部编人教版五年级下册语文《童年的发现》优秀教学课件.pptx
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1、部编人教版五年级语文下册部编人教版五年级语文下册同学们,你们知道这是什么吗?同学们,你们知道这是什么吗?新课导入新课导入 这叫做胚胎,我们每一个人都是从这么小这叫做胚胎,我们每一个人都是从这么小小的一个胚胎发育形成的。人胚胎发展的规律小的一个胚胎发育形成的。人胚胎发展的规律现在对你们来说还比较难懂,但费奥多罗夫九现在对你们来说还比较难懂,但费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律,究竟他真岁时就发现了有关胚胎发育的规律,究竟他真的发现了什么,又是怎么发现的呢?今天我们的发现了什么,又是怎么发现的呢?今天我们来看一下他童年的发现。来看一下他童年的发现。1 1自由朗读课文,画出生字词,学习生自由
2、朗读课文,画出生字词,学习生字。字。2 2带问题默读课文,找出带问题默读课文,找出“我我”的的“发发现现”是什么,画出相关句子。是什么,画出相关句子。自学提示自学提示澄(chng)澈 胚(pi)胎天赋(f)岂(q)止、绞(jio)尽脑汁(zh)困窘(jing)我会读我会读清澈:清澈:水清见底。水清见底。本课指本课指我梦中盘旋的湖面清澈。我梦中盘旋的湖面清澈。这水真这水真清澈清澈呀!呀!词语理解词语理解进化:生物由简单到复杂,由低级到高级,逐渐发展生物由简单到复杂,由低级到高级,逐渐发展演变。演变。本课指老师给本课指老师给“我我”讲解人的简单生命进化。讲解人的简单生命进化。生物的生物的进化进化是
3、一个从简单到复杂的过程。是一个从简单到复杂的过程。课文讲了九岁那年课文讲了九岁那年“我我”通过自己的努力,发通过自己的努力,发现了有关(现了有关()的事。)的事。通读全文,说说课文主要讲了什么内容?胚胎发育的规律胚胎发育的规律整体感知整体感知第一部分(第一部分():写):写“我我”在九岁时发现了有关在九岁时发现了有关_的规律。的规律。第二部分(第二部分():具体叙述这项发现的):具体叙述这项发现的_。第三部分第三部分():):“我我”的发现在老师讲课时的发现在老师讲课时_,“我我”笑出声被轰出教室。笑出声被轰出教室。1 1、2 2 胚胎发育胚胎发育3 3-1313经过经过14-1914-19得
4、到证实得到证实根据作者童年发现的过程给课文划分段落根据作者童年发现的过程给课文划分段落。一、辨字组词。一、辨字组词。淘(淘()愧()愧()痴(痴()陶(陶()槐()槐()疾(疾()淘气淘气羞愧羞愧陶瓷陶瓷槐树槐树痴迷痴迷疾病疾病课堂练习课堂练习二、成语接龙。二、成语接龙。扬眉吐(扬眉吐()味相()味相()机取()机取()夺天工)夺天工应不暇(应不暇()二连()二连()言两()言两()重心长)重心长 气气 巧巧 语语 投投 接接 三三 三、为什么说三、为什么说“听了这句话后,你听了这句话后,你大概忍不住会哈哈大笑大概忍不住会哈哈大笑”?因为这样重大的科学问题,九岁因为这样重大的科学问题,九岁的孩
5、子通过自己独立的思考就能发现,的孩子通过自己独立的思考就能发现,在常人眼里简直是天方夜谭。在常人眼里简直是天方夜谭。同学们,上节课我们知道了作者童年有同学们,上节课我们知道了作者童年有了一个重大的发现,那就是了一个重大的发现,那就是有关胚胎发育的规律有关胚胎发育的规律这节课,就让我们跟随作者看看他是怎这节课,就让我们跟随作者看看他是怎样发现这个规律的样发现这个规律的 第二课时第二课时第二课时第二课时默读课文,用自己的话说说默读课文,用自己的话说说“我我”发现了发现了什么,是怎样发现的。(什么,是怎样发现的。(课后第二题课后第二题)研读课文研读课文 我在九岁的时候就发现了我在九岁的时候就发现了有
6、关胚胎发育的规律有关胚胎发育的规律,这完全是我独立思考的结果。这完全是我独立思考的结果。“完全完全”“独立独立”这个发现不同凡响“九岁九岁”我发现了:自豪 我的发现起始于梦中飞行。每天夜我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞,我对飞行是那样迷恋,里做梦我都飞,我对飞行是那样迷恋,只要双脚一点,轻轻跃起,就能离开地只要双脚一点,轻轻跃起,就能离开地面飞向空中。面飞向空中。是这样发现的:梦中飞行梦中飞行 我以为在同学中间只有我一个人具我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋,可是,有一天我终于弄有飞行的天赋,可是,有一天我终于弄明白了,每到夜晚,我的小伙伴们也都明白了,每到夜晚,我的小伙伴们
7、也都会在梦中飞腾。会在梦中飞腾。我和小伙伴们都做过类似的梦,这更增添了我的“疑惑”。产生疑问 只要有希望,我们就不能放弃。只要有希望,我们就不能放弃。说一说说一说:关联词:关联词“只要只要就就”表示条表示条件关系,用它说一句话?件关系,用它说一句话?“轻盈轻盈”着重指优美,着重指优美,“轻巧轻巧”着重指动作着重指动作灵巧。灵巧。都有轻松、愉快的意思。都有轻松、愉快的意思。轻盈轻盈轻巧轻巧词语辨析词语辨析“我”问了老师哪几个问题?这几个问题有什么联系?“为什么只有晚上睡觉时才长?为什么只有晚上睡觉时才长?”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢?这究那么为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理
8、?竟是什么道理?”“人怎么会是鸟?人怎么会是鸟?”一个问题套着一个问题,每个问题都是对一个问题套着一个问题,每个问题都是对前面问题回答的追问。前面问题回答的追问。123询问老师不懂就问,渴求知识“为什么会在梦里飞行?为什么会在梦里飞行?”4 “梦里飞行,说明你们是在长身体呀。梦里飞行,说明你们是在长身体呀。”“白天你们太淘气,妨碍细胞的生长。到了晚上,细胞就不停地白天你们太淘气,妨碍细胞的生长。到了晚上,细胞就不停地繁殖。繁殖。”“这是你们的细胞回想起了远古时代,那个时候,这是你们的细胞回想起了远古时代,那个时候,人还是飞鸟人还是飞鸟。”“岂止是鸟!岂止是鸟!人是由简单生命进化来的人是由简单生
9、命进化来的。最开始是。最开始是草履虫草履虫,后来,后来是是鱼鱼,是,是青蛙青蛙,是,是猴子猴子所有这些知识,等你们升入高年级,上课所有这些知识,等你们升入高年级,上课时老师都会给你们讲解。时老师都会给你们讲解。”满足不了好奇心引出下文 “我”的思考、探究和发现。老师是怎么回答的?老师的回答让“我”满意了吗?朗读朗读作者和老师对话的作者和老师对话的部分,一定要读出作者想得部分,一定要读出作者想得到答案的迫切心情。到答案的迫切心情。指导背诵指导背诵 我渴望弄明白,我渴望弄明白,人究竟是怎么来人究竟是怎么来的的。我想得是那样痴迷,以至于从河。我想得是那样痴迷,以至于从河里抓到一条鱼,我都会翻来覆去地
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