2021现阶段区域活动存在的问题与对策优秀PPT资料.ppt
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1、2021现阶段区域活动存在的问题与对策优秀PPT资料目目 录录 问题一:区域活动形式化问题一:区域活动形式化对策:辨析区域活动的本质特征和独特价值,对策:辨析区域活动的本质特征和独特价值,重新认识区域活动与幼儿园课程的关系重新认识区域活动与幼儿园课程的关系 问题二:区域材料不适宜问题二:区域材料不适宜对策:提高教师区域材料分析的意识与能力对策:提高教师区域材料分析的意识与能力 问题三:指导低效问题三:指导低效对策:提高教师区域活动指导的实践智慧对策:提高教师区域活动指导的实践智慧 问题一:区域活动形式化问题一:区域活动形式化对策:辨析区域活动的本质特征和对策:辨析区域活动的本质特征和独特价值,
2、重新认识幼儿园教育独特价值,重新认识幼儿园教育区域活动形式化的理由:区域活动形式化的理由:幼儿多、空间小。幼儿多、空间小。资金有限,材料缺乏很少更新、可操性资金有限,材料缺乏很少更新、可操性又差。又差。上课上不完,没时间。上课上不完,没时间。分散开活动,教师看不过来分散开活动,教师看不过来 农村只有一个教师农村只有一个教师 园长不重视、不检查、不评估园长不重视、不检查、不评估 家长不认可,学不到东西家长不认可,学不到东西 一区域活动的本质特征一区域活动的本质特征u区域活动是幼儿在有准备的环境中进区域活动是幼儿在有准备的环境中进展的自由、自主、自选的活动。展的自由、自主、自选的活动。u“有准备的
3、环境的涵义有准备的环境的涵义u为什么要强调为什么要强调“自由自由 自主自主 自选?自选?马斯洛:人有五个层次的需要:生理需要、平马斯洛:人有五个层次的需要:生理需要、平安需要、归属需要、自尊需要、自我实现的需安需要、归属需要、自尊需要、自我实现的需要。要。罗杰斯认为,所谓自我实现的需要,就是成为罗杰斯认为,所谓自我实现的需要,就是成为自己。所谓的自己,就是一个人过去所有的生自己。所谓的自己,就是一个人过去所有的生命体验的总和。假假设,这些生命体验我们是命体验的总和。假假设,这些生命体验我们是被动参与的,或者说是别人的意志的结果,那被动参与的,或者说是别人的意志的结果,那么我们会感觉,我们没有在
4、做自己。相反,假么我们会感觉,我们没有在做自己。相反,假假设这些生命体验我们是主动参与的,是我们假设这些生命体验我们是主动参与的,是我们自己选择的结果,那么不管生命体验是快乐或自己选择的结果,那么不管生命体验是快乐或忧伤,我们都会感觉是在做自己。忧伤,我们都会感觉是在做自己。培育自主活动的能动性对于孩子每天培育自主活动的能动性对于孩子每天的生活和假设干年后的生活都很重要的生活和假设干年后的生活都很重要。p3)p3)儿童教育是让孩子喷涌出他们自己的儿童教育是让孩子喷涌出他们自己的想法的工作。想法的工作。(p26)(p26)津守真津守真?幼儿教育工作幼儿教育工作者的视野:置身教育实践的记录者的视野
5、:置身教育实践的记录?华东华东师范大学出版社师范大学出版社 培养孩子的存在感、能动性、相互性培养孩子的存在感、能动性、相互性、自我意识,这些都是幼儿教育的重、自我意识,这些都是幼儿教育的重要课题。对孩子来说,能实际感受到要课题。对孩子来说,能实际感受到幼儿园是自己生活的地方,能做自己幼儿园是自己生活的地方,能做自己选择的事,能和他人相互协调,形成选择的事,能和他人相互协调,形成自我,这些都是开展其各种能力的根自我,这些都是开展其各种能力的根底。底。津守真津守真?幼儿教育工作者幼儿教育工作者的视野:置身教育实践的记录的视野:置身教育实践的记录?p3 p反省幼儿园生活中的孩子们一天中有反省幼儿园生
6、活中的孩子们一天中有多少时间是可以自主选择和安排的?多少时间是可以自主选择和安排的?p丧失自由的孩子们的个体自主性开展丧失自由的孩子们的个体自主性开展从何而来?从何而来?二区域活动和教学、游戏活动二区域活动和教学、游戏活动的关系的关系u区域活动是幼儿园课程的重要组成局区域活动是幼儿园课程的重要组成局部。部。u区域活动、教学活动、生活活动、游区域活动、教学活动、生活活动、游戏、环境等共同构成幼儿园的课程。戏、环境等共同构成幼儿园的课程。u并列、穿插、相互融合、相辅相成并列、穿插、相互融合、相辅相成三区域活动的独特价值三区域活动的独特价值p符合儿童为本的教育理念符合儿童为本的教育理念p是改变幼教小
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