人教版七年级上册语文-动物笑谈课件.pptx

1、 动物笑谈动物笑谈 康拉德康拉德劳伦兹劳伦兹知识与能力1理解、积累“嗔怪、怪诞不经、羞怯”等词语。2了解并概括课文大意。过程与方法1默读课文，了解作者与动物相处的趣事。2欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，学习文中运用的修辞手法和描写手法。3体会行文活泼、幽默的特点。情感态度与价值观体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。教学重点1了解并概括课文大意。2体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。教学难点：欣赏精彩语段，学习文中运用的修辞手法和描写手法。学习目标学习目标同学们喜欢小动物吗？你们

2、养过小动物吗？在和它们相处的过程中有没有发现其实动物是通“人性”的，是有感情的。其实动物也会给我们的生活带来很多乐趣，今天，让我们走进动物笑谈去感受一下作者与动物之间发生的趣事。作者介绍作者介绍 康拉德劳伦兹(19031989)，奥地利动物行为学家、科普作家，曾获1973年诺贝尔生理学或医学奖。代表作品有雁语者攻击的秘密所罗门王的指环等。（1）订正字音 哺乳(b)羞怯(qi)驯养(xn)禁锢(g)匍匐(p f)障碍(i)滑翔(xing)收敛(lin)余晖(hu)鹦鹉(yng w)怪诞不经(dn)神采奕奕(y)检查预习检查预习（2）词语释义嗔怪：对人表示不满。怪诞不经：离奇古怪，不合常理。羞怯：

3、羞涩胆怯。大相径庭：形容彼此相差很远。神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。恋恋不舍：形容舍不得离开。余晖：傍晚的阳光。课文朗读课文朗读点击以下图标即可播放 1 1读课文，找一找本文的中心句。读课文，找一找本文的中心句。整体感知整体感知 在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。2 2作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。系是如何建立的？试结合课文做具体说明。“小凫一出壳我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。”“这些小鸭子一点儿也不怕我

4、，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。”“我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。”和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。1 1为什么艾顿堡的居民都把为什么艾顿堡的居民都把“我我”当疯子了？当疯子了？内容探究内容探究 研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经，在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严，而这种专注和投入为普通人所不能理解，所以会被当成“疯子”。2 2课文写了黄冠大鹦鹉课文写了黄冠大鹦鹉“可可可可”哪三件趣事？其中哪一件哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？给你印象最深？第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找“我”的鹦鹉可可大声喊叫

5、；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。3.3.第第段段末的两个反问句能改成陈述句吗？为什么？段段末的两个反问句能改成陈述句吗？为什么？不能。反问句将“我”偶遇迷路的可可时的吃惊、疑惑、兴奋的心理表达得十分突出而强烈。如果换成陈述句，虽意思不变，但表达效果却大打折扣。1.1.本文的语言幽默风趣。而对本文的语言幽默风趣。而对“我我”心理活动的描写增添心理活动的描写增添了文章的趣味性。找出这样的语句，读一读，体会作者当时的了文章的趣味性。找出这样的语句，读一读

6、，体会作者当时的心情。心情。品味赏析品味赏析 “老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”“我怎么办？该不该喊它一声呢？”这些语句表现出作者与大鹦鹉朋友式的相处和对鹦鹉的关心。2.2.指出下面句子所用的修辞手法，并分析其表达效果。指出下面句子所用的修辞手法，并分析其表达效果。（1 1）果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任）果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。使用拟人的修辞手法，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。（2 2）它总是一口咬住露在外面

7、的活线头，很快地飞到空）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。巴。该句运用了比喻的修辞手法，作者把“可可”比作“一个纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了可可动作的轻盈敏捷。本文采用第一人称的叙述方式，有什么好处？本文采用第一人称的叙述方式，有什么好处？写法探究写法探究 本文的内容是通过“我”传达给读者的，文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感受。同时也拉近作者与读者的距离，调动读者的阅读兴趣。在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一在描绘动

8、物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。例进行分析。鉴赏评价鉴赏评价 例子：我跑到“犯罪”现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。分析：通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气。房兵曹胡马房兵曹胡马(唐)杜甫胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。拓展延伸拓展延伸 【赏析】这是一首咏物言志诗。首联写胡马的出身不凡，傲骨铮铮；颔联写其峻健敏捷，表现马的风骨神韵；颈联写其有逾越一切险阻的能力和忠诚可信

9、的品性；尾联抒情，期望骏马立功于万里之外，当是与房兵曹共勉之意。全诗托物寓意，借马喻人，抒写了诗人渴望建功立业的抱负和朝气蓬勃的英勇气概，写得矫健豪放，沉雄隽永，凛凛有生气，反映了青年杜甫卓尔不群的志向与锐意进取的精神。劳伦兹是动物行为学的先驱。所罗门王的指环是他的第一部通俗科学著作，脍炙人口，风行全球已经近半个世纪。这本书最为人称道的是他用生花妙笔向一般大众讲述动物故事。这得益于他细心的观察和对动物的真挚感情。正是凭着这种对自然生灵的敬意和同情，他和周围的动物们像一家人一样生活在一起，真正融入他们的种群，甚至不惜为他的野生动物朋友作出巨大的牺牲，所以才能完全无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物

10、心灵相通，倾听它们诉说“至美至真的故事”。总总 结结动物笑谈结构图示结构图示总写研究行为的怪诞不经观察水鸭子试做“母亲”，吓到观光客饲养大鹦鹉热爱动物尊重生命专注执着解救鹦鹉，恢复天性喊回迷路的鹦鹉，惊吓路人鹦鹉在家中恶作剧劳伦兹是动物行为学的先驱。所罗门王的指环是他的第一部通俗科学著作，脍炙人口，风行全球已经近半个世纪。这本书最为人称道的是他用生花妙笔向一般大众讲述动物故事。这得益于他细心的观察和对动物的真挚感情。正是凭着这种对自然生灵的敬意和同情，他和周围的动物们像一家人一样生活在一起，真正融入他们的种群，甚至不惜为他的野生动物朋友作出巨大的牺牲，所以才能完全无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通，倾听它们“诉说”至美至真的故事。