（精品主题班会班主任、教师业务提升篇）2011届高三教育工作会发言.ppt

1、高三的教育工作需要自我转型 -用科学的方法做正确的事,北京市十一学校 曾军良 2010、7、22,要使2011届高考成绩更优秀、更辉煌，我们的策略是什么？ 我们的高考走到今天，我们的经验在哪里？ 我们应该坚守的东西是哪些？ 我们还可增长的空间在哪里？ 我们可以改变点什么？我们应该改变点什么？,一.面对新课改、新教育， 需要教师自我转型,.不转型，人生就会面对更艰难的处境,有理想，有不服输的心态，再加上能吃别人吃不了的苦，这就是每个人能够顺利完成每次转型的原因。在遇到困难时，靠最大的忍耐力来杀出一天血路，并在此过程中感动别人来帮助自己一起奋斗，并最终走向成功。 想想你有过多少愿望与理想？到现在又

2、实现了多少？其中，有哪些是因为外在条件不成熟而未实现？又有哪些是因为你一直的坚持而实现的呢？对那些不能实现的愿望或理想，你现在有哪些感觉？是懊恼？是遗憾？是庆幸尽早改道？还是后悔没有坚持到底？对于那些已经实现或在完成过程中的愿望与理想，你又有哪些感觉？有成就感？满足感？,成功的哲学家告诉我们，要想拥有成功，你就必须转型。墨守成规的人最后往往都是失败。 你为了达成愿望与理想，曾取得过那些突破限制、坚持到底的经验？让你坚持不懈的原因是什么？是为赚钱？是为感情？是为名誉？还是为人生价值的实现？你觉得要实现自己的理想，最重要的是什么？在你的理想与现实中间，有桥梁吗？那个桥梁是什么？ 不自信的人绝不敢想

3、。连想都不敢想的人，当然谈不上什么成功了。著名数学家陈景润，语言表达能力差，教书吃力，不合格。但他发现自己强于科研，于是增添了自信心，致力于数学的研究，后来成为著名的数学家。,敢干也很重要。只是感想还不够，目标只停留在口头上，无论如何也是不能实现的。一个自信心很强的人，必定是一个敢干的人，敢于行动的人。他绝不会对生活持等待、观望的消极态度，从而丧失各种机遇。他会在行动中、实践中展示自己的才华。 当然，这里说的敢想、敢干，都不是盲目的，更不是主观主义的空想、蛮干。 我们还要敢于面对现实，不怕挫折。人的一生难免会碰到挫折。要想事业有成，就要敢于面对现实，不怕挫折。面对苦难，面对逆境，不屈不挠，百折

4、不回。只有感想、敢干敢于面对现实而不拍挫折的人，才能事业有成，才是真正的强者。,.别为人生的失败找任何借口,每一个成功的人士都是经历很多失败，然后才是成功的。面对失败时有两种选择，决定你往后的成功与否。 第一个是为自己失败找寻一大堆的借口与理由，来解释自己的失败；第二是为了下一次的成功去总结失败的教训与找出成功的方法。好像失败总是别人的过错，或是不关自己的事，这种怨天尤人、推卸责任的态度是在逃避现实。排除一切借口，为自己的绩效负责，为成功找方法，不为失败找理由，这才是迈向成功的基本态度。,成功一定有方法，失败一定有原因。要为成功找方法，别为失败找借口。限制你成功的不是别人，而是你自己。 人生中

5、没有能不能，只有要不要。只要你下定决心一定要，你就一定能。解放自己！解开把自己绑住的绳子，去大展拳脚，大步向前，你会发现自己大有作为并且觉得自己以前的想法非常可笑！ 不要为失败找任何借口，你想有所成就，现在就开始行动。 毅力的支撑:失败提供一个独特的学习机会，但如果下次你想成功，就需要毅力的支撑只要你能比别人多忍耐一点，比别人多撑一下。,用勤奋来弥补：别羡慕别人的成功，因为成功的背后，往往付出许多失败的代价，还有契而不舍的勤奋。 而要想成功还需要有包跟问底的头脑和强烈的好奇心，需要有游刃于复杂形势中的智慧，需要有说服他人的能力，还有所有这一切的基础内心坚忍不拔的勇气。缺乏这些素质的人，很难成功

6、转型。 如果你有自己系鞋带的能力,你就有上天摘星的机会！让我们改变对借口的态度，把寻找借口的时间和精力用到努力工作上来。因为工作中没有借口，失败没有借口，成功也不属于寻找借口的人!,.这样思考人生就不一样,随需应变，把握现在，成就未来。 人生最大的悲哀莫过于当凌晨一觉醒来却不知道自己的路在何方！ 去掉自卑，求人就会不难；拥有了自信，办事也会不难。关键要靠一个积极的心态。 快乐永相随，永远保持热诚的心。 每天清晨在新的快乐中醒来，梳妆都变得有意思；每天晚上，在新的喜悦中就寝，洗涮都变得有意义了。 转型也有度：有所变，有所不变。,学校不能仅培养成“滑翔机人”，更需要培养成“飞机人”。 滑翔机是需要

7、外力才能飞行的。学校教育就是要将滑翔机的机翼”上装一部发动机！ 培养“飞行能力”，从问题开始。 努力建设头脑中的酿造厂。 找到酵（jiao）母，才有可能酿出思考的美酒。 发酵的时间长短，因人而异。 静静等待幸运来敲门。 思考是有技巧地调酒。 激荡出异想天开的火花。,二.高三思想工作的创新思考,了解思考、学会思考、更爱思考、创新思考 我们平常总是不假思索的使用“思考”一词。这让我们以为，我们是肯定了解思考的含义的。而深究起来，所谓的思考到底是什么呢？跟单纯的”想想”有什么区别？跟泛泛的“了解”又有什么关系？思考需要遵循什么样的顺序吗？ 我们似乎也从未对自己拥有相当的思考能力这一点产生过怀疑，即使

8、有时会因为无法得到结论而而感到焦虑、悲观。,思考这种能力仿佛是人类与生俱来的。学校既没有教过我们关于思考的方法，我们自己也没有特别下功夫去研究。不知不觉间，我们就已经在思考问题了，并且逐渐拥有一套自己的思考方法。 然而，我们也会发现：当我们换用一种思路来思考，取得一些思考上的突破时是如此困难。这是因为，每个人的想法都被他的思考模式限制住了，而我们对这些限制并没有感觉。 这时，我们不妨接触一下他人的思考方式，这样做可以有效的让我们意识到自己是以何种方式在思考。 把思考当作是一种奢侈的享受。思考本身是一件非常有趣的事情。思考本身能带给人幸福与安全。,有一个叫Joshua的美国人，他在中国的报纸上登

9、了一篇文章我对云南之旅感到失望。这位老外写道：“中国人旅游时，似乎不愿意去感受美景。达到一个景点后，他们会相互拍照然后迅速离开。在许多外国人看来，中国人好像是为了去哪里做那些事，而不是去欣赏美景。” 当一个教师新接手一个高三班级后，他有怎样的感觉？会怎样去做评价？教两个班级时，他会用怎样的思维去看待相对薄弱的班级？他传递给同学的、给以前任课教师的、给班主任的是什么信息？ 人们的传统思维在很多的时候做了大量的蠢事，既不利于自己的发展，也不利于别人的发展。,中国人的传统思维总是容易看到别人的问题，容易用消极的眼光去看事物，很少用积极的眼光去看别人、去看待身边的事。 如果你想造一艘船，先不要召集人们

10、，要求他们提供木材、准备工具，分配任务。你应该号召他们，然后激起他们对无边无际的海洋的热望。,如何在每一个学生的“机翼”上安装好“发动机” 目标； 人生职业规划； 设计自我激励、目标分析、诊断分析、导师寄语的成长本； 给每个高三同学配备导师。,如何有效建立教师、学生、家长三结合教育的和谐机制 邀请家长参加头脑风暴会，凝聚家长智慧，让加长做主人； 建立定期听取年级学生会、班委会、课代表意见的制度，让同学参与管理、发表意见，让同学做主人； 定期召开高三领导小组会，班主任会，教研组长会，进行教育、教学的集体决策； 适度开展有益于身心健康的趣味运动等。,在多重对话中学习与成长 对话需要形式多样，视角多

11、元，形成一个多层次、立体式、发散性的对话态势。 对话的精心设计与智慧创造； 赏识与赞美应该成为对话的开始，对话的目的是发现优势、提高信心，同时又要指出问题，明确进一步发展的方向； 每一次解决同学的问题都能增进师生情谊，给学生带来成就感与幸福感； 注意运用“平面镜思维”、“显微镜思维”、放大镜思维”、”望远镜思维”、”三棱镜思维”看学生； 对话的目的是为了推动师生的学习与成长。,如何真正让每周的主题班会成为学生精神动力的加油站。 了解同学的精神需要，让同学成为班级建设的主人； 创设教育的特殊场景，让场景的震撼力感动学生、感召学生； 丰富多彩的班会，不仅带给了学生快乐与幸福，又推动着学生的科学发展

12、与全面成长。 定期邀请部分家长与任课教师参加，他们是班级教育的重要资源； 实现班级教育的资源共享，推动各班优秀发展。,只有充满活力的教育，才是更有效的教育 只有让教师充满活力，才能让课堂充满活力； 只有让课堂充满活力，才能让知识充满活力； 只有让知识充满活力，才能让学生充满活力。 教师的活力在哪里？怎样让教师自身活起来？ 课堂的活力在哪里？怎样让高三课堂活起来？ 知识的活力在哪里？怎样让各科知识活起来？ 学生的活力在哪里？怎样让每个学生活起来？,要为不同的班级、不同的学生提供不同的教学方式与学习方式,忽视智力发展的节奏和特点是导致教育死板无效的一个主要原因。 通往智慧的唯一的道路是在知识面前享

13、有自由，但通往知识的唯一途径是在获取有条理的事实时保持纪律。 教师既要教书，更要育人。课堂既要传递知识，更要开发智力，增长智慧。 人与人之间的差异很大，肯定需要不同的培养方式。 怎样培养学困生（10%）？ 怎样培养中等生（70%）？ 怎样培养优秀生（20%）？,让生命教育在课堂中绽放光彩,洋溢着生命温暖的课堂，是让快乐主宰课堂。 洋溢着生命温暖的课堂，是充满理智挑战的课堂。 洋溢着生命温暖的课堂，是学生可以实质性地参与教学过程的课堂。 洋溢着生命温暖的课堂，是开放的课堂。 一句话，洋溢这生命温暖的课堂，是飘扬着“人”的旗帜的课堂。对生命的遗忘是教育最大的悲哀，对生命的漠视是教育最大的不幸。生命

14、教育尽管不能解决教育的所有问题，但它能大踏步地提升教育的品质。它力图带给人们的是阳光般的心态，从而让整个世界充满温情与仁爱，充满信任与希望。,有效推进积极心理健康教育,从积极一面或正面开展的心理健康教育。根据教育对象的生理、心理发展特点，以人的向善性为价值取向，运用积极的内容、方法和手段，从正面发展和培养个体的积极心理品质，防治各种心理问题，促进个体身心全面和谐发展的教育活动。 新课程将“情感、态度、价值观”与“知识能力、过程方法”并列为三维目标，提出“以人为本”、“面向全体学生，注重素质教育”“突出学生主体，尊重个体差异”等先进理念。,积极教育是20世纪末美国发起的蔓延西方的一场教育运动。积

15、极教育就是指以学生外显和潜在的积极力量为出发点，以增强学生的积极体验为主要途径，最终达成培养学生个体层面和集体层面的积极人格而实施的教育。 哥德曾说：“如果你以现在的样子对待他，他将如其所是；但如果你以他应该或可能的样子对待他，它将成为他应该或可能的样子” 教育需要充满美好的期待，激励教育是一种提升自信心的教育，每一位教师要热切期盼学生的成长，激励孩子更好发展。,让爱的教育融进生命的血液,爱应出于真诚，发自内心，才可以感动别人，成为别人进步的动力。 爱需要尊重及宽容，特别是当学生犯错误的时候。尊重和宽容可让他们感念于心。 爱应该建立在学生需要的基础上。学生失意的时候，一个微笑，一句鼓励的话，足

16、以让他铭记于心。教师要细心去体察，捕捉学生的需要。,爱需要技巧，注意方式。好多时候，我们总想当然认为，只要我心里有爱，对方就能感受得到，因此忽视了爱的表达方式。当面指出别人的错误，虽出于好意，却往往叫人受不了。恰当的表达方式，才可能让人产生感谢之心，产生奋发向上的动力。 爱需要提醒。长期的接受，令学生觉得一切都理所当然，不再感动。提醒他们关注周围的爱，特别是来自父母的爱，可激发他们内在的动力。,加强班级文化建设，推动学生的养成教育,今天孩子养成好习惯，造就明天孩子大未来。 按时作息的习惯；主动完成任务的习惯；积极合作的习惯；总结反思的习惯；努力进取的习惯；文明礼貌的习惯；讲究卫生的习惯；爱护公

17、务的习惯；积极锻炼的习惯，严谨踏实的习惯等。 通过全体学生讨论，头脑风暴，形成统一思想，建立班级共同的价值观、目标观、人生观、荣誉观。 让所有班级成员参与班级管理，人人均是班级管理的主人（实现项目管理） 各次主题班会由各个项目组轮流承办，人人都为班级发展出力。,各班教室的布置要体现班级文化特色： 摆放几盆有象征意义的鲜花； 每天的教室特别整齐、黑板特别干净； 黑板右方每周都有一句激励学生前进的话语； 有特色的黑板报在不断指引学生前行的路。 任课教师、学生、家长三者之间精诚团结，努力向上，形成一股强大的力量。,当学生精神不振时，你能否使他们振作？当学生过度兴奋时，你能否是他们归于平静？当学生茫无

18、头绪时，你能否给以启迪？当学生没有信心时，你能否唤起他的力量？你能否从学生的眼睛里读出愿望？你能否听出学生回答中的创造？你能否察觉出学生细微的进步和变化？你能否让学生自己明白错误？你能否用不同的语言方式让学生感受关注？你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳？你能否让学生的争论擦出思维的火花？你能否使学生在课堂上学会合作、感受和谐的欢愉、发现的惊喜,“教育的重要任务是赋予人把握自己命运的意识与能力” 学校教育“应该培养受教育者的自我教育和自我控制能力以及识别、控制、利用环境的能力作为根本任务，并贯穿到教育的一切阶段和一切活动中去”。 “主动发展”是“最富有发展性意义的活动”，“谁只要真是实地经历这样的活动，它就会对谁的发展，尤其是自我意识和自主能力的发展产生不可磨灭的影响”。 高三的学习生活，一定要为每一位学生的发展制造惊喜，留给学生永生难忘的美好经历。 高三毕业班的工作，必将推动每位教师快乐成长，开心工作、幸福生活！,谢谢热情倾听！,