人教版初中八年级生物上册第七课哺乳动物课件1.ppt

1、第七节第七节 哺乳动物哺乳动物通过本节学习，你将知道：1、哺乳动物的主要特征是什么？2、哺乳动物与人类的生活有什么关系？上图争相吃奶的小狗多可爱！哺乳动物用乳汁哺育幼崽。小动物一般在出生后，上图争相吃奶的小狗多可爱！哺乳动物用乳汁哺育幼崽。小动物一般在出生后，就会吮吸乳汁。与其他抚育后代的方式相比，哺乳有什么优越性？就会吮吸乳汁。与其他抚育后代的方式相比，哺乳有什么优越性？猕猴：在森林里群居生活，栖息在树上，以野果为食，也吃鸟卵和昆虫。猕猴：在森林里群居生活，栖息在树上，以野果为食，也吃鸟卵和昆虫。你能说出下面几种动物的名称吗？你能说出下面几种动物的名称吗？野马：栖息于草原、荒漠，原分布于我国

2、新疆北部等地。野生的野马已经灭绝，野马：栖息于草原、荒漠，原分布于我国新疆北部等地。野生的野马已经灭绝，我国于我国于2020世纪世纪8080年代从欧美重新引入野马，经饲养后放归野外。年代从欧美重新引入野马，经饲养后放归野外。非洲象：陆地最大的哺乳动物，栖息于森林和稀树草原，主要吃香蕉等果实及树非洲象：陆地最大的哺乳动物，栖息于森林和稀树草原，主要吃香蕉等果实及树叶、树皮。叶、树皮。鲸：海洋中的大型哺乳动物。鲸：海洋中的大型哺乳动物。哺乳动物的主要特征哺乳动物的主要特征1.1.除鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都被毛。体毛有很好的除鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都被

3、毛。体毛有很好的保温作用。保温作用。探究主题探究主题 一一胎生：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育胎生：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出。到一定阶段后从母体中产出。哺乳：雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。哺乳：雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。2.2.胎生、哺乳胎生、哺乳 问题问题 为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？提示：（提示：（1 1）胚胎在母体里发育，母体直接产出幼崽。胎生比卵生提高了后代的出）胚胎在母

4、体里发育，母体直接产出幼崽。胎生比卵生提高了后代的出生存活率。生存活率。（2 2）母体都有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽，在短时间内解决了幼崽的温饱和营养）母体都有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽，在短时间内解决了幼崽的温饱和营养问题，因而大大提高了后代的成活率、增强了对自然环境的适应能力。问题，因而大大提高了后代的成活率、增强了对自然环境的适应能力。3.3.用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物 兔牙齿分为门齿和臼齿，兔牙齿分为门齿和臼齿，门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物，与食草生门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物，与食草生活相适应；活相适应；狼的牙齿除具有门齿和臼齿外，还有犬齿，适于撕裂

5、食物，与食肉生活相适狼的牙齿除具有门齿和臼齿外，还有犬齿，适于撕裂食物，与食肉生活相适应。应。牙齿的分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力牙齿的分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。家兔的牙齿家兔的牙齿 门齿，适于切断食物门齿，适于切断食物 臼齿，适于磨碎食物臼齿，适于磨碎食物虎的牙齿虎的牙齿 犬齿，适于撕裂肉食犬齿，适于撕裂肉食植食性动物的植食性动物的盲肠特别发达盲肠特别发达心脏心脏膈膈肺肺肝脏肝脏胃胃大肠大肠小肠小肠盲肠盲肠胸腔胸腔腹腔腹腔家兔的内部结构家兔的内部结构膈是哺乳动物的特有膈是哺乳动物的特有结构结构在人体中横膈膜是最重要的呼吸器官，

6、腹肌和膈肌都是由横膈膜来带动的，并不是由膈肌来带动呼吸的，就是说由于横膈膜的呼吸作用，使它周围的肌肉也相应的处于运动状态，但如果一旦练腹肌或呼吸肌（膈肌）的话，势必造成肌肉的僵硬，而一旦呼吸肌处于僵硬状态呼吸就会同样变的僵硬。所以横膈膜就是用来呼吸用的，而膈肌是隔膜周围的肌肉，是用力用的。膈膜和膈肌4.4.具有高度发达的神经系统和感觉器官具有高度发达的神经系统和感觉器官兔的神经系统兔的神经系统兔的脑兔的脑能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时作出反应。能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时作出反应。神经神经（1 1）体表被毛；）体表被毛；（2 2）胎生，哺乳；）胎生，哺

7、乳；（3 3）牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。）牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。【小结小结】哺乳动物的主要特征：哺乳动物的主要特征：麋鹿麋鹿猩猩猩猩鸭嘴兽鸭嘴兽1.体温不恒定体温不恒定 2.下蛋下蛋（卵生）（卵生）3.幼仔吃奶（哺乳）幼仔吃奶（哺乳）4.耐热能力强耐热能力强 鸭嘴兽是哺乳动鸭嘴兽是哺乳动物中最原始、最物中最原始、最低等的种类低等的种类哺乳动物与人类生活的关系哺乳动物与人类生活的关系提供动物蛋白提供动物蛋白维持生态系统的稳定维持生态系统的稳定探究主题探究主题 二二皮毛具有特有的经济价值皮毛具有特有的经济价值人类得力的助手人类得力的助手烤全羊貂皮大衣貂皮大衣导盲犬导盲犬警犬警犬军马军马

8、宠物宠物有利的方面有利的方面有害的方面鼠鼠害害虎虎害害狂犬狂犬鼠疫鼠疫鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播疾病。鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播疾病。人们对有害动物要合理防控。人们对有害动物要合理防控。技能训练技能训练p39页页综合和概括：比较动物和植物的主要区别综合和概括：比较动物和植物的主要区别有细胞膜、细胞质、细胞核；没有有细胞膜、细胞质、细胞核；没有细胞壁、叶绿体、液泡。细胞壁、叶绿体、液泡。有细胞壁、细胞膜、细胞质、有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡。细胞核、叶绿体、液泡。异养。以现存的有机物为食。异养。以现存的有机物为食。自养。自己制造有机物。自

9、养。自己制造有机物。能自由运动能自由运动不能自由运动不能自由运动灵敏。（属于反射活动）灵敏。（属于反射活动）迟钝。（属于应激性）迟钝。（属于应激性）对上面的概括，你有什么补充吗？对上面的概括，你有什么补充吗？1.1.哺乳动物的特征哺乳动物的特征 2.2.哺乳动物与人类生活的关系哺乳动物与人类生活的关系归纳哺乳动物的特征：体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。哺乳动物与人类生活的关系1.食物来源；2.维持生态系统的稳定；3.人类的得力助手；4.对有害动物做到合理防控。P39 1、P39 2、P39 3、因为鲸的生殖方式是胎生、哺乳的课本练习P39 4、应有效控制其数量至合理数量，即

10、既不完全消灭，也不任其泛滥。（B）（D）1.1.食草动物牙齿分化的一般特征是（）食草动物牙齿分化的一般特征是（）A A门齿和犬齿发达，臼齿退化门齿和犬齿发达，臼齿退化 B B臼齿和犬齿发达，门齿退化臼齿和犬齿发达，门齿退化 C C门齿和臼齿发达，犬齿退化门齿和臼齿发达，犬齿退化 D D门齿、臼齿和犬齿发达门齿、臼齿和犬齿发达 C C2.2.与其他动物相比与其他动物相比,哺乳动物后代成活率较高的哺乳动物后代成活率较高的主要原因是主要原因是 ()()用肺呼吸用肺呼吸 B.B.胎生、哺乳胎生、哺乳 C.C.心脏四腔心脏四腔 D.D.体表被毛体表被毛B B3.3.属于哺乳动物的是（）属于哺乳动物的是（

11、）A A鲸鲸 B B娃娃鱼娃娃鱼 C C甲鱼甲鱼 D D鱿鱼鱿鱼 A A4.4.哺乳动物与鸟类的共同特征是（）哺乳动物与鸟类的共同特征是（）A A两者都有羽毛两者都有羽毛B B两者都是恒温动物两者都是恒温动物 C C两者都是胎生两者都是胎生 D D两者都有翅膀两者都有翅膀 B B仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小

12、学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学

13、一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教

14、育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研

15、员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编

16、”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道

17、多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字

18、。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新

19、增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”谢谢谢谢The end