟的食性食性相适应，相适应，鸟足鸟足的特征与鸟的特征与鸟的的生活环境生活环境相适应相适应1.1.人在双臂上缚上人工翅膀，为什么还是不能

3、像鸟一样飞呢？人在双臂上缚上人工翅膀，为什么还是不能像鸟一样飞呢？4.麻雀食量这么大，难道不会增加体重、影响飞行吗？麻雀食量这么大，难道不会增加体重、影响飞行吗？P31 讨论讨论P30 想一想，议一议想一想，议一议P34 练习练习探究一：外部形态的观察探究一：外部形态的观察鸟类的体表被覆着什么？鸟类的体表被覆着什么？有何意义？有何意义？体表被覆体表被覆羽毛羽毛飞行、保暖飞行、保暖绒羽绒羽正羽正羽将鸟的翅膀展开呈什么形态？将鸟的翅膀展开呈什么形态？这与飞行有什么关系？这与飞行有什么关系？扇形扇形便于扇动空气而飞行便于扇动空气而飞行观察鸟类的前肢变成什么？观察鸟类的前肢变成什么？翼翼(翅膀翅膀)作

4、为作为飞行器官飞行器官发达的胸肌才能扇动双翼利于飞行发达的胸肌才能扇动双翼利于飞行鸟的肌肉，哪里的肌肉最发鸟的肌肉，哪里的肌肉最发达？达？胸肌胸肌思考：鸟的肌肉特点与翼的思考：鸟的肌肉特点与翼的飞翔运动有什么关系？飞翔运动有什么关系？探究二：内部形态的观察探究二：内部形态的观察观察：鸟的骨骼观察：鸟的骨骼鸟的胸骨有什么特点？鸟的胸骨有什么特点？与这块骨上附着的肌肉（如胸肌与这块骨上附着的肌肉（如胸肌）联系起来考虑，这样的特点有）联系起来考虑，这样的特点有什么作用？什么作用？有龙骨突有龙骨突 有利于着生胸肌有利于着生胸肌鸟的骨骼占体重的鸟的骨骼占体重的5 56 6，人的，人的骨骼占体重骨骼占体重

5、1818 用坚硬的用坚硬的_ 来啄取食物，来啄取食物，_牙齿。牙齿。角质喙角质喙 没有没有 雀形类的鸟所吃的谷物、果实或昆虫，经消化吸收后形成的雀形类的鸟所吃的谷物、果实或昆虫，经消化吸收后形成的残渣残渣1.51.5小时后排出体外小时后排出体外。绿头鸭吃进的食物，经消化吸收后形成的。绿头鸭吃进的食物，经消化吸收后形成的残渣残渣0.50.5小时小时后排出体外后排出体外。雀形类的鸟一天雀形类的鸟一天所吃的食物所吃的食物，相当于，相当于自身体重的自身体重的10%10%30%30%。蜂鸟一天。蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它所吃的蜜浆，约等于它体重的体重的2 2倍倍。体重为。体重为15001500克的克的

6、雀鹰，能在雀鹰，能在一昼夜吃一昼夜吃掉掉80080010001000克的肉克的肉。口口食道食道嗉囊嗉囊腺胃腺胃小肠小肠肝肝肌胃肌胃直肠直肠泄殖腔泄殖腔鸟的呼吸特点气管肺气囊独特的气囊有什么作用呢？独特的气囊有什么作用呢？双重呼吸：就是双重呼吸：就是呼吸一次呼吸一次，氧气两次经过肺，氧气两次经过肺，进行两次气体交换。进行两次气体交换。肺空气吸气气囊一部分空气气体交换气囊中的气体气囊中的气体再次气体交换呼气暂时储存气体鸟类鸟类独一无二独一无二的的双重呼吸双重呼吸分析资料，总结鸟类的血液循环系统特点：鸟类的心脏占体重分析资料，总结鸟类的血液循环系统特点：鸟类的心脏占体重的百分比的百分比_，心搏次数，

7、心搏次数_。提高了提高了 。保证鸟类飞行时保证鸟类飞行时_。鸟与人的心脏大小及心搏次数的比较鸟与人的心脏大小及心搏次数的比较大大多多输送营养物质和氧气的速率输送营养物质和氧气的速率足够的能量足够的能量释放大量能量适于飞翔释放大量能量适于飞翔得出结论：得出结论：鸟适于飞行的特点鸟适于飞行的特点恒温动物恒温动物:体温体温不随不随外界温度变化而变化外界温度变化而变化恒温动物与变温动物的定义恒温动物与变温动物的定义如：哺乳类、鸟类如：哺乳类、鸟类如：鱼类、两栖类、爬行类如：鱼类、两栖类、爬行类恒定的体温恒定的体温增强增强了动物了动物对环境的适应对环境的适应能力，能力，扩大扩大了动物的了动物的分分布范围

8、布范围。变温动物：变温动物：体温体温随随环境温度的变化而改变环境温度的变化而改变（1 1）体表覆）体表覆羽羽；（；（2 2）前肢变成翼；前肢变成翼；（3 3）有喙无齿有喙无齿；（；（4 4）有）有气囊辅助肺呼吸气囊辅助肺呼吸【小结小结】鸟的主要特征：鸟的主要特征：四、鸟与人类生活的关系四、鸟与人类生活的关系1、保护林木、农作物保护林木、农作物啄木鸟啄木鸟-森林医森林医生。生。2、食用食用提供动物蛋白提供动物蛋白3、观赏、观赏朱雀朱雀红嘴相思鸟红嘴相思鸟折衷鹦鹉折衷鹦鹉和平鸟和平鸟米契尔少校凤头鹦鹉米契尔少校凤头鹦鹉孔雀孔雀天鹅天鹅 仙鹤仙鹤 假如自然界中没有鸟，我们的生活将会是怎样的假如自然界

9、中没有鸟，我们的生活将会是怎样的情形？情形？鸟与人类密切相关！鸟与人类密切相关！鸟鸟,美丽大自然的使者美丽大自然的使者!1.1.对家鸽气囊的叙述不正确的是（对家鸽气囊的叙述不正确的是（）A A气囊位于内脏器官之间，有的突入到骨的空腔里气囊位于内脏器官之间，有的突入到骨的空腔里 B B气囊可进行气体交换气囊可进行气体交换C C气囊可减轻家鸽的比重气囊可减轻家鸽的比重 D D气囊可以起到散热降温的作用气囊可以起到散热降温的作用B B2.2.鸟最发达的肌肉是（鸟最发达的肌肉是（）A.A.颈部肌肉颈部肌肉 B.B.胸部肌肉胸部肌肉 C.C.四肢肌肉四肢肌肉 D.D.头部肌肉头部肌肉B B3.“3.“两

10、个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，诗中写，诗中写的动物属于（的动物属于（）A.A.鸟鸟 B.B.哺乳动物哺乳动物 C.C.环节动物环节动物 D.D.节肢动物节肢动物A A4.4.飞行使鸟（飞行使鸟（）A.A.扩大了活动范围扩大了活动范围 B.B.利于觅食利于觅食 C.C.利于繁殖后代利于繁殖后代 D.D.以上都对以上都对D D仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做

11、了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子

12、们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读

13、表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子

14、并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较

15、简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内

16、容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算

17、多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有

18、人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完

19、一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”5.5.鸟飞行需要消耗大量的能量，下列叙述中，与提供能量鸟飞行需要消耗大量的能量，下列叙述中，与提供能量没有关系的是（没有关系的是（）A A鸟的食量大，消化能力强鸟的食量大，消化能力强B B鸟的呼吸旺盛，供氧能力强鸟的呼吸旺盛，供氧能力强C C鸟的胸肌发达，收缩有力鸟的胸肌发达，收缩有力D D鸟的体温高，循环系统发达鸟的体温高，循环系统发达C C