初中语文-人教部编版八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共18张).ppt

1、眼中有景，景中有情眼中有景，景中有情 学习目标学习目标1 1、培养学生细心观察生活的能力，学会抓住、培养学生细心观察生活的能力，学会抓住景物的主要特征观察景物。景物的主要特征观察景物。2 2、学会调动多种感官，运用多种修辞和表现、学会调动多种感官，运用多种修辞和表现手法，从不同角度描写景物。手法，从不同角度描写景物。3 3、通过培养学生细心观察生活的能力，激发、通过培养学生细心观察生活的能力，激发热爱大自然的情感。热爱大自然的情感。说一说：说一说：观察图片，说说所见内容。观察图片，说说所见内容。1、确立观察点。、确立观察点。2、确定观察顺序。、确定观察顺序。3、抓住观察对象的特点。、抓住观察对

2、象的特点。“繁密繁密”、“闪亮闪亮”、“细长细长”就是春雨的特点。就是春雨的特点。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密得斜织着。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密得斜织着。“小草偷偷地从土里小草偷偷地从土里钻钻出来，出来，嫩嫩嫩嫩的，的，绿绿绿绿的的”。方法二：准确使用动词、形容词方法二：准确使用动词、形容词等词语来体现景物的特征。等词语来体现景物的特征。“嫩嫩”、“绿绿”“有旺盛的生命力有旺盛的生命力”就是春草的特点。就是春草的特点。最妙的是下点小雪呀。看吧，最妙的是下点小雪呀。看吧，山上山上的矮松越发的青的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，像日本看护妇。黑，树尖上顶着一髻儿白花，像日本看护妇

3、。山尖山尖全白全白了，给蓝天镶上一道银边。了，给蓝天镶上一道银边。山坡山坡上有的地方雪厚点儿，上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰山腰上，那点薄雪上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受

4、不住大雪的，那些小山太秀气。南是受不住大雪的，那些小山太秀气。自上而下，层次清晰，比喻贴切自上而下，层次清晰，比喻贴切。方法三：注意顺序，条理清楚，写出变化。方法三：注意顺序，条理清楚，写出变化。“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲

5、子，跟轻风流水应和着。牛背上唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响。牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响。触觉触觉嗅觉嗅觉听觉、视觉听觉、视觉方法四：调动各种感官来描写景物。方法四：调动各种感官来描写景物。方法五：采用静态、动态相结合，正面、方法五：采用静态、动态相结合，正面、侧面相结合，虚实结合的方法。侧面相结合，虚实结合的方法。桃树、杏树、梨树，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是

6、桃儿、树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。小的蝴蝶飞来飞去。方法六：带着情感描写景物。方法六：带着情感描写景物。1.成为世界上经济增长速度最快的国家，创造了世界经济增长史上的新奇迹。2.社会生产力高速发展，人民生活发生翻天覆地的变化。3、掌握十一届三中全会是伟大的历史转折4、理解我国在农村和城市改革的成果5.所有制形式单一，排斥多种经济形式和经营方式。6.经营决策集中在国家手中，企业缺乏自主权。7.分配实行统收统支，国家统负盈亏，吃“大锅饭”。8.否定商品经济的存在，否定市场及价值规律对经济的调节作用。

7、天净沙天净沙秋思秋思 枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。-内心苍凉内心苍凉-风景虽好，但不属于自己，暗含内心失落风景虽好，但不属于自己，暗含内心失落-内心孤独内心孤独-思乡肝肠寸断思乡肝肠寸断 1 1、用上面学到的方法，再次走进下面的图画，用用上面学到的方法，再次走进下面的图画，用一段话描绘图画的画面。一段话描绘图画的画面。写一写写一写 秋天是火红的，红得暖暖烘烘，红得秋天是火红的，红得暖暖烘烘，红得热烈而浪漫。你看，那山上的一片片柞树，热烈而浪漫。你看，那山上的一片片柞树，那一片片红叶在风中飘飞

8、，好像一位身着那一片片红叶在风中飘飞，好像一位身着红衣的少女在空中舞蹈。你看，那条小河红衣的少女在空中舞蹈。你看，那条小河在山中小道旁加快了脚步，愉快地向前奔在山中小道旁加快了脚步，愉快地向前奔跑，哗哗的流水声在山间回荡，河水那么跑，哗哗的流水声在山间回荡，河水那么清幽。看着她心里顿时觉得清亮了许多。清幽。看着她心里顿时觉得清亮了许多。例文赏读例文赏读提示：提示：1、“校园一景校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。局部进行细致具体的描写。2、除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校、除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。园景色的特点。3、写作时可按照一定顺序，例如由远及近、有高到低等。、写作时可按照一定顺序，例如由远及近、有高到低等。练一练练一练