部编版六年级下册语文第8课《匆匆》教学课件.ppt

1、8 匆匆,第一课时,藏,挪,徘,徊,蒸,cn,nu,pi,hui,zhn,裸,lu,检查预习,又藏在何处呢？,多音字,cn,大自然有着无穷无尽的宝藏。,zn,检查预习,躲藏 挪动 徘徊 蒸发 裸露,（听写）,朱自清（18981948年），原名自华，字佩弦。中国现代散文家、诗人。作品有散文集背影、诗文集踪迹等。,作者简介,看到题目“匆匆”，你想到描写时间流逝的成语有哪些？,白驹过隙 日月如梭 光阴似箭 岁月如梭 沧海桑田 似水流年,读题,快速浏览课文，想一想：主要写了什么内容？,先写日子_的特点；再写自己的_个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。,

2、一去不复返,八千多,自读要求1：,聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？,自由读课文，想想作者在文中向我们提出了一个什么问题？用“”画出来。,自读要求2：,课堂练习,一、给红色的字选择正确的读音，画“”。 遮挽(wn min) 徘徊(hu hui) 头涔涔(sn cn) 泪潸潸(shn shn),二、填一填。 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳（ ）了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像（ ）样的痕迹呢？,蒸融,游丝,8 匆匆,第二课时,自读课文，文中有两处使用了一连串的问句，用波浪线画出来。,自读要求1：,但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他

3、们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？,一连串的问题（第1自然段）,破折号连接设问与回答,解释说明,这段话用了一连串的问句，想一想，这样表达有什么好处？表达了作者怎样的感情？,设问,引发思考,时光逝去，无法挽留,无奈,已逝的日子,留恋,交流：,在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？ 只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？ 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？,一连串的问题（第4自然段）,我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什

4、么偏要白白走这一遭啊？,一连串的问句，层层推进，使文章到达高潮，强烈地表现了作者的慨叹、无奈、不甘虚度时光，也是在呼吁人们珍惜时间。将时光的流逝写得十分有感染力。,不要白走一遭,形容光着身子。 本课指什么也没有带来，什么也没有带走。,过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。,运用比喻手法。把日子的逝去比作轻烟被吹散，薄雾被蒸融，化抽象为形象，表现了“我”在逝去的岁月里没有留下什么痕迹。,过去的日子如 ， 。,过去的日子如轻烟,被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。,过去的日子如 ， ，,沙滩上的脚印,一去不复返,被海浪抹平了,流水,小练笔,课文开头，作者用了我们司空见惯的现象引出话

5、题，读一读，作者写了哪三种事物？用圆圈画出来。,自读要求2：,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。,排比,季节更替,时间飞逝的痕迹,文中写了燕子、杨柳、桃花，请你仿照上述句子,用上排比的手法，写一写还有哪些事物。,了，有再 的时候； 了，有再 的时候； 了，有再 的时候。,叶子黄,绿,月亮缺,圆,太阳落,升,小练笔,一起朗读第一自然段，注意表现出作者无奈和留恋的情感。,自读要求3：,默读第二自然段，思考：这段话写出了时间怎样的特点？,自读要求4：,在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子

6、。,比喻,针尖上一滴水,差异巨大,八千多日子,时间的流,大海,八千多日子的渺小,我不禁头涔涔而泪潸潸了。,外在表现,焦急 无奈,时间就是这样无声无息地溜走的，请同学们计算一下一天中从我们手中溜走了多少时间呢？,想一想，算一算。,时间流逝图,结合自己的经历，说说你觉得时间还像什么。,自由朗读第三自然段，思考作者是怎样具体描述日子来去匆匆的?,自读要求5：,早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是,运用拟人手法，赋予太阳以人的情态，用“脚”“挪移”把时间的流动表现的具体可感。,洗手,吃饭,默默,生活细节,伸手遮挽,早上起来,天黑躺在床上

7、,睁开眼和太阳再见,掩面叹息,第三自然段运用拟人的手法，赋予时间灵性，生动形象。运用排比的手法，通过生活中的细节，告诉我们日子来去匆匆，将常见的时光流逝写得生动感人。,拟人、排比、生活细节表达情感,交流,作者发现日子在洗手、吃饭、默默时悄悄地过去了，你还能想到其他方面吗？,对照第一自然段，读读第五自然段，思考本文在结构上的特点。,想一想：,聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？,照应开头,心中已有答案,警示珍惜时光,文章表达了作者怎样的思想感情？作者想告诫我们什么？,对时光匆匆的无奈和惋惜，告诫我们珍惜时光，不要白走一遭。,在逝

8、去如飞的日子里，我能多尝试没做过的有意义的事情，我能多阅读，我还能多帮助别人,这篇课文围绕“_”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的_和_之情，揭示了“既然来到这个世界就不能白走一遭”的主题思想。,主题概括,匆匆,无奈,惋惜,拓展积累,明日歌 作者：(明)钱福 明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累，春去秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠。 百年明日能几何？请君听我明日歌。 明日复明日，明日何其多！ 日日待明日，万世成蹉跎。 世人皆被明日累，明日无穷老将至。 晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。 百年明日能几何？请君听我明日歌。,时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。（鲁迅）,一、仿照例子写词语。 赤裸裸 ( ) ( ) ( ) 匆匆忙忙 ( ) ( ) ( ),头涔涔,伶伶俐俐,泪潸潸,明晃晃,纷纷扬扬,平平安安,课堂练习,二、指出下列句子的修辞手法。 1.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。( ) 2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。( ) 3.我何曾留着像游丝样的痕迹呢?( ),比喻,拟人,反问,