高中语文2023高考最新联考作文试题练习（共八篇附写作指导）.doc

1、分厂，提纯二班技术副班长）干一行，爱一行，专一行，精一行，为家乡治沙事业奉献力量。仲麟（甘肃省大漠沙园电子商务有限公司总经理、民勤县网络直播带货播主、生态公益治沙人）以上语录具有启示意义。请以其中二三则为基础，根据你的感悟与思考，写一篇文章，参加复兴中学拟开展的“喜迎二十大，青年有力量”的主题征文活动。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2023高考最新联考作文试题练习班级       考号        姓名       总分 &

2、nbsp;   2、阅读下面的材料，根据要求写作。古人很看重每一个十年的人生意义，逢“十”都有特定的叫法，如十岁叫幼学，二十岁叫弱冠，三十岁叫而立，四十岁不惑，五十岁叫知天命最重要的年华是在哪个阶段，每个人都有自己的理解。的确，十年能让一个人厚积薄发而一举成功，也能让一个人从单纯幼稚变得成熟懂事，亦能让一个平庸的人依然平庸，甚至能让一个奋斗的人堕落成消极厌世。抓住十年，往往定格人生。国家亦此。请选择一个“人生的十年”（或“国家的十年”），谈谈你的体会与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2023高考最新联考作文试题

3、练习班级       考号        姓名       总分     3、阅读下面的材料，根据要求写作。人才是衡量一个国家综合国力的重要指标。人才是自主创新的关键，顶尖人才具有不可替代性。国家发展靠人才，民族振兴靠人才。新中国成立以来，华罗庚、钱学森、陈景润、屠呦呦、袁隆平等“大先生”，以探索学术前沿的坚毅勇气和厚重的家国情怀，成为知识分子的榜样和楷模。特别是一代代坚守在特殊岗位“干惊天动地事、做隐姓埋名人”的优秀人才，一代代坚守在最基层、最艰苦、最一线的祖国最需要地方，

4、在平凡岗位干着不平凡事业的优秀人才，以其敬业精神、奉献精神凸显着“国之大者”的品格。上述材料，引发了你怎样的思考和认识？请结合材料，以“奋斗正青春，以才著华章”为主题写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2023高考最新联考作文试题练习班级       考号        姓名       总分     4、阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)日出而作，日入而息，凿井而饮，耕田而食。-击壤歌甘其食，

5、美其服，乐其俗，安其居。-老子老有所终，壮有所用，幼有所长，矜寡孤独废疾者，皆有所养是谓大同。-礼记古人对美好生活的向往与追求对你有何启发?学校团委准备以“美好生活”为话题开展一次征文活动。请结合自己的生活与体验，写一篇征文。【注意】角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。2023高考最新联考作文试题练习班级       考号        姓名       总分     5、阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)利他主义行为

6、通常是指对别人有好处而对自己没有好处的自觉自愿行为。对于人们为何会有利他主义行为，学者们提出过各种不同的解释。中国古代儒家相信利他主义行为是“人性向善”的本能显现；“亲族选择说”认为人们对诸如兄妹子孙之类与自己有血缘关系的人友善是为了基因繁衍复制；“互惠利他说”则认为许多看似利他的行为其背后隐藏着在社会中互惠互利的动机；“群体利他说”将社会群体视作一个有机体，这一理论相信利他的社会比利己的社会更适合于生存，人们出于理性更倾向于选择利他主义行为。读了以上材料，你对“利他主义行为”有怎样的理解?请写一篇文章，发表自己的看法。要求:选定角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不得套作，不得抄袭，不得泄露

7、个人信息，不少于800字。2023高考最新联考作文试题练习班级       考号        姓名       总分     6.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）唐代诗人白居易的白氏长庆集中，有这么一段问话：“问：维摩经不可思议品云芥子纳须弥，须弥至大至高，芥子至微至小，岂可芥子之内入得须弥山乎？”问僧的人，是唐朝江州刺史李渤。有一次，李渤问智常禅师：“佛经上所说的须弥藏芥子，芥子纳须弥”，我看未免太玄妙吧，小小的芥子，怎能容纳那么大的一座须弥山呢？这实在是太不懂常

8、识了，是在骗人吧！”智常禅师听了李渤的话后，轻轻一笑，转而反问：“人家说你读书破万卷，是否真有此事？”“当然了！我何止读书破万卷啊？”李渤回答。“那么你读过的万卷书，都存在哪里呢？”智常禅师顺着话题问李渤。李渤抬起手，指着自己的头脑说：“当然都保存在这里了。”智常禅师说：“”奇怪，我看你的头颅只有椰子那么大，怎么可能装得下万卷书呢？莫非你也在骗人吗？”李渤闻言，立即恍然大悟，豁然开朗。以上故事中的“须弥藏芥子，芥子纳须弥”虽是禅语，却也可以表明一种“个体与世界”的存在关系。世界至大，包含无数个体，正如高广的须弥山；个体虽小，却也可以如芥子纳须弥一样，怀抱世界。作为高三的学子，你们即将走出高中校

9、园，走向更加广大的世界，那么小小的“你”和大大的“世界”会是怎样的？要求；选准的度，确定立意，明确文体，不要透露个人信息；不少于800字。2023高考最新联考作文试题练习班级       考号        姓名       总分     7、阅读下面的材料，根据要求写作。马克思中学毕业时在青年在选择职业时的考虑一文中论及“职业选择”我们应当认真考虑，所选择的职业是不是真正使我们受到鼓舞？我们的内心是不是同意？我们受到的鼓舞是不是一种迷误？如果我们通过冷静的研究，认清所选择的

10、职业的全部分量，了解它的困难以后，我们仍然对它充满热情，觉得自己适合它，那时我们就应该选择它，那时我们既不会受热情的欺骗，也不会仓促从事。如果我们因为虚荣心激发的热情选择了力不能胜任的职业，那么，我们决不能把它做好，我们很快就会自愧无能，并对自己说，我们是无用的人，是不能完成自己使命的社会成员，由此产生的必然结果就是妄自菲薄。还有比这更痛苦的感情吗？在选择职业时，我们应该遵守的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。如果我们选择了最能为人类谋幸福的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地

11、、但是永恒发挥作用地存在下去，面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2023高考最新联考作文试题练习班级       考号        姓名       总分     8、阅读下面的材料，根据要求写作。在某次歌唱比赛中，有热心观众提出“对歌手而言，个性与技巧哪个更重要”的疑问，引发了观众的激烈争论有人认为当以技巧为

12、重，如果一个歌手没有技巧就不配称之为歌手，个性也无从谈起；有人认为个性才是歌手的识别标志，否则就变成千人一声的歌唱机器；还有人认为个性与技巧同样重要。其实，个性和技巧之争，在生活中普遍存在；而青少年在成长的过程中，也有这样的困惑。作为青年人，你是如何看待这个问题的？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。附：写作指导1、【文题解析】（一）材料解读这是一道扣合时政，且与高中语文统编教材必修上册第一单元的“青春吟唱”相对接的作文题。材料给出参加中共二十大的青年代表的青春语录，分别涉及志愿救援、乡村振

13、兴、勇于创新、发挥专长、敬业奉献等不同侧面的责任担当、精神品质等，具有鲜明的时代感。题干要求择取其中二三则，根据自己的感悟与思考，写一篇文章，参加“喜迎二十大，青年有力量”的主题征文活动。本题写作设定了情境，规定了主题，考生须在“喜迎二十大，青年有力量”这一主题范畴内，联系材料中给出的青春语录，来确定立意。（二）参考立意（1）时代大有可为，青年须有责任担当，锐意创新；（2）当代青年要成长为有益于社会进步、国家富强的合格建设者，须具备“干一行，爱一行，专一行，精一行”的精神品质；（3）当代青年要向上向善，奋发有为。2、【写作提示】本题紧扣中宣部“共和国这十年”这一主题宣传，具有现实意义，同时引导

14、学生关注现实与国家建设，体现家国情怀。总体而言，本题要求围绕自己所选择的“人生的十年”（或“国家的十年”）写体会或思考。首先要理解材料的指向，第一段的意思是古人很看重每一个人生的十年，所以逢“十”都给了特定的说法，而且不同的称呼也揭示不同 “人生的十年”的特点，如0到10岁是对世界好奇并初步学习的阶段，11到20是成长成人的阶段，21到30是成家立业的阶段，31到40是对世界认识加深的阶段等等。第一段重在引导考生选择哪一个“人生的十年”来进行写作。第二段讲“人生的十年”的意义或作用。有的十年是积累和成长的十年，促使人走向成功；有的十年是原地踏步甚至有不良影响的十年。实际上是引导考生思考如何度过

15、自己所选择的十年。所以，段尾总结为“抓住十年，往往定格人生”，说明每一个人生阶段的“十年”都有重要意义。立意时，考生首先要选择一个“人生的十年”，谈对“人生的十年”的理解。如十年是回首，也是展望。回首往事不因碌碌无为而悔恨，展望未来不因没有目标而彷徨。又如抓住关键十年，成就最好的国与家。个人成长与国家进步，都离不开时间的积淀，关键是那几个十年。其次思考其为什么重要，或者思考如何度过这“十年”。如每一个十年都有人生目标、做好人生规划、以进取的姿态去面对；如学会珍惜，每一个阶段都要努力生活；又如成也十年，败也十年。十年关键重在抓住时间，懂得规划，及时总结。当然，如果能够由个人联想引申到国家，体现思

16、维的深刻性，如个人的十年要与时代、与社会的发展同频共振等则更好。总之，围绕所选“十年”谈认识或做法，做到自圆其说，言之成理即可。【参考立意】十年拼搏，奋发有为；十年树人，成长成才；十年奋斗，青春无悔；立功立德，方为而立；十年磨一剑，方能人生不惑；十年，我与祖国共成长；坚持学习，十年到成年。3、【文题解析】这是一道引语类材料作文题。材料分为三个部分，第一段强调人才的作用，人才对自主创新、国家发展、民族振兴有不可替代作用，因此想要取得发展，必须高度重视人才。第二段介绍优秀人才凸显的“国之大者”的品格。抓住关键词“坚毅勇气”、“厚重的家国情怀”、“坚守”、“敬业”、“奉献”等。“国之大者”不仅在学术

17、上取得重大突破，他们的精神品质更值得我们敬仰、效仿。导语要求“结合材料，以奋斗正青春，以才著华章为主题”，写作时要扣住青年人奋斗正当时，用自己的才能为国效力而展开。有“青年成才意识”，矢志奋斗，“为国著华章”的人生追求。行文构思上，可以概述材料，由材料引出观点，如努力成才，到祖国最需要的地方去，在平凡岗位干出不平凡的事业。接下来从怎么办的角度展开论述，首先青年人应当志存高远，有心怀天下的胸襟和格局。这个部分可以用周恩来“为中华之崛起而读书”的材料。接下来写青年人应当努力成才，锤炼自我。这个部分可以举屠呦呦、袁隆平等科学家坚持不懈探索学术前沿的例子。最后，到祖国最需要的地方去，在平凡的岗位中干出

18、非凡的成绩。可以用王继才夫妇一朝上岛，一生卫国的材料。最后联系当下，明确当代青年在时代大潮中应当强练本领，为国效力。参考立意：青年成才，振兴中华。青年齐聚力，实现民族复兴伟业。秉承“大先生”精神，成才兴伟业。4、【写作指导】从审题的角度，关注作文中以下几点:1.材料中“美好生活”的基本含义:辛勤劳动，安居乐业，和谐美好。2.“美好生活”的范围不局限于个体、家庭，更是指向于社会的整体发展。3.对美好生活的向往与追求，其精神古今一贯，初心不改，但内容、方式与时俱进，今昔有别，辩证发展。4.基于社会人生问题，关注时事新闻，有感而发，体现时代性。5.学校团委组织征文，写作者应该表现出作为青年学生的特征

19、，放眼未来，心怀天下。从审题角度，给出如下的审题标准;第一档作文(52-60)，紧扣“美好生活”这一话题，阐明其丰富内涵(物质、精神，个人、国家、时代)和实现路径，很好地体现青年学生的体验与思考，逻辑清晰，且有一定深度。第二档作文(46-52)，扣住“美好生活”这一话题，能够阐明其内涵和实现路径，较好体现了考生的体验和思考的过程、结果。第三档作文(36-45)，体现“美好生活”这一话题，能够基本描绘“美好生活”的图景，有体验和思考，但不深入。第四档作文(36-21)，虽然谈到“美好人生”，但基本没有体验和思考。第五档作文(20分以下)，离题作文。完全属于套作、抄袭或者是自言自语，完全脱离作文题

20、提供的语境，不涉及题目所给的材料内容。5、【审题要求】这是一道新材料作文题，材料部分可以切分为两个层次，一是对于“利他主义行为”的定义，二是对于“利他主义”行为的原因分析。学生的审题要注意如下几点:(1)材料里提出的核心概念是“利他主义行为”，文章的议论分析要围绕这一核心概念展开，这一概念在写作中不宜被替换成“利他主义”或“利他主义者”;(2)学生作文中对“利他主义行为”的阐发可依据材料中的定义，也允许重新定义，但要合情合理;(3)材料中对于“利他主义行为”的四种理论解释属于提示性材料，而非限定性材料，考生对“利他主义行为”的原因分析可以以这四者为基础，也可以超越这四种理解;(4)材料中对“利

21、他主义行为”的原因分析有一定的历史社会发展脉络，又呈现出两两对立的矛盾性，考生审题时如能关注到材料本身的特点，并对此做出合理的研判，判卷时可适当提升得分等级;(5)本题具有较强的思辨性，如果考生能够结合中国传统文化观念或共同富裕等历史、现实情境加以阐发，判卷时可适当提升得分等级。【评分细则】(1)36分以下 有关偏题、离题或残篇、套作、抄袭等参考高考阅卷标准给以相应分数。(2)36分-40分泛泛而谈利己主义、利己主义者或利他主义行为，或者简单阐释、扩写材料中的内容，未做具体的阐发。(3)41分-45分 围绕利己主义应该有怎样的表现，或利己主义者应具备的品质等，但条理清晰，有一定的见解。如果语言

22、能方面特别出彩，还可适当加分。(4)46分-49分综合利己主义、利己主义者及其行为，并展开议论分析，最后指向“利他主义行为”的分析;紧密围绕“利他主义行为”进行合理的阐发分析，有一定的思辨性。可选择材料四种理论中的任何一种或整合四种提出自己的理解。(5)50分以上能集中讨论某一理论，条理清晰，素材详实，有较强的思辨性:能围绕历史或现实情境进行阐发，思辨性和情境性相结合，可以加分。(6)高分作文，不宜受评分细则影响，要敢于打高分，宁可仲裁。【试题解析】本次宁波市高三一模作文题“语料”涉及的是社会学知识-对“利他主义行为的定义及其成因分析”，有一定的难度和较强的思辨性。题目要求考生既能围绕“利他主

23、义行为”这一核心概念展开分析，又是想引导学生关注传统文化、社会历史以及当下的现实情境，做一位有家国情怀的人。所以本次作文的思维起点和站位都很高。但从本次阅卷情况来看，能够完全融合出题意图，体现出一定水准的作文便不多，这也算是一种缺憾。存在的问题主要如下:1.审题偏差。从阅卷情况看，本次审题偏差现象较为严重，可以分为两类。其一、概念替换。很多考生把“利他主义行为”这一关键词替换成“利他主义”“利他主义者”“利他”等，思维层级偏低。阅卷时，我们视考生的作文整体情况给以相应分数。其二、断章取义。很多考生从材料四种理论解释的字眼中摘取关键词如“人性向善”“互惠互利”“利己利人”,或自己生成关键词如“奉

24、献”“助人为乐”“坚持团队利益”“帮助他人”“舍己为人"“人之初、性本善”笔。如此，造成有此作文未能紧密结合“利他主义行为”这一核心概念,而是另起炉灶讨论“如何做到互惠互利”“如何奉献”“怎样助人为乐”“为什么要坚守团队利益”等，出现一些偏题，离题现象，2.立意平庸。从阅卷情况看，本次作文立意普遍偏低，大多数考生未能对“利他主义行为”产生的原因作进一步的学理分析或结合历史、现实情境对“利他主义行为”的来龙去脉及当下意义做进一步的阐发。大部分考生的立意比较平面化、平庸化，整篇文章的层层推进感不强。立意方向主要集中在如下几点:(1)只写“利他”“利他主义”或“利他主义行为”有哪些表现，有

25、何好处，有哪些意义;(2)只分析我们应该怎样做到“利他主义”或“利他”:(3)“利他主义行为”其实就是利己行为或利他就是利己(4)利他优于利己(利人如同利己);(5)我为人人，人人为我，构筑大同社会;(6)如何合理地“利他”或如何合理践行“利他主义行为”.3.结构混乱。从阅卷情况看，相当一部分考生的行文结构意识不强。有些考生作文内容东拉西扯，段与段之间关联性不强，没有形成一个主体框架;有些考生作文有一定的思维深度，但是行文结构相对凌乱，拉低了得分。4.素同、低幼。从阅卷情况看，本次作文考生所用的素材内容整体质量欠高，文艺性不强，涉及人文历史、文化艺术等方面的素材内容不多，很多同学把儒家人物孔子

26、、孟子，还有热点人物钟南山、张桂梅、袁隆平等作为主体素材，雷同现象严重。还有部分同学以日常生活琐事为素材，有低幼化倾向。5.其他。有部分同学的作文出现价值观的偏差，比如“我们没有必要一味地利他主义(行为)”“别在利他中迷失了自我”。考生想剑走偏锋，看似“标新立异”了，但作文立意应当迎合社会主旋律。6. 思路点拨这是一道材料作文题。从题旨上讲，意在引导考生思考个体与世界、时代的关系，隐含的意思在于考生对个体之外的世界有所关注、思考，继之以行动上的担当。作文材料中有两部分关键信息点。一是故事材料部分，意在阐明关键句“须弥藏芥子，芥子纳须弥”的内涵，引出小与大、个体与整体的关系；二是引导语部分，意在限制话题范围，强调禅语“小”与“大”的关系要运用在“我”与“世界”的关系上，同时，结合故事材料语和引导语部分，“须弥藏芥子，芥子纳须弥”中显然更强调“芥子纳须弥”部分，而“怀抱世界”与情境指