[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级道德与法治下（第四单元 我们在一起：16 大家一起来）-A1技术支持的学情分析-学情分析方案+学情分析报告.pdf

1、一、学情分析方案一、学情分析方案二、学情分析报告（框架说明）二、学情分析报告（框架说明）A1 技术支持的学情分析学情分析方案基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科道德与法治能力维度学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1 技术支持的学情分析教学主题部编版小学一年级道德与法治下（第四单元 我们在一起：16 大家一起来）教学环境多媒体教学环境、应用 PPT、白板、电脑、手机等教学对象及特点一（1）班全体学生教学目标1、知识与技能通过游戏与故事使学生理解合作的意义与价值，明晰合作的内涵，体验合作的重要性，激发学生乐于合作

2、、主动合作的意识。2、过程与方法引导学生在实践中体验合作的重要性养成与人合作的意识与习惯。3、情感态度与价值观让学生亲自参与游戏，体验合作的快乐与意义。教学重点帮助学生形成合作意识。学习难点如何指导学生在合作中相互配合。分析目的通过微信群向班级群里分享一米阅读预习链接，除了可以了解学生预习课文的情况，更能作为教学活动设计的依据，使学生能在有效预习的基础上，有所提升，使课堂的学习更有针对性、实效性。分析工具微信、一米阅读 APP分析方法答题调查法学情分析实践方案国际 21 世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告教育财富蕴藏其中中，将“学会共同生活”作为未来教育的四大支柱之一。因此，学会尊重

3、他人、理解他人，只有善与人合作的人，才能更好的适应社会，在社会中有所作为。但一年级学生在与人合作时，常常会出现问题。总是以自我为中心，缺少团队意识，很多学生自我意识及个性都比较强，在团队合作中，当意见不一致时，总希望团队听从自己的意愿：当合作失败时，则会将责任推给他人。另外，缺少合作方法。合作时虽然大家有分工，但彼此间缺少配合，常常做无用功，合作中同学们互相依赖，不愿动脑筋解决问题。评价等级优秀 口合格口不合格A1 技术支持的学情分析学情分析报告一、一、任务描述：任务描述：提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过 5分钟。二、二、评价标准：评价标准：1、讲解内容完备、逻辑清晰；2、对工具应用过程有完整描述；3、应用图表呈现了分析结果，可读性强；4、对结果分析客观、合理、有逻辑，有助于确定教学目标和突破教学重难点；5、视频清晰流畅，画面稳定，无冗余信息。