部编人教版七年级语文上册17动物笑谈课件.ppt

1、散文散文动物笑谈动物笑谈1717同学们，给大家讲一个动物笑话：蜜蜂狂追蝴蝶，同学们，给大家讲一个动物笑话：蜜蜂狂追蝴蝶，可是蝴蝶却嫁给了蜗牛。蜜蜂不解：它哪里比我好？可是蝴蝶却嫁给了蜗牛。蜜蜂不解：它哪里比我好？蝴蝶回答：人家好歹有自己的房子，哪像你，还住集蝴蝶回答：人家好歹有自己的房子，哪像你，还住集体宿舍。体宿舍。今天，我们就走近一篇文章，看一看作者是如何今天，我们就走近一篇文章，看一看作者是如何亲近动物的。亲近动物的。（重点）（重点）（难点）（难点）（重点）（重点）1.感知课文内容，理清文章思路。感知课文内容，理清文章思路。2.学学习作者诙谐幽默的语言风格，理解重点语句习作者诙谐幽默的语

2、言风格，理解重点语句的含义。的含义。3.通过学习本文，培养学生做一个爱护动物的小通过学习本文，培养学生做一个爱护动物的小卫士。卫士。来自来自点拨点拨 康拉德康拉德劳伦兹劳伦兹(1903(19031989)1989)，奥地利动物行为学，奥地利动物行为学家、科普作家，经典比较行为研究的代表人物，世界动家、科普作家，经典比较行为研究的代表人物，世界动物行为学研究的开山鼻祖。在生理医学研究上的巨大贡物行为学研究的开山鼻祖。在生理医学研究上的巨大贡献，使他在献，使他在19731973年获得了诺贝尔生理学或医学奖。代表年获得了诺贝尔生理学或医学奖。代表作有作有所罗门王的指环所罗门王的指环狗的家世狗的家世等

3、。等。来自来自点拨点拨所罗门王的指环所罗门王的指环将科学知识与文学趣味巧妙结合，将科学知识与文学趣味巧妙结合，将读者大众引入有趣的动物行为学世界，作者通过介绍斗鱼、将读者大众引入有趣的动物行为学世界，作者通过介绍斗鱼、水鼩、寒鸦等动物的生动故事，使人们认识到大自然的美好，水鼩、寒鸦等动物的生动故事，使人们认识到大自然的美好，认识到动物行为学的意义所在。认识到动物行为学的意义所在。关于书的命名，作者说：关于书的命名，作者说：“所罗门王能够和鸟兽虫鱼交所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈，但他需要借助一枚指环。这事我也会，虽然我只能和几谈，但他需要借助一枚指环。这事我也会，虽然我只能和几种我特别熟悉的动物交

4、谈，可我不需要魔戒的帮助！活泼的种我特别熟悉的动物交谈，可我不需要魔戒的帮助！活泼的生命完全无须借助魔法，便能对我们诉说至美至真的故事。生命完全无须借助魔法，便能对我们诉说至美至真的故事。”所罗门王的指环所罗门王的指环内容简介内容简介孵孵卵卵 哞哞 嗔嗔怪怪 羞羞怯怯麝麝香香 驯驯养养 匍匍 匐匐 蹒蹒 跚跚颈颈子子 煞煞白白 模模样样 模模型型魔法记忆：魔法记忆：口诀法。这两件瓷器模口诀法。这两件瓷器模(m)(m)样很相像，样很相像，像是由一个模像是由一个模(m)(m)型做出来的。型做出来的。一一 读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨ffmumuchnchnqiqishshxnxnp

5、 fp fpn shnpn shnjngjngshshmmmm二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨n n()()待待 ho ho()()声声 lin lin()()翼翼 zhu zhu()()骂骂 神采神采yy yy()()怪怪dn dn()()禁禁gg()()余余hu hu()()虐虐嚎嚎敛敛奕奕奕奕诞诞咒咒锢锢晖晖三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1 1嗔怪：嗔怪：对人表示不满。对人表示不满。2 2怪诞不经：怪诞不经：离奇古怪，不合常理。例句：最近日本政府的言论离奇古怪，不合常理。例句：最近日本政府的言论总是怪诞不经，越来越失信于国际社会。总是怪诞不经，越来越

6、失信于国际社会。3 3羞怯：羞怯：羞涩胆怯。羞涩胆怯。羞怯、羞愧辨析：羞怯、羞愧辨析：两者都有羞涩的意思。两者都有羞涩的意思。“羞怯羞怯”侧重表示胆怯、害怕。如：农村的孩子到城市的学侧重表示胆怯、害怕。如：农村的孩子到城市的学校就读，刚开始常常表现得过于羞怯。校就读，刚开始常常表现得过于羞怯。“羞愧羞愧”重重部分来自部分来自点拨点拨在强调感到羞耻和惭愧。如：少数中国人到国外旅游，在强调感到羞耻和惭愧。如：少数中国人到国外旅游，常常在景区的建筑物上写上常常在景区的建筑物上写上“某某到此一游某某到此一游”，令我，令我们感到羞愧。们感到羞愧。4 4大相径庭：大相径庭：形容彼此相差很远。形容彼此相差很

7、远。例句：他俩虽然是孪生兄弟，例句：他俩虽然是孪生兄弟，从小一块长大，但是性格和素质却大相径庭。从小一块长大，但是性格和素质却大相径庭。5 5驯养：驯养：饲养野生动物使逐渐驯服。饲养野生动物使逐渐驯服。6 6煞白：煞白：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。血色。部分来自部分来自点拨点拨7 7温驯：温驯：温和驯服。温和驯服。8 8禁锢：禁锢：束缚；强力限制。束缚；强力限制。9 9神采奕奕：神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。例句：在这次竞选班长形容精神饱满，容光焕发。例句：在这次竞选班长的活动中，小华神采奕奕地走上讲台，他的演讲博得的活

8、动中，小华神采奕奕地走上讲台，他的演讲博得大家阵阵掌声。大家阵阵掌声。1010恋恋不舍：恋恋不舍：形容舍不得离开。例句：在家乡，他和小伙伴们朝夕形容舍不得离开。例句：在家乡，他和小伙伴们朝夕相处，在他离开时，大家都恋恋不舍。相处，在他离开时，大家都恋恋不舍。部分来自部分来自点拨点拨1111迫不及待：迫不及待：急迫得不能再等待。例句：他的作文发表了，他一急迫得不能再等待。例句：他的作文发表了，他一路飞奔，迫不及待地想把这个消息告诉妈妈。路飞奔，迫不及待地想把这个消息告诉妈妈。1212俯冲：俯冲：(飞机等飞机等)以高速度和大角度向下飞。以高速度和大角度向下飞。1313蹒跚：蹒跚：腿脚不灵便，走路缓

9、慢、摇摆的样子。腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。导思导思1.1.在研究小鸭在研究小鸭子的过程中发生了子的过程中发生了哪些有趣的事情？哪些有趣的事情？带来了哪些误解？带来了哪些误解？导思导思2:2:在与鹦鹉交往在与鹦鹉交往中，发生了哪些趣事？中，发生了哪些趣事？你如何看待这些怪诞你如何看待这些怪诞行为？行为？研究小鸭子研究小鸭子研究鹦鹉研究鹦鹉关键词关键词:探索整理探索整理导思导思3.3.大家都认为大家都认为“我我”是个是个“疯子疯子”，你有何看法你有何看法?疯子疯子 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。和圈点。

10、体会作者感情，感受文章的风格。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求第一部分（第段）：第二部分（第段）：总述研究动物行为时趣事多。总述研究动物行为时趣事多。写写“我我”做有关水鸭子的实验引发做有关水鸭子的实验引发的趣事。的趣事。部分来自部分来自点拨点拨第三部分（第19段）：叙述和黄冠大鹦鹉叙述和黄冠大鹦鹉“可可可可”有关的有关的趣事。趣事。部

11、分来自部分来自点拨点拨1.1.第第1 1段在全文中有何作用段在全文中有何作用?【答案答案】本题运用开头句本题运用开头句(段段)作用分析法。本段开作用分析法。本段开篇点题，总领下文。篇点题，总领下文。“逗笑逗笑”是全文的文眼，后文是全文的文眼，后文即围绕即围绕“逗笑逗笑”讲述了两个讲述了两个“怪诞不经怪诞不经”的故事。的故事。部分来自部分来自点拨点拨2.2.“他在脖子上挂个铃铛他在脖子上挂个铃铛,嘴里发出哞哞的叫声嘴里发出哞哞的叫声,小牛小牛 就以为他是母牛。就以为他是母牛。”此处引用布什的诗句有什么此处引用布什的诗句有什么 作用？作用？【答案】【答案】引用布什的诗句有力地说明了作者得出引用布什

12、的诗句有力地说明了作者得出 的结论，也丰富了文章的内容，激发读者的阅读的结论，也丰富了文章的内容，激发读者的阅读 兴趣，富有感染力。兴趣，富有感染力。品析第品析第2-92-9自然段自然段阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨引用作用分析法。引用作用分析法。引用的作用从内容与结构两方面作答。内容上首先要辨别类引用的作用从内容与结构两方面作答。内容上首先要辨别类型，然后要明确作用型，然后要明确作用(主要作用是证明观点、表达感情、营主要作用是证明观点、表达感情、营造气氛造气氛)。具体来说引用的类型及其作用有：。具体来说引用的类型及其作用有：引用名言警句，引用名言警句，增强说服力，使读者信服

13、；增强说服力，使读者信服；引用古诗词，引用古诗词，使文章充满诗情画意，让文章富有文化底使文章充满诗情画意，让文章富有文化底蕴，生动形象地表现所描写景物的特征；蕴，生动形象地表现所描写景物的特征；引用神话传说、民间故事，引用神话传说、民间故事，丰富文章的内容和内涵，引发丰富文章的内容和内涵，引发部分来自部分来自点拨点拨读者的阅读兴趣；读者的阅读兴趣；引用相关人士的生平事迹，引用相关人士的生平事迹，让文章富有真实感，引发读者让文章富有真实感，引发读者的兴趣；的兴趣；引用哲理故事，引用哲理故事，增强哲理性，更耐人寻味。从结构上说往增强哲理性，更耐人寻味。从结构上说往往起到总领下文、总结上文、过渡等作

14、用。往起到总领下文、总结上文、过渡等作用。部分来自部分来自点拨点拨3.3.“可是可是,等我一旦站起来试着带它们走等我一旦站起来试着带它们走,它们就不动了；它们就不动了；它们的小眼睛焦急地向四周探索它们的小眼睛焦急地向四周探索,却不会朝上方看却不会朝上方看,没没 有多久有多久,就像被弃的小鸭子一般就像被弃的小鸭子一般,发出细细地尖叫，哭发出细细地尖叫，哭 起来了。起来了。”这句话运用什么修辞？有什么表达效果？这句话运用什么修辞？有什么表达效果？【答案答案】本题可运用拟人修辞表达效果分析法分析。这本题可运用拟人修辞表达效果分析法分析。这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了小鸭子句话运用了拟人

15、的修辞手法，生动形象地写出了小鸭子们找不到们找不到“妈妈妈妈”时的反应，表现了它们的可爱。时的反应，表现了它们的可爱。部分来自部分来自点拨点拨部分来自部分来自点拨点拨4.4.“猛一抬头猛一抬头,却看见园子的栏杆边排着一排人却看见园子的栏杆边排着一排人,他们全都脸他们全都脸 色煞白。色煞白。”此处写栏杆外人们的反应有什么作用？你从此处写栏杆外人们的反应有什么作用？你从 中感受到什么？中感受到什么？【答案答案】作者专注于动物行为研究，为了作者专注于动物行为研究，为了“探求真探求真理理”，不惜放下人类的，不惜放下人类的“高贵身段高贵身段”，与动物们打成一，与动物们打成一片，不明原委的人却把这种行为视

16、为怪诞或发疯，极富片，不明原委的人却把这种行为视为怪诞或发疯，极富喜剧效果。从中我们可以感受到科学工作者专注、忘我喜剧效果。从中我们可以感受到科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。的精神和极高的专业素养。重难点小结重难点小结部分来自部分来自点拨点拨这一部分写这一部分写“我我”做有关水鸭子的实验引发的趣事。做有关水鸭子的实验引发的趣事。首先介绍实验的缘由，即人工孵卵器孵出的小雁鹅和水鸭首先介绍实验的缘由，即人工孵卵器孵出的小雁鹅和水鸭子的表现迥异。然后介绍实验过程，先猜想子的表现迥异。然后介绍实验过程，先猜想:刚孵出的水刚孵出的水鸭子对叫声而不是对母亲的形象有反应；后实验鸭子对叫声而不是对

17、母亲的形象有反应；后实验:在地上在地上爬行爬行,不停地学母鸭嘎嘎叫。最后写实验结果，证实了猜不停地学母鸭嘎嘎叫。最后写实验结果，证实了猜想的正确性想的正确性,被人们当作疯子看待。语言妙趣横生，引发被人们当作疯子看待。语言妙趣横生，引发人们深思。人们深思。部分来自部分来自点拨点拨5.5.可可由可可由“我我”养后有什么变化养后有什么变化?从中你看出了什么从中你看出了什么?【答案答案】从长期被禁锢所受的精神虐待中恢复过来；从长期被禁锢所受的精神虐待中恢复过来；由不知道可以随意行动，想飞不敢飞，变得活泼而神由不知道可以随意行动，想飞不敢飞，变得活泼而神采奕奕，对采奕奕，对“我我”不舍。从中可以看出不舍

18、。从中可以看出“我我”对它的对它的关爱，反衬出它以前所受的精神虐待的严重。关爱，反衬出它以前所受的精神虐待的严重。部分来自部分来自点拨点拨部分来自部分来自点拨点拨6.6.第第1313段的心理描写有何作用段的心理描写有何作用?我为什么会有这种矛盾我为什么会有这种矛盾心理心理?【答案答案】第第1313段的心理描写，是段的心理描写，是“我我”反复的思想斗反复的思想斗争，活画出争，活画出“我我”看到可可后叫与不叫的矛盾心理。看到可可后叫与不叫的矛盾心理。可可飞得高，肯不肯听话无从确定，因为鸟通常不喜可可飞得高，肯不肯听话无从确定，因为鸟通常不喜欢直直地从上往下飞；如果可可不理欢直直地从上往下飞；如果可

19、可不理“我我”，“我我”无法向旁人解释。无法向旁人解释。部分来自部分来自点拨点拨7.7.写可可将母亲的毛线缠绕在树上，有什么作用？写可可将母亲的毛线缠绕在树上，有什么作用？【答案答案】可可将母亲的毛线缠绕在树上，表现出可可可可将母亲的毛线缠绕在树上，表现出可可想象力的丰富和它的聪明，照应前文。想象力的丰富和它的聪明，照应前文。部分来自部分来自点拨点拨【答案】【答案】本文采用了本文采用了“总总分分”的结构形式，第的结构形式，第1 1段先总述研究动物行为的趣事多，以段先总述研究动物行为的趣事多，以“逗笑逗笑”一词一词领起下文。然后分别写了做水鸭子实验过程中的趣领起下文。然后分别写了做水鸭子实验过程

20、中的趣事和与黄冠大鹦鹉有关的趣事。各部分之间往往巧事和与黄冠大鹦鹉有关的趣事。各部分之间往往巧用过渡句衔接，使全文显得结构严谨，思路清晰，用过渡句衔接，使全文显得结构严谨，思路清晰，衔接自然，浑然一体。衔接自然，浑然一体。1.1.【难点探究难点探究】本文在结构上有什么特点？试结合文本文在结构上有什么特点？试结合文 章内容分析。章内容分析。部分来自部分来自点拨点拨【答案】【答案】本文作者康拉德本文作者康拉德劳伦兹是奥地利著名的动劳伦兹是奥地利著名的动物行为学家，他喜欢动物，关爱动物，自身有很好的专物行为学家，他喜欢动物，关爱动物，自身有很好的专业素养，对研究动物行为有浓厚的兴趣；作者善于观业素养

21、，对研究动物行为有浓厚的兴趣；作者善于观察，敢于大胆猜想，并且为了察，敢于大胆猜想，并且为了“探索真理探索真理”不惜放下人不惜放下人类的类的“高贵身段高贵身段”与动物们打成一片；善于运用拟人与动物们打成一片；善于运用拟人的修辞手法，把动物当作人来写，赋予动物人的思想感的修辞手法，把动物当作人来写，赋予动物人的思想感情。情。2.2.【难点探究难点探究】文章的作者为什么能够将动物写得妙趣横文章的作者为什么能够将动物写得妙趣横 生？生？动物笑谈动物笑谈动物动物:有高度智慧有高度智慧科学家科学家:怪诞不经怪诞不经动物动物:聪聪明可爱明可爱科学家科学家:专注忘我专注忘我总述总述:趣事趣事分述分述做水鸭子

22、实验趣事做水鸭子实验趣事与可可有与可可有关的趣事关的趣事依恋依恋“我我”,到处到处找找“我我”将父亲身上的扣将父亲身上的扣子全部咬掉子全部咬掉将母亲的毛线缠将母亲的毛线缠绕在树上绕在树上 本文通过对做水鸭子实验过程中发生的趣事和与本文通过对做水鸭子实验过程中发生的趣事和与黄冠大鹦鹉可可有关的趣事的介绍，表现了动物的智黄冠大鹦鹉可可有关的趣事的介绍，表现了动物的智慧和可爱，也反映出了科学工作者专注、忘我的精神慧和可爱，也反映出了科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。和极高的专业素养。1 1结构严谨，过渡自然。结构严谨，过渡自然。文章采用了总分的结构，首先总述研究动物的行为趣事文章采用了总分

23、的结构，首先总述研究动物的行为趣事多，然后分别从做水鸭子实验的趣事和与黄冠大鹦鹉可多，然后分别从做水鸭子实验的趣事和与黄冠大鹦鹉可可有关的趣事两个方面分述。且用过渡句衔接，显得结可有关的趣事两个方面分述。且用过渡句衔接，显得结构严谨。构严谨。2 2语言诙谐风趣，增强了文章幽默的效果。语言诙谐风趣，增强了文章幽默的效果。如，作者在写做水鸭子实验的趣事时，略带夸张地描写如，作者在写做水鸭子实验的趣事时，略带夸张地描写了了“我我”怪诞的实验行为，语言诙谐风趣，还带有调侃怪诞的实验行为，语言诙谐风趣，还带有调侃的味道，大大增加了文章幽默的效果。的味道，大大增加了文章幽默的效果。保护动物的广告语保护动物

24、的广告语1.1.爱护动物，就是爱护你自己。爱护动物，就是爱护你自己。2.2.爱护动物，让人类不孤单爱护动物，让人类不孤单!3.3.保护动物，你我的职责。保护动物，你我的职责。4.4.保护动物就是保护我们人类自己，保护动物从我们身边保护动物就是保护我们人类自己，保护动物从我们身边做起。做起。5.5.别让人类成为最孤单的生命别让人类成为最孤单的生命!6.6.别让人类成为最孤单的生命别让人类成为最孤单的生命!保护动物就是保护人类自已保护动物就是保护人类自已。动物是人类亲密的朋友动物是人类亲密的朋友;人类是动物信赖的伙伴。人类是动物信赖的伙伴。7.7.不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。不

25、要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。8.8.达到改善动物生存环境的理想目标达到改善动物生存环境的理想目标9.9.地球没有了动物，就如蓝天没有了白云地球没有了动物，就如蓝天没有了白云;10.10.动物会流泪的。动物会流泪的。11.11.动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。12.12.没有动物，生命没有了动力没有动物，生命没有了动力13.13.请珍惜您最幼小的朋友。请珍惜您最幼小的朋友。14.14.请珍惜我们地球上唯一的请珍惜我们地球上唯一的 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。其纹理。故时有物外之趣。沈复沈复浮生六记浮生六记 幼时记趣幼时记趣【译文译文】我回忆自己在童年的时候，能睁大眼睛直视太阳，眼我回忆自己在童年的时候，能睁大眼睛直视太阳，眼力可以看清极细小的东西。见到微小的东西，一定仔细观察它力可以看清极细小的东西。见到微小的东西，一定仔细观察它的花纹。所以时常有观察物体本身以外的乐趣。的花纹。所以时常有观察物体本身以外的乐趣。作业作业1 1：完成教材上的课后习题完成教材上的课后习题 作业作业2 2：完成完成典中点典中点上的习题上的习题温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。