浙江省杭州市八年级上学期语文期末复习考试试卷课件.pptx

1、八年级上学期语文期末考试试卷一、选择题1.下列文学常识、文化常识表述有错误的一项是（）A.中国古典园林兴起于秦汉，繁荣于唐宋，全盛于明清，是一种独具中国特色的建筑形式，叶圣陶先生在苏州园林一文中以“拙政园”为例详细地介绍了苏州园林的特征。B.词是一种韵文形式，由五言诗、七言诗和民间歌谣发展而成，起于隋唐，盛于宋代，又叫作长短句，李清照的渔家傲、欧阳修的采桑子等就属于词。C.司马迁是西汉历史学家，他撰写的史记是我国第一部编年体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千年的史事，周亚夫军细柳就是选自史记D.“月”是古诗文中常见的意象，其意蕴丰富，如北宋诗人苏轼在记承天寺夜游中以“积水空明”的月色既表

2、达郁郁不得志的悲凉，又表达自我排遣的悠闲与旷达。二、基础知识综合2.阅读下面一段文字，完成下面小题。步履铿锵，气冲斗牛；铁流滚滚，_（zhn）耳欲聋；“东风”浩荡，锐不可当；银翼咆哮，气吞山河一个个方阵傲然“走”过天安门，“声驱千骑疾，气卷万山来”，顿时，全世界在它面前都_（n）然失色。大阅兵现场，观众时而屏息敛声，翘首而望，时而欢腾起跃，心潮澎湃：壮丽七十载，中国人民用苦难淬炼意志，用不屈冲破禁_（g），用坚韧书写传奇，用奋斗镌刻荣光，用改革铸就腾飞。（1）根据拼音，在词语空缺处填写汉字。_（zhn）耳欲聋_（an）然失色禁（g）_（2）给语段中划线的字选择正确的读音。哮（xio xio）_

3、屏（png bng）_1/19镌（jun jun）_（3）下列对语段中画横线的词语理解不正确的一项是（A.“气冲斗牛”在语段中形容气势之盛可以直冲云霄。B.“浩荡”在语段中指风势大的意思。）C.锐不可当：指气势凶猛，不可阻挡。D.淬炼：指反复经受考验，磨练或锤炼。三、情景默写3.古诗文名句填空。古诗文中对偶手法的运用，使诗句既富有音律美，又富有意蕴。与朱元思书中“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，_”绘声绘色地描写山林美景，组成了一部奇妙的大自然交响曲，令人神往；晏殊烷溪沙中“无可奈何花落去，_”声韵和谐地唱叹花落春逝，蕴含着惋惜与欣慰交织的生活哲理，含蓄深婉；王维使至塞上中“_，_”别出心裁地勾

4、勒大漠黄昏景象，构成一幅广袤旷廓而又雄奇壮丽的塞外图，诗中有画；杜甫春望中“_，_”移情于物抒写花鸟同悲，表达了无尽的亡国之愁、离别之恨，忧国忧民。四、名著阅读4.阅读红星照耀中国中“别了，红色中国”的片段，回答后面问题。然后我转身趟过溪流，向他们挥手告别，很快骑上马跟着我的小旅队走了。我当时心里想，也许我是看到他们活着的最后一个外国人了，我心里感到很难过。我觉得我不是在回家，而是在离家。片段中的“我”就是红星照耀中国这本书的作者是_国的_（填写人名）。请结合整本书阅读，简要分析作为外国记者的作者“我觉得我不是在回家，而是在离家”的原因：_.5.阅读下面的文字，回答问题。（材料一）昆虫记的片段

5、：一只蜜蜂过来喝蜜了。时机来了，蟹蛛猛扑上去，用毒钩抓住这冒失鬼的翅尖，而长长的爪子则笨拙地将其勒住。几秒钟过去了，蜜蜂尽力反抗，可是攻击者在它的背上，它的针刺不到。这样的肉搏不能持2/19续很久，否则蜜蜂会逃脱。于是，蟹蛛松开了蜜蜂的翅膀，迅猛而准确地咬住它的颈部。毒钩一旦刺入，战斗也就结束了，死亡随之而来。蜜蜂就像是被雷突然击中一样。它原来还在猛烈地扑腾，可现在只剩下跗骨还在微微颤抖，这是最后的抽搐，接着它便不动了。（材料二）名家对昆虫记的点评：这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受和书写。罗斯丹法布尔是掌握田野无数小虫子秘密的语言大师。罗曼罗兰请结合（材料一）所选

6、片段的内容和语言特点，谈谈你更赞同（材料二）中哪一位名人的评价，并说明理由。五、现代文阅读6.阅读下文，回答问题。潇洒走一回耿艳菊早晨的公园，明媚清新。红砖道上，稀稀疏疏有一些遛弯的人。一位老者走在我的前面，白衣白裤，清瘦、精神、步态矫健，颇有道骨仙风的模样。他的右手腕上戴着个小巧的录音机，正放着歌曲：“天地悠悠，过客匆匆，潮起又潮落，恩恩怨怨，生死白头，几人能看透”是叶倩文的潇洒走一回，很老很熟悉的歌。看着老者清瘦、潇洒的背影，我突然想起郑老师，想他如今也应依旧这般洒脱吧。十几年前，我们小镇中学里郑老师，便最喜欢唱这首歌。郑老师那时四十多岁，从市里的重点中学调到我们这个偏僻的小镇。传言说郑老

7、师脾气又坏又执拗，才被下调。可是，我们见到的郑老师却没有失意人的落寞和惆怅，而是笑呵呵地哼着歌，意气风发。郑老师被安排教语文，又担任班主任，新来乍到，很是忙碌。学校开设了音乐课，却没有音乐老师，音乐课总被其他科老师占去，要我们做习题。不久，郑老师就自告奋勇，向学校毛遂自荐，又做起我们的音乐老师。郑老师教我们的第一首歌就是潇洒走一回。后来这首歌简直成了郑老师的代言，只要学校举办活动，让表演才艺，他就会潇洒地唱一回。郑老师不仅喜欢唱歌，还喜欢看书，写写画画，一手毛笔字写得更是行云流水。学校当时把大门口旁边的那一排平房给他分了两间，一间厨房，一间卧室，其实已经很宽裕了。可他的一车书放哪里呢？郑老师发

8、愁，那是他的心肝宝贝呀。他转来转去，忽然灵机一动，有了主意。卧室在那排平房的最边上，他买来红砖青瓦水泥等材料，借卧室外面的那面墙自搭自建了一个八九平方米的小书房。3/19起初，很多人看不上郑老师的这种讲究，还嘲笑了他一阵。郑老师依旧保持着他笑眯眯的风度，对谁都是一团和气。郑老师在他的小书房周围种了好几种植物，爬山虎、蔷薇、扁豆、红梅春天，蔷薇花幽香静谧；夏天，爬山虎青碧葱郁，爬满了书房的墙壁房顶，书房成了最清凉养眼的地方；秋天，扁豆也爬上了墙，紫色的扁豆花在秋风里恣意悠闲；冬日里，梅花绽放，映着门前大雪，清美绝伦。郑老师的小书房成了校园里最别致的一道风景，而书房里也别有洞天。郑老师最崇拜他的本

9、家郑板桥，洁白的墙壁上到处贴着郑老师自己写的郑板桥的对联诗词，如“难得糊涂，吃亏是福”。还有他临摹的墨竹图和题诗：“乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒；写取一枝清瘦竹，秋风江上作渔竿。”郑板桥的很多故事都是郑老师讲给我们听的。有一回，班里两个男生因前后桌空隙问题动手打了起来。郑老师没有问原因，也没有批评他们，只淡淡一笑，在黑板上写了一首诗：“千里捎书只为墙，让他三尺又何妨，万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”然后讲起郑板桥做官时，他的弟弟为了盖房子与邻居争地，彼此互不退让，各自向前抢修围墙，以致阻断道路。弟弟修书给他，希望他帮忙打赢官司。郑板桥回信时便做了这一首诗。而邻居知悉此诗后，非常感动，双方遂

10、各自退让三尺。真正让很多人对郑老师刮目相看的是那次教师评优。郑老师为了让年轻的小赵老师评上优秀，竟放弃了竞争。有人笑他傻，郑老师不多做解释，只是按他一向的作风和气地淡淡一笑，说，小赵年轻，又这么优秀，本该有更好的发展空间。其实大家心里都明白，小赵老师家在城里，孩子又年幼，来回跑着很是辛苦。如果评上优秀，他有可能调到城里，一家人就可以团聚了。这全是郑老师的一片厚朴善意。后来，我们离开小镇，到外面读书，又踏入社会，同学们偶尔相聚，谈起过去，总要提到郑老师。他的为人风度和人生态度，在岁月里像一颗颗明珠，散发着温暖明亮的光芒。一辈子那么短，何不潇潇洒洒，抖落满身的风尘仆仆，细赏这人间万象、日月升沉呢？

11、（羊城晚报）2019 年 09 月 29 日第 9 版）（1）文章回忆了郑老师的哪几件事？请用简洁的语言加以概括。（2）第段中，为什么详细描写一位老者？请做简要分析。（3）阅读下面的文字，结合文章内容按括号里的要求作答。春天，蔷薇花幽香静谧；夏天，爬山虎青碧葱郁，爬满了书房的墙壁房顶，书房成了最清凉养眼的地方；秋天，扁豆也爬上了墙，紫色的扁豆花在秋风里态意悠闲；冬日里，梅花绽放，映着门前大雪，清美绝伦。（分析这段环境描写的特点）有人笑他傻，郑老师不多做解释，只是按他一向的作风和气地淡淡一笑，说，小赵年轻，又这么优秀，本该有更好的发展空间。（赏析句中加点词的表达效果）4/19（4）在回忆性散文中

12、，结尾部分往往会用象征手法来集中表达情感，试比较下面两句话并结合文章内容分析象征手法在回忆性散文中的效果。他的为人风度和人生态度，在岁月里像一颗颗明珠，散发着温暖明亮的光芒。我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！（背影）7.阅读下文，回答问题。“人造肉”将被端上餐桌，你吃还是不吃？人类发明“人造肉”，实属迫不得已的创举。根据科学家的研究统计，若按照人类的需求来计算，全球需要每年宰杀 700 亿只动物，而饲养这些动物需要占用全球大约 70%的农业用地，耗费全球约 60%的谷物资源。除了耗费地球资源之外，禽畜养殖还对环境造成极大压力。相关报

13、告显示，若按照现阶段的趋势发展，到 2030 年，禽畜养殖产业排放的 CO2 气体将占据全球排放温室气体量的一半，这将对地球的生态平衡也造成极大负担。“人造肉”有望缓解这些问题。人造肉采用的是细胞体外培养技术，科学家从生物体内取出组织或是细胞，将其放置于模拟的体内生理环境中，在无菌、适当温度和一定的营养条件下，使其生存和生产，最终制造出“人造肉”。“人造肉”相比普通的肉类，其形态不是常见的完整块状，而是呈肉糜状，因此其作为食物的烹饪形式多为肉饼、肉丸、肉条等。除此之外，其色泽、口味也比正常的肉类要淡很多。由于“人造肉”为人工培育，其营养成分比普通的肉类更为可控。在培育的过程中，人们可以通过控制

14、加入脂肪细胞的多少来调节成品肉中的脂肪含量，从而培育出更适宜人类各种需求的肉质。“人造肉”的产量比普通养殖高，甚至高出普通养殖业 39 倍。据波斯特教授介绍，理想情况下，通过“人造肉”技术，仅通过 1 小块牛肉组织就可培育出 10000 公斤“人造”牛肉。按照每头牛的净宰率在 45-50来估算，一头估重为 500 公斤的肉牛，其净肉的重量最多仅为 250 公斤，即要达到“人造肉”技术所达到的产量，至少需要 40 头肉牛！不过，人造肉的成本仍然很高，在 2013 年，在实验室培育 1 磅（约 0.45 公斤）牛肉需要 120 万美元（约人民币 845 万元）。但得益于技术的高速发展，如今成本已大

15、幅下降，最新数据表明，在美国市面上已推出的“人造牛肉饼”定价为每磅 12 美元一 16 美元（每斤约合人民币 84 元一 112 元），可是这个价格仍比普通牛肉贵得多。5/19由于“人造肉”市场发展刚刚兴起，这种肉类属于新型肉类，有关监管部门时于其属性的划分尚不明确，现有的监管法规范围也不适用于人造肉。11 月 16 日，美国农业部和美国食品和药物管理局正式建立了实验室制造的肉制品商业化监管框架，这是世界上第一次。或许不久后在中国市面上就能买到这种人造肉。（1）下列说法符合文意的一项是（）。A.缓解禽畜养殖对地球资源的大量耗费和对环境造成的极大压力问题，发展“人造肉”不失为一种不错的选择。B.

16、由于“人造肉”的营养成分比普通的肉类更为可控，因此“人造肉”比普通肉类更富有营养价值。C.“人造肉”的产量甚至比普通养殖业高出 39 倍，“人造肉”的利润如此之高，其发展前景让人感到乐观。D.虽然“人造肉”的形态呈肉糜状，但因为它是由从生物体内取出的组织或是细胞培养而成的，因此其味道与普通肉类是完全一样的。（2）阅读全文，概括“人造肉”与普通肉类的区别。（3）联系全文，结合下面的链接材料探究“人造肉”能成为未来肉类市场上肉质来源的一大趋势的原因。（链接材料）11 月 12 日，据外媒报道，汉堡王开卖人造肉汉堡在美国试点成功后，汉堡王即将在欧洲 2500 多家门店推出植物肉汉堡叛逆皇堡。在上海第

17、二届进博会期间，Impossible Foods 也首次亮相中国大陆，除了植物肉汉堡，这家公司还带来了以植物肉为主要原料的狮子头和烧卖。“人造肉”显然已成为未来肉类市场上肉质来源的一大趋势。很多人依然相信，技术进步以及批量生产等因素，最终还是会成就“人造肉”。六、对比阅读8.阅读下文，回答问题。（甲）天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得6/19道者多助，失道者寡助。

18、寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。（乙）孟子见梁襄王。出，语人曰：“望之不似人君，就之而不见所畏焉。卒然问曰：天下恶 乎定?吾对曰：定于一。孰能一之?对曰：不嗜杀人者能一之。孰能与 之?对曰：天下莫不与也。王知夫苗乎?七八月之间旱，则苗槁矣。天油然作云沛然下雨则苗浡然兴之矣。其如是，孰能御之?今夫天下之人牧，未有不嗜杀人者也，如有不嗜杀人者，则天下之民皆引领而望之矣。诚如是也，民归之，由水之就下，沛然谁能御之?”（选自孟子梁惠王上）注释：卒然：通“猝”，突然。恶（w）乎：怎样，如何。一：统一与：此处为归顺，随从之意悖（b）然：此处形容禾

19、苗蓬勃生长的样子，人牧：管理民众的人，即统治者由：通“犹”。（1）解释下列句子中划线的词语。委而去之_亲戚畔之_语人曰_就之而不见所畏焉_（2）给文中画线部分断句，停顿处用“”线划开（限断 2 处）。天 油 然 作 云 沛 然 下 雨 则 苗 悖 然 兴 之 矣（3）请用现代汉语翻译句子。域民不以封疆之界，固国不以山溪之险。如有不嗜杀人者，则天下之民皆引领而望之矣。（4）甲、乙两文表现了孟子怎样的政治主张？请结合两段文字内容分别做简要分析。七、诗歌鉴赏9.阅读下面这首词，回答后面的问题。相见欢宋朱敦儒金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地，大江流。7/19中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州

20、。注释：倩：请人代自己做。扬州：当时为南宋杭击金兵的前线。（1）词中一个“_”字，概括了国土沦丧的现实；“簪缨”一词运用借代手法，代指_。（2）“试倩悲风吹泪过扬州”借物抒情，读来催人泪下，请简要赏析。八、综合性学习10.综合性学习2019 年 11 月 12 日是白求恩逝世 80 周年纪念日，为赞颂白求恩的国际主义精神，班级开展以“感恩白求恩”为主题的纪念活动，请你为活动设计一段 150 字左右的开场白。九、作文11.阅读下面的材料，按要求作文。当你不小心妨碍到别人时，一句真诚的“对不起”，就会化干戈为玉帛；当你不明就里误解朋友时，一句真挚的“对不起”，就会化解心结与朋友情好日密；当你由于自

21、己的不懂事顶撞了父母后，一句真心的“对不起”，就会获得父母加倍的爱。勇于承认自己的不足是一种担当，是一种尊重，更是一种爱。这段话唤起了你的什么回忆？引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇文章。可以记叙故事，可抒发情感，可以发表见解。要求：不少于 600 字；不得套作，抄袭；文中不得出现含有考生信息的真实人名、校名、地名等。8/19答案解析部分一、选择题1.【答案】C【解析】【分析】C.有误。史记是我国第一部纪传体通史。故答案为：C【点评】本题考查的是文学常识的辨析能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。考生要

22、对选项逐项进行审读，仔细辨析其表达，判断正误。二、基础知识综合2.【答案】（1）震；黯；锢（2）xio；bng；jun（3）B【解析】【分析】（1）震耳欲聋，读音为 zhn r y lng，耳朵都快震聋了，形容声音很大。黯然失色，读音是n rn sh s，本指心情不好，脸色难看。后多比喻相比之下很有差距，远远不如。注意“禁锢”的“锢”不要写成“固”。（2）咆哮，读音为 po xio。释义为大吼大叫，通常是愤怒的情绪下产生的反应；形容人的暴怒喊叫；形容水的奔腾轰鸣，十分猛烈。故选 B。屏息敛声，拼音是 bng x lin shng，意思是抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。故选 B。镌刻，读音

23、是 jun k。镌：雕的意思，两个字连在一起便是雕刻的意思；把铭文刻在某种坚硬物质上或石头上。故选 A。注意结合词义识记字音字形。（3）“浩荡”：水势大：江水。烟波。形容广阔或壮大：春风。本文段中“东风浩荡”指吹着强劲的春风。形容春风吹拂大地，大地即将万象更新，面貌焕然。故选 B。故答案为：震；黯；锢 xio；bng；junB9/19【点评】本题考查考生根据拼音写词语的能力，要求考生读准字音，正确书写，注意形声字、形近字、同音字、易错字的准确辨析，注意平时的积累。本题考查考生对汉字字音的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同

24、音字的辨析。本题考查考生对词语（成语）的理解和辨析的能力。解答此题要求考生注意理解和掌握词语（成语）的意思，注意词语（成语）的使用习惯，要结合具体的语境进行判断。考生要注意平时对词语（成语）的掌握和积累。三、情景默写3.【答案】嘤嘤成韵；似曾相识燕归来；大漠孤烟直；长河落日圆；感时花溅泪；恨别鸟惊心【解析】【分析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，关键是不能错字、别字、形似字。此题要注意“嘤嘤成韵”“圆”“溅”等字词的书写。故答案为：嘤嘤成韵；似曾相识燕归来；大漠孤烟直；长河落日圆；感时花溅泪；恨别鸟惊心【点评】本题考查古诗文的背诵和默写。解答此题时首先要读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的

25、学习中要理解诗句的意思；第三要注意不能出现错别字。对于要求背诵的内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。四、名著阅读4.【答案】美；埃德加斯诺（或斯诺）；他被生活在中国“红区”的人们不可征服的精神感染，对他们有了真挚热烈的感情，对处于革命与战争中的中国有了正确而深刻的认识，内心已经融入“红区”，有了一种归属感。【解析】【分析】红星照耀中国原名西行漫记，是美国著名记者埃德加斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。本题考查名著阅读积累。“我觉得我不是在回家”中的“回家”指的是回美国，“而是在离家”中的“家”指的是延安，表明“我”已把延安当作自己的家，喜欢上这里。据此可见作者对采访

26、所得事实是肯定的、赞美的，比如作品中作者对长征表达了钦佩之情，断言长征实际上是一场战略撤退，称赞长征是一部英雄史诗。故答案为：美；埃德加斯诺（或斯诺）；他被生活在中国“红区”的人们不可征服的精神感染，对他们有了真挚热烈的感情，对处于革命与战争中的中国有了正确而深刻的认识，内心已经融入“红区”，有了一种归属感。【点评】本题考查学生对名著知识的掌握和辨析的能力。考查的篇目都是在考纲的范围之内，涉及到名著的名称、作者、体裁、主要人物、主要情节、精彩片段等。要求考生在课外阅读时要多读、反复阅读，读原著。10/195.【答案】示例一：我赞同，因为这段文字作者始终以平等的态度对待蜜蜂和蟹蛛两个生灵，体现了

27、一种万物平等的生命哲学观；通过细致深入的观察，将动物捕食的过程写得充满动态，富有画面感；同时，描绘了蟹蛛捕食蜜蜂的战斗场面，在生动、有趣、幽默的描述中又不失具体、准确、科学的表达。示例二：我赞同，因为这段文字通过细致深入的观察研究，对昆虫了解透彻，描绘了蟹蛛捕食蜜蜂的惊心动魄的战斗场面，为读者展示了新奇神秘的昆虫世界；行文活泼，语言诙谐，并将蜜蜂和蟹蛛拟人化，读来情趣盎然。【解析】【分析】此题考查学生个性化解读昆虫记的能力。这是一道开放性试题，可在名著有关知识的基础上，再联系实际生活和所给材料，谈自己的看法。如，我赞同，这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受和书写。如“

28、毒钓一旦刺入，战斗也就结束了：死亡随之而来。蜜蜂就像是被雷突然击中一样。”法布尔关注的是昆虫活生生的生命过程，处处洋溢着对生命的尊重，对万物的赞美。他细致观察，将动物捕食的过程写得生动形象。他像哲学家一样思考人性，看到的昆虫如人一般趣味盎然，全文虽着重介绍昆虫的生活习性，但并不像学术论著一般枯燥乏味，而是散发着浓郁的文学气息，让读者感受美的熏陶。或，我赞同法布尔是掌握田野无数小虫子秘密的语言大师。法布尔在写作中行文活泼，语言诙谐，趣味盎然。如把杨柳天牛比作吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服，语言生动有趣，把小虫子的天性淋漓尽致地表现出来。再如“蟹蛛猛扑上去，用毒钩抓住这胃失鬼的翅尖

29、，而长长的爪子则笨拙地将其勒住。”生动地描绘了蟹蛛捕食蜜蜂的惊心动魄的战斗场面，语言有趣又有科学性。故答案为：示例一：我赞同，因为这段文字作者始终以平等的态度对待蜜蜂和蟹蛛两个生灵，体现了一种万物平等的生命哲学观；通过细致深入的观察，将动物捕食的过程写得充满动态，富有画面感；同时，描绘了蟹蛛捕食蜜蜂的战斗场面，在生动、有趣、幽默的描述中又不失具体、准确、科学的表达。示例二：我赞同，因为这段文字通过细致深入的观察研究，对昆虫了解透彻，描绘了蟹蛛捕食蜜蜂的惊心动魄的战斗场面，为读者展示了新奇神秘的昆虫世界；行文活泼，语言诙谐，并将蜜蜂和蟹蛛拟人化，读来情趣盎然。【点评】本题考查学生对名著知识的掌握

30、和辨析的能力。考查的篇目都是在考纲的范围之内，涉及到名著的名称、作者、体裁、主要人物、主要情节、精彩片段等。要求考生在课外阅读时要多读、反复阅读，读原著。五、现代文阅读6.【答案】（1）郑老师被下调小镇，不见落寞只见意气风发；郑老师自荐代教音乐，潇洒走一回成了他的代言；郑老师在卧室边上自建小书房；郑老师用郑板桥的故事化解同学矛盾；郑老师礼让教师评优。（2）详细描写老者的外貌和神态，突出他的“道骨仙风”，衬托下文郑老师的人物形象特点；点题，通过潇洒走一回这首歌引出对郑老师的回忆。（3）选用不同季节的植物衬托了书房环境的别致和闲适，运用多角度描写方法，从嗅觉、视觉等角度11/19进行细致描写，营造

31、书房独特的环境氛围；运用排比、拟人等修辞手法，具体可感地描绘书房四季的不同感受。通过对郑老师的神态描写，表现了郑老师和气善良、质朴洒脱、淡泊名利、坦荡无私的品质。（4）第一句中“光芒”象征着郑老师的为人风度和身上闪耀的人性光辉，使人物精神品质具体化、形象化，抒情委婉含蓄而更具深意，增添了人物形象的艺术魅力；第二句“背影”象征着父亲艰辛与落寞、对“我”无微不至的爱、对父亲逐渐老去的伤感以及“我”对父亲的愧疚，使复杂的情感有了依托，情感更加深厚浓郁。两处结尾均使用象征手法，言有尽而意无穷，升华主题，使文章更有艺术魅力。【解析】【分析】（1）文章第段写郑老师被下调偏僻小镇，不见落寞、惆怅，只见意气风

32、发；第两段写郑老师毛遂自荐代教音乐，潇洒走一回成了他的代言；第段写郑老师在卧室边上自建小书房，成了校园里最别致的一道风景；第段写郑老师用郑板桥的故事化解同学矛盾；第段写郑老师礼让年轻的教师评优。可据此概括。（2）本文开头详细描写老者的外貌和神态“一位老者走在我的前面，白衣白裤，清瘦、精神、步态矫健，颇有道骨仙风的模样。”是为了衬托下文郑老师的厚朴洒脱的形象特点；“他的右手腕上戴着个小巧的录音机，正放着歌曲是叶倩文的潇洒走一回”开篇点题，通过潇洒走一回这首歌引出对郑老师的回忆。与下文这首歌成了郑老师的代言相呼应，同时暗示了人物的性格潇洒，吸引读者阅读。（3）本句“春天，蔷薇花幽香静谧；夏天，爬山

33、虎青碧葱郁，爬满了书房的墙壁房顶，书房成了最清凉养眼的地方；秋天，扁豆也爬上了墙，紫色的扁豆花在秋风里态意悠闲；冬日里，梅花绽放，映着门前大雪，清美绝伦。”写了春夏秋冬不同季节的植物，“蔷薇花幽香”“爬山虎青碧”从嗅觉、视觉等角度进行细致描写，同时运用排比、拟人等修辞手法，描绘出书房在不同季节里给人的不同感受，衬托出书房环境的清幽、闲适。“和气地淡淡一笑”是神态描写，写作对象是郑老师，这里主要结合人物的性格品质分析，即突出了郑老师为人和气、厚朴洒脱的美好品质。（4）第一句中“光芒”象征着郑老师的为人风度和人生态度，象征他和气善良、质朴洒脱、淡泊名利、坦荡无私的品质，将比较抽象的精神品质化为具体

34、的可以感知的形象。使读者更容易理解人物形象；第二句中作者在描写了父亲的背影之后，予深沉的怀念之中，又想起了父亲的一生。父亲是坚强而能干的。“我”透过晶莹的泪光，又看见了父亲那凄楚的背影。“唉！我不知何时再能与他相见。”盼望之中蕴蓄着热切的思念。“背影”象征着父亲的艰辛及伟大的父爱，使作者的情感更加深厚。两处结尾均使用象征手法，给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。12/19故答案为：郑老师被下调小镇，不见落寞只见意气风发；郑老师自荐代教音乐，潇洒走一回成了他的代言；郑老师在卧室边上自建小书房；郑老师用郑板桥的故事化解同学矛盾；郑老师礼让教师评优。详细描写老者的外貌

35、和神态，突出他的“道骨仙风”，衬托下文郑老师的人物形象特点；点题，通过潇洒走一回这首歌引出对郑老师的回忆。选用不同季节的植物衬托了书房环境的别致和闲适，运用多角度描写方法，从嗅觉、视觉等角度进行细致描写，营造书房独特的环境氛围；运用排比、拟人等修辞手法，具体可感地描绘书房四季的不同感受。通过对郑老师的神态描写，表现了郑老师和气善良、质朴洒脱、淡泊名利、坦荡无私的品质。第一句中“光芒”象征着郑老师的为人风度和身上闪耀的人性光辉，使人物精神品质具体化、形象化，抒情委婉含蓄而更具深意，增添了人物形象的艺术魅力；第二句“背影”象征着父亲艰辛与落寞、对“我”无微不至的爱、对父亲逐渐老去的伤感以及“我”对

36、父亲的愧疚，使复杂的情感有了依托，情感更加深厚浓郁。两处结尾均使用象征手法，言有尽而意无穷，升华主题，使文章更有艺术魅力。【点评】考查对文本内容的筛选。筛选信息有三个原则：带着题目，通读全文，把握大意。对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。快速浏览全文，验证答案。本题考查考生对文章的表达方式的理解和分析，要求考生整体感知文章，理解文段的内容与全文之间的关系，结合上下文的内容进行分析。本题考查考生对语句的理解喝赏析的能力。解答此题要求考生根据题干的要求，理解语句的内容，结合文段、文章的主旨从内容和表达的思想情感进行分析。本题考查考生对表现手法的理解和分析，

37、考生要掌握常见的表现手法，结合具体的语句，联系文章的主题思想进行分析理解。7.【答案】（1）A（2）“人造肉”相比普通的肉类，它的形态不同，呈肉糜状；它的色泽、口味要淡很多；它的营养成分更为可控；它的产量高；目前它的成本仍然很高。（3）原因一，发展“人造肉”有望缓解禽畜养殖对地球资源的大量耗费和对环境造成的极大压力；原因二，“人造肉”营养成分比普通的肉类更为可控，可以调节成品肉中的脂肪含量，培育出更适宜人类各种需求的肉质；原因三，“人造肉”汉堡在美国试点成功，并将在欧洲售卖，同时也已在中国大陆亮相，随着技术进步及批量生产等因素，最终会成就“人造肉”。【解析】【分析】（1）B.有误。文中只说“人

38、造肉”的营养成分比普通的肉类更为可控，可以培育出更适宜人类各种需求的肉质，而并非说其具有比普通肉类更富有营养价值。C.有误。文中并未说明“人造肉”的利润的高低，反而下文提到了目前“人造肉”的生产成本仍然很高。D.有误。文中说“人造肉”“其色泽、口味也13/19比正常的肉类要淡很多”。故选 A。（2）结合第三段内容“人造肉相比普通的肉类，其形态不是常见的完整块状，而是呈肉糜状，因此其作为食物的烹饪形式多为肉饼、肉丸、肉条等。除此之外，其色泽、口味也比正常的肉类要淡很多。”；第四段“由于人造肉为人工培育，其营养成分比普通的肉类更为可控。”；第五段首句“人造肉”的产量比普通养殖高，甚至高出普通养殖业

39、 39 倍”；第六段首句“不过，人造肉的成本仍然很高”分条概括作答。（3）结合文中第一段“除了耗费地球资源之外，禽畜养殖还对环境造成极大压力。相关报告显示，若按照现阶段的趋势发展，到 2030 年，禽畜养殖产业排放的 CO2 气体将占据全球排放温室气体量的一半，这将对地球的生态平衡也造成极大负担。”分析，发展“人造肉”有望缓解禽畜养殖对地球资源的大量耗费和对环境造成的极大压力；可概括文中第四段“由于“人造肉”为人工培育，其营养成分比普通的肉类更为可控。在培育的过程中，人们可以通过控制加入脂肪细胞的多少来调节成品肉中的脂肪含量，从而培育出更适宜人类各种需求的肉质”作答；分析链接材料“汉堡王开卖人

40、造肉汉堡在美国试点成功”“首次亮相中国大陆”“技术进步以及批量生产等因素，最终还是会成就人造肉”可概括出：“人造肉”汉堡在美国试点成功，并将在欧洲售卖，同时也已在中国大陆亮相，随着技术进步及批量生产等因素，最终会成就“人造肉”。注意分条作答。故答案为：A“人造肉”相比普通的肉类，它的形态不同，呈肉糜状；它的色泽、口味要淡很多；它的营养成分更为可控；它的产量高；目前它的成本仍然很高。原因一，发展“人造肉”有望缓解禽畜养殖对地球资源的大量耗费和对环境造成的极大压力；原因二，“人造肉”营养成分比普通的肉类更为可控，可以调节成品肉中的脂肪含量，培育出更适宜人类各种需求的肉质；原因三，“人造肉”汉堡在美

41、国试点成功，并将在欧洲售卖，同时也已在中国大陆亮相，随着技术进步及批量生产等因素，最终会成就“人造肉”。【点评】本题考查考生对文章内容的理解和辨析的能力。要求考生整体感知文章，理解文章的内容，对选项进行逐项的审读，要在文中找到选项内容对应的内容，进行比照。本题考查考生对文章内容的概括能力。解答此题要求考生结合题干的要求，确定答题的范围，找关键语进行概括。本题考查考生对材料内容的探究能力。解答此题要求考生结合文章的内容，仔细阅读材料，进行分析理解。14/19六、对比阅读8.【答案】（1）放弃（舍弃、丢下）；同“叛”，背叛；告诉；靠近（2）天油然作云沛然下雨则苗津然兴之矣（3）使人民定居下来（而不

42、迁到别的地方去），不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要。如果有一个不喜欢杀人的国君，那么，天下的老百姓都会伸长脖子期待着他来解救了。（4）甲、乙两文都表现了孟子施行“仁政”（或“仁爱”“人和”等）的政治主张。甲文运用对比、排比等手法，通过对“天时”“地利”“人和”三个条件的比较，阐述了“人和”对战争胜利的决定性作用；通过列举“城”“池”“兵革”“米粟”的情况，形成排比来论证“地利不如人和”。乙文运用比喻来说理，把天下之民归附不嗜杀人者，比作“水之就下”，以此来阐述“仁政”的主张。【解析】【分析】（1）其中：委而去之：意思是弃城而逃。委，放弃。畔：是通假字，同“叛”，背叛。（2）这句话的意

43、思是：一旦天上乌云密布，哗啦哗啦下起大雨来，禾苗便会蓬勃生长起来。据此可断句为：天油然作云沛然下雨则苗津然兴之矣。（3）本题注意以下关键词：域：这里用作动词，是限制的意思。以：凭借。封疆之界：划定的边疆界线。封，划定。疆，边疆。界，界限。固：巩固。国：国防。山溪：山河。险：险要。领：即脖子。（4）本题甲文中心论点即篇首两句“天时不如地利，地利不如人和”。孟子提出三个概念：天时、地利、人和，并将这三者加以比较，层层推进。文章最后先用三个形式相同的否定定句说明“域民”、“固国”、“威天下”不能仅靠“天时”与“地利”的条件，从反面进一步强调了“人和”的重要性。作者正面意思就包含在下面的“得道多助，失

44、道寡助”这个论断里。这里所说的“道”，就是“仁政”。这个论断指出了“人和”的实质。接着又进一步推论，指出“寡助之至”会众叛亲离，而“多助之至”则天下归顺。一反一正，对比鲜明。最后以“故君子有不战，战必胜矣”作结，将“人和”的重要意义论说得十分透彻，深化了文章的中心。乙文以孟子见过梁襄王之后，向人转述他与梁襄王对答的情况，表现了主张“仁政”“王道”的一贯思想。孟子与梁襄王的应对中，孟子先以天上雨水比喻君泽，后以地上流水比喻民心，相互关联，又各赋其义，既自然又新颖，既为人熟知又让人深感贴切，这不仅鲜明地表明了孟子的观点，还表现出他高超的谈话艺术。所以说甲、乙两文都表现了孟子施行“仁政”（或“仁爱”

45、“人和”等）的政治主张。15/19故答案为：1、放弃（舍弃、丢下）2、同“叛”，背叛 3、告诉 4、靠近 天油然作云沛然下雨则苗津然兴之矣 使人民定居下来（而不迁到别的地方去），不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要。如果有一个不喜欢杀人的国君，那么，天下的老百姓都会伸长脖子期待着他来解救了。甲、乙两文都表现了孟子施行“仁政”（或“仁爱”“人和”等）的政治主张。甲文运用对比、排比等手法，通过对“天时”“地利”“人和”三个条件的比较，阐述了“人和”对战争胜利的决定性作用；通过列举“城”“池”“兵革”“米粟”的情况，形成排比来论证“地利不如人和”。乙文运用比喻来说理，把天下之民归附不嗜杀人者，

46、比作“水之就下”，以此来阐述“仁政”的主张。【点评】本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。本题考查考生对文言语句的断句能力。解答此题要求考生理解句子的意思，根据句子的现代语法特点进行断句，注意题干的限制要求。本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。本题考查考生对文章内容的理解和分析，解

47、答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，抓关键语句，理清文章的思路，要结合文章的具体内容进行分析理解。【附参考译文】甲：有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。方圆三里的内城，方圆七里的外城，包围起来攻打它，却不能取胜。采用包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势啊。城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足，但是（守城一方还是）弃城而逃，这是因为作战的地理形势（再好）也不及人心所向、内部团结。所以说：使百姓

48、定居下来（而不迁到其他的地方去），不能靠疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。施行仁政的君主，帮助支持他的人就多，不施行仁政的人，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连兄弟骨肉也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他条件，去攻打那连兄弟骨肉都背叛他的寡助之君，所以能行仁政的君主不战则已，战就一定会胜利。乙：16/19孟子进见梁襄王，出来后，告诉人说：“（梁襄王）远远看上去不像个国君的样子，走近他也看不到有什么使人敬畏的地方。（见了我后）突然问我：天下要怎样才能安定？我回答说：要统一才会安定。谁能统一天下呢？我又答：不喜欢

49、杀人的国君能统一天下。有谁愿意跟随不喜欢杀人的国君呢？我又答：天下的人没有不愿意跟随他的。大王知道禾苗生长的情况吗？当七八月间天旱的时候，禾苗就干枯了。一旦天上乌云密布，哗啦哗啦下起大雨来，禾苗便会蓬勃生长起来。这样的情况，谁能够阻档的住呢？如今天下的国君，没有一个不喜欢杀人的。如果有一个不喜欢杀人的国君，那么，天下的老百姓都会伸长脖子期待着他来解救了。如果真的像这样，老百姓归服他，就像雨水往低处奔流一样，这哗啦哗啦汹涌势头，谁能阻档的住呢？”七、诗歌鉴赏9.【答案】（1）乱；达官显贵（或统治阶级）（2）示例：作者乞求西风把自己的泪水吹过大江，吹到已成为战争前线的扬州。运用拟人手法，乞求西风把

50、自己悲伤的新吹过大江，吹到已成为战争前线的扬州，充满无限悲慨，表现了词人对前线战事的关切，表达了强烈的亡国之痛和深厚的爱国之情。【解析】【分析】（1）中原乱：指公元 1127 年（宋钦宗靖康二年）金人侵占中原的大乱。一个“乱”字，概括了国土沦丧的现实。“簪缨”，是指贵族官僚们的帽饰。簪用来连结头发和帽子；缨是帽带。此处代指贵族和士大夫。（2）结句“试倩悲风吹泪过扬州”。悲风，是作者的主观感受。风，本身无所谓悲，而是词人主观心情上悲，感到风也是悲的了。风悲、景悲、人悲，不禁潸然泪下。这不只是悲秋之泪，更重要的是忧国之泪。作者运用拟人修辞，要倩悲风吹泪到扬州去，扬州是抗金的前线重镇，国防要地，这表