三年级下册数学教案-4.4 解决问题｜冀教版 (1).doc

1、课题解决问题课时1课型新授课时教学目标知识技能理解掌握速度的含义并学会用统一 的符号来表示速度。情感、价值观了解一些科普知识，扩大学生的认识视野。学法培养培养学生综合运用知识的意识。课时重、难点重点关于路程和速度、时间的关系难点理解路程、时间与速度的关系，能解决简单的实际问题。教学方法教学准备教学过程设计一、谈话引入生活中会遇到一些问题，这些问题可以用我们学到的数学知识来解决，看看今天能帮助大家解决哪些问题呢？二、探索新知1.初步认识数量关系 出示40页教学情境图，让学生了解公路提示牌，明白简单的交通规则。看图你获得了哪些信息？生：限速70千米教师指导让学生明白，意思是汽车在公路上行驶每小时不

2、能超过70千米。汽车每小时行的千米数叫做速度。2.提出问题出示多媒体，你呢获得那些信息?生：石家庄到承德的的路程大约是540千米。生：上午8时出发，下午3时到达。你们能求出他们在车上一共用了几个小时吗?学生可能会说：1587时在路上吃饭用了1小时716时车开了6小时。3.解决问题师：谁来找找上题中的时间，路程？生：6小时时时间，540千米时路程师：速度怎么求？速度时汽车每小时行的千米数。全班交流生：54069090就是速度师：让同学们列出算式1587时716时540690千米答：平均每小时行驶90千米。4.总结数量关系用算式表示： 速度路程时间 时间路程速度 路程速度时间三。全课总结这节课我们学习了路程、速度、时间之间的关系，知道其中的两个量，就能求出另一个量，我们还学会了这类的问题。学生活动学法指导教学过程设计学生活动学法指导课下作业设计 第41页练一练第1题，2题，3题做到练习本上。板书设计 解决问题 速度路程时间 时间路程速度 路程速度时间课后反思 了解时间、速度、路程的意义以及它们之间的数量关系是本节教学内容的重点。在解决问题的过程中理解速度的含义，总结三种量之间的关系。学校检查评价： 检查人签名： 年 月 日