[中小学新教材优秀教案]：小学一年级道德与法治下（第四单元 我们在一起：13 我想和你们一起玩）-学情分析+教学过程+教学反思.docx

1、小学一年级道德与法治上（第四单元 我们在一起：13 我想和你们一起玩）2022版中小学新教材优秀教案一、学情分析二、教学过程三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品2022版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科道德与法治能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题部编版小学一年级道德与法治上（第四单元 我们在一起：13 我想和你们一起玩）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级1班学情分析孩子进入小学后，他们与周围世界有了更多的联系，他们渴望与同伴交往，希望在集体中获得认同和支持。多数孩子喜欢与他人交往，愿意

2、参与同伴的群体活动。但是，还有部分孩子因为性格内向等原因，往往自己一个人玩或者只和几个同学玩，有时候也会出现一个小群体不接受新成员加入的情况，甚至还会出现部分同学欺负和排斥其他同学的现象。本课可通过游戏活动唤醒学生已有的生活经验，感受群体活动的快乐，初探合作玩耍的技能。让孩子通过观察、体验认识别人的行为，感受别人的心理，理解别人的需求。教学内容我想和你们一起玩是部编版道德与法治一年级下册第四单元的一篇课文。本单元主要引导学生养成与同伴共在的观念与习惯，针对同伴群体生活中的乐群、互助、分享、合作四个核心主题，引导一年级学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处时遇到的这些问题，从而促成和谐共进、共同

3、成长的同伴关系的形成。本课以让学生体验到“一起玩”的快乐为核心，培养学生的乐群意识，引导学生适应并喜欢校园生活，喜欢和同龄人一起玩，并在与同伴相处时互相尊重与理解，这也是本课的教学目标。教学目标1知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。了解共同玩耍对生活和情绪的影响，有融入群体的能力。2通过观察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快乐。3培养快乐玩耍、积极游戏的情感。主动参与到其他同学的活动中，能够积极融入大家。教学重点体验和伙伴们一起玩的快乐。学习难点引导学生主动和人交往，激发学生的乐群情感。教学过程环节一：师：同学们课间玩儿得一定很开心，你们玩儿了什么游戏？都是跟谁一起玩儿得？

4、学生畅谈自己玩儿的游戏及游戏时的伙伴师：跟小伙伴玩儿游戏真是让人开心的事。下面请同学们把自己跟小伙伴在游戏中玩儿的快乐跟大家一起分享吧！学生讲故事。师根据学生的故事提炼总结：我发现和小伙伴一起玩可以相互帮助；我发现和小伙伴一起玩儿可以相互学习；我发现和小伙伴一起玩儿可以加深了解.师：和小伙伴一起玩儿，有这么多收获，所以，要学会和大家友好相处啊。环节二：师：有一个叫布丁的小孩子，也很想和你们一起玩儿，但是他遇到困难了。你们能帮帮他吗？播放根据教材第50页绘本制作的动画片小布丁，只播放故事的开头。师：小布丁遇到什么困难了？你们有过类似的经历吗？你们是怎样做的？学生描述自己遇到过的情况和自己的做法。

5、师：小布丁后来是怎么解决这个问题的呢？继续观看动画片学生讨论交流。师总结：同学们，想跟不熟悉的伙伴一起玩，需要我们大胆地尝试，主动伸出友谊之手，这样才能被他们接纳、才能跟他们玩儿得开开心心。环节三：师：大家刚才介绍说自己跟小朋友们一起玩得很开心，可是这些同学却玩不下去了播放视频：一群小朋友玩儿游戏时产生矛盾，甚至打了起来。师：他们为什么玩儿不下去了？学生举手回答师：你与小伙伴一起玩儿的时候遇到过这样的情况吗？学生介绍自己的真实经历。师：在游戏中不遵守规则就会产生矛盾，遵守规则就能玩儿得开开心心。大家看看这种情况下，小布丁想跟高年级的同学一起打乒乓球，该怎么办？教师出示教材52页的图片，学生以小

6、组为单位，交流讨论办法。学生用模拟表演的方法帮助小布丁解决烦恼。师：通过交流，我们发现，跟小伙伴一起玩的时候，如果大家能够相互谦让、包容，互相协商，一般都会玩儿得痛痛快快。如果想跟不太熟悉的小朋友一起玩的时候，就要把胆子放大一些，要敢于尝试，主动伸出“友谊之手”，这样才能与更多的人成为朋友，才能收获更多的快乐。师：老师送给大家一首儿歌我喜欢和伙伴在一起-伙伴们，在一起，同学习，同游戏。你喜欢我，我喜欢你。好伙伴，多亲密，在一起，多欢喜。教学反思这是部编版一年级下册最后一单元的第一课。这一课定位于孩子们的乐群意识,愿意和小朋友一起玩。围绕这一核心目标,我设计了如下两个活动环节。第一,大家一起快乐

7、多,目的是让孩子们知道和大家在一起很快乐。首先把孩子们带入一个情景,这个情景需要孩子们制造欢乐来推动欢乐船,这里分小组让孩子们自由自在地玩耍,他们有的玩“老鹰捉小鸡”,有的玩萝卜蹲等,整个课堂变成了一个欢乐的乐园,孩子们在玩完之后我随机采访,明确了大家在一起玩,真好玩的观念。第二,孩子们在和小朋友一起玩一定会遇到别人不愿意加入自己的情况,所以我们故意设置了情景,让孩子们遇到需要加入别人的情景。这样的情景就训练了孩子们想要加入别人需要和别人说,需要交流,也就训练了孩子们沟通的技巧,这样也有利于孩子们想要和别人玩的时候自己想办法。最后这堂课其实有不足的地方,这堂课的活动感觉只是在表面上跑,没有很好的落实下去,特别是在渗透沟通技巧的时,更是应该加油的地方。评价等级优秀口合格口不合格