2020秋部编语文九年级上册 第一单元复习课件.pptx

1、 1.1.自主阅读诗歌作品，了解诗歌意象，体会诗歌的意境，理自主阅读诗歌作品，了解诗歌意象，体会诗歌的意境，理解诗人的情感，感受诗歌的艺术魅力。解诗人的情感，感受诗歌的艺术魅力。2.2.把握诗作的感情基调，揣摩诗人情感的发展脉络，能够在把握诗作的感情基调，揣摩诗人情感的发展脉络，能够在朗诵时通过重音、停连、节奏等传达出诗人的思想感情。朗诵时通过重音、停连、节奏等传达出诗人的思想感情。3.3.学习这几首诗借景或借物表达情志的写法，尝试小诗创作。学习这几首诗借景或借物表达情志的写法，尝试小诗创作。九年级上册第一单元复习九年级上册第一单元复习单元目标单元目标基础知识壹壹现代诗现代诗，又称新诗，它是五

2、四运动前后产生的、，又称新诗，它是五四运动前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话为基本语言手段的诗歌体裁。有别于古典诗歌的、以白话为基本语言手段的诗歌体裁。九年级上册第一单元复习九年级上册第一单元复习重点文常重点文常艾青的诗歌一般是描写艾青的诗歌一般是描写太阳、火把、黎明太阳、火把、黎明等有象征等有象征性的事物。性的事物。解放前解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；黑暗，讴歌光明；建国后建国后，又一如既往地歌颂人民，赞扬，又一如既往地歌颂人民，赞扬光明，思考人生。他的光明，思考人生。他的“归来归来”之歌，内容更为广泛，思之歌，内容更为广泛，思想

3、更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。熟。意象意象，就是包含着诗人独特情感的客观物象，就是包含着诗人独特情感的客观物象，或者说是用来寄托作者主观情感的客观物象，是主观的或者说是用来寄托作者主观情感的客观物象，是主观的“意意”和客观的和客观的“象象”的结合。的结合。意境意境，是通过对一个或一组意象的描写所表现，是通过对一个或一组意象的描写所表现出来的氛围、情调或情境。出来的氛围、情调或情境。如：沁园春如：沁园春雪中的雪中的“雪雪”，通过雪后场，通过雪后场景来营造出阔大的意境，由此引发作者的感慨，而雪后景来营造出阔大的意境，由此引发作

4、者的感慨，而雪后的意境又是通过长城、大河、高山等多个意象烘托出来的意境又是通过长城、大河、高山等多个意象烘托出来的。的。九年级上册第一单元复习九年级上册第一单元复习重点文常重点文常沁沁园春园春 分分外外 妖妖娆娆 风风骚骚 嘶嘶哑哑 汹汹涌涌 腐腐烂烂 邮邮票票 娉娉婷婷 鲜鲜妍妍 冠冠冕冕 丰丰润润 忧忧戚戚 勃勃发发 飘飘逸逸 漫漫游游 摇摇曳曳 成吉思成吉思汗汗 一代天一代天骄骄 qnqnfnfnrorososos s ynyn ffyuyupnpn ynynminminrnrnq qbbyy mn mn y y hnhnjiojio九年级上册第一单元复习九年级上册第一单元复习字音字形字

5、音字形惟余莽莽：惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。只剩下白茫茫一片。山舞银蛇：山舞银蛇：群山好像（一条条）银蛇在舞动。群山好像（一条条）银蛇在舞动。原驰蜡象：原驰蜡象：高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。红装素裹：红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。娉婷：娉婷：形容女子的姿态美。形容女子的姿态美。飘逸：飘逸：漂浮，飘散。漂浮，飘散。九年级上册第一单元复习九年级上册第一单元复习词语（成语）词语（成语）课文整合贰贰意象意象 意境意境 豪迈豪迈 写景、抒情、议论相结合写景、抒情、议论相结合沁园春沁园春

6、雪上片写景，大气磅礴，又寓情雪上片写景，大气磅礴，又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情。下半片议论，于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情。下半片议论，由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说，表现作者豪迈的情怀和对当代英雄的赞英雄加以评说，表现作者豪迈的情怀和对当代英雄的赞美。全词熔写景、抒情与议论为一炉，语言凝练、贴切，美。全词熔写景、抒情与议论为一炉，语言凝练、贴切，极富表现力。极富表现力。九年级上册第一单元复习九年级上册第一单元复习重点概括重点概括沁园春沁园春雪雪九年级上册第一单元复习九年级上册第一单元复习重点概括重点

7、概括我爱这土地我爱这土地我爱这土地我爱这土地诗人把诗人把“我我”假设为一只饱受假设为一只饱受磨难喉咙嘶哑的磨难喉咙嘶哑的“鸟鸟”的形象，满怀忧患意识。进而展的形象，满怀忧患意识。进而展开对鸟儿对土地、河流、风、黎明的歌唱，他们都是长开对鸟儿对土地、河流、风、黎明的歌唱，他们都是长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象，与鸟献期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象，与鸟献身土地的精神相吻合，抒发了对祖国最真挚的热爱。身土地的精神相吻合，抒发了对祖国最真挚的热爱。意象意象 直抒胸直抒胸臆臆乡愁乡愁乡愁乡愁巧妙地将巧妙地将“乡愁乡愁”这种情感进行了物这种情感进行了物化，在人生的不同阶段，化，在人

8、生的不同阶段，“乡愁乡愁”分别寄托在邮票、船分别寄托在邮票、船票、坟墓和海峡这些对应物上，将个人的故乡之思上升票、坟墓和海峡这些对应物上，将个人的故乡之思上升到了家国之思。形式上本诗具有格律美和音韵美的特点，到了家国之思。形式上本诗具有格律美和音韵美的特点，回环往复、一唱三叹，给全诗营造了一种低回怅惘的基回环往复、一唱三叹，给全诗营造了一种低回怅惘的基调。调。化抽象为具体化抽象为具体 回环往复回环往复九年级上册第一单元复习九年级上册第一单元复习重点概括重点概括你是人间的四月天你是人间的四月天你是人间的四月天你是人间的四月天巧妙地运用一系列带有巧妙地运用一系列带有鲜明的四月特征的意象，营造出感人

9、至深的优美意境。鲜明的四月特征的意象，营造出感人至深的优美意境。其中大量意象都带有比喻的意味，同时调动多种感官，其中大量意象都带有比喻的意味，同时调动多种感官，选用的词语也华美而富有情感，给人丰富的想象。纯净选用的词语也华美而富有情感，给人丰富的想象。纯净的内容与真挚的情感交织在一起，谱写出一首爱的颂歌。的内容与真挚的情感交织在一起，谱写出一首爱的颂歌。意象意象 音乐美音乐美 绘画美绘画美 形式灵形式灵动动九年级上册第一单元复习九年级上册第一单元复习重点概括重点概括九年级上册第一单元复习九年级上册第一单元复习重点概括重点概括我看我看我看我看语言的陌生化增强了表意的丰富性，诗语言的陌生化增强了表

10、意的丰富性，诗歌歌前两节用四个前两节用四个“我看我看”领起，运用一系列意象，描绘出领起，运用一系列意象，描绘出一幅春天原野的美丽图画，表现出春天的美好和生机勃勃，一幅春天原野的美丽图画，表现出春天的美好和生机勃勃，同时蕴含对自然的敬畏之情。作者思绪又由自然飞扬到同时蕴含对自然的敬畏之情。作者思绪又由自然飞扬到“远古的哲人远古的哲人”突出作者对生命、对未来充满着希望。突出作者对生命、对未来充满着希望。陌生化语言陌生化语言 意象意象 意意境境沁园春沁园春 雪雪具体实景具体实景动静结合动静结合想象虚景想象虚景艳丽多姿艳丽多姿论今论今风流人物风流人物 上阕上阕(写景写景)下阕下阕(论史论史)总写雪景总

11、写雪景意境壮阔意境壮阔评古评古短于文治短于文治江山多娇江山多娇热爱祖国山河热爱祖国山河歌颂当代英雄歌颂当代英雄过渡过渡英雄折腰英雄折腰九年级上册第一单元复习九年级上册第一单元复习 内容梳理内容梳理我爱这土地我爱这土地意象意象鸟鸟暴风雨下的土地暴风雨下的土地河流、风河流、风黎明黎明诗人自己诗人自己象征象征遭受日寇欺凌的国土遭受日寇欺凌的国土人民对侵略者暴行的愤怒人民对侵略者暴行的愤怒以鸟自喻，歌唱中国人民不屈不挠以鸟自喻，歌唱中国人民不屈不挠的斗争精神，这种鸟儿对土地的痴情，正的斗争精神，这种鸟儿对土地的痴情，正是诗人愿为祖国奉献一切的赤子之情，也是诗人愿为祖国奉献一切的赤子之情，也是那个时代华

12、夏儿女的共同心声。是那个时代华夏儿女的共同心声。九年级上册第一单元复习九年级上册第一单元复习 内容梳理内容梳理人民为之奋斗献身的独立自由的曙光人民为之奋斗献身的独立自由的曙光乡愁乡愁思亲思亲思乡思乡童年时母子分别童年时母子分别青年时夫妻分别青年时夫妻分别中年时母子死别中年时母子死别乡愁乡愁国愁国愁思念大陆：深化主题思念大陆：深化主题渴望亲人团聚，盼望祖国统一渴望亲人团聚，盼望祖国统一九年级上册第一单元复习九年级上册第一单元复习 内容梳理内容梳理你是人间的四月天你是人间的四月天四月天、笑四月天、笑轻灵光艳轻灵光艳云烟、黄昏、星子、细雨云烟、黄昏、星子、细雨柔美恬静柔美恬静轻、月圆轻、月圆鲜妍庄严

13、鲜妍庄严鹅黄、绿、白莲鹅黄、绿、白莲新鲜柔嫩新鲜柔嫩花开、燕、四月天花开、燕、四月天希望生机希望生机爱、暖与希望爱、暖与希望新生的喜悦新生的喜悦九年级上册第一单元复习九年级上册第一单元复习 内容梳理内容梳理我我 看看所看所看所思所思春风春草春风春草飞鸟流云飞鸟流云生命的勃发生命的勃发静流的飘逸静流的飘逸生命的飞奔生命的飞奔与自然合流与自然合流热爱自然热爱自然对生命、未来充满希望对生命、未来充满希望九年级上册第一单元复习九年级上册第一单元复习 内容梳理内容梳理1.1.借景抒情借景抒情北国风光，千里冰封，万里雪飘。北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。望长城内外，

14、惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。沁园春沁园春雪雪你是四月天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，你是四月天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。细雨点洒在花前。你是人间的四月天你是人间的四月天我看一阵向晚的春风我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草，我看它们低悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮。首又低首，也许远水荡起了一片绿潮。我看我看九年级上册第一单元复习九年级上册第一单元复习 重点赏析重点赏析 2.2.字词赏析字词赏析山山舞舞银蛇，原银蛇，原驰驰蜡象，欲与天公试比高。蜡象，欲与天公试比高。惜惜秦皇汉武，略输文采。秦皇汉武，略输文采。沁园春沁

15、园春雪雪我也应该用我也应该用嘶哑嘶哑的喉咙歌唱的喉咙歌唱这永远这永远汹涌汹涌着我们的悲愤的河流着我们的悲愤的河流我爱这土地我爱这土地乡愁是一枚乡愁是一枚小小的小小的邮票邮票乡愁是一湾乡愁是一湾浅浅的浅浅的海峡海峡乡愁乡愁笑响笑响点亮点亮了四面风；轻灵了四面风；轻灵水光水光浮动浮动着你梦期待中白莲着你梦期待中白莲你是人间的四月天你是人间的四月天我看一阵向晚的春风，悄悄我看一阵向晚的春风，悄悄揉过揉过丰润的青草丰润的青草我看飞鸟平展着翅翼我看飞鸟平展着翅翼/静静静静吸入吸入深远的晴空里深远的晴空里我看我看九年级上册第一单元复习九年级上册第一单元复习 重点赏析重点赏析 3.3.意象意象 望望长城长城

16、内外，惟余莽莽；内外，惟余莽莽；大河大河上下，顿失滔滔。上下，顿失滔滔。沁园春沁园春雪雪 这无止息地吹刮着的这无止息地吹刮着的激怒的风激怒的风，和那来自林间的无比和那来自林间的无比温柔的黎明温柔的黎明 我爱这土地我爱这土地 乡愁是一枚小小的乡愁是一枚小小的邮票邮票 乡愁是一张窄窄的乡愁是一张窄窄的船票船票乡愁乡愁 你是四月早天里的你是四月早天里的云烟云烟 黄昏吹着黄昏吹着风风的软，的软，星子星子在在 无意中闪，无意中闪，细雨细雨点洒在点洒在花花前。前。你是人间的四月天你是人间的四月天 我看一阵向晚的我看一阵向晚的春风春风 我看我看飞鸟飞鸟平展翅翼平展翅翼 我看我看流云流云慢慢地红晕慢慢地红晕我

17、看我看九年级上册第一单元复习九年级上册第一单元复习 重点赏析重点赏析 九年级上册第一单元复习九年级上册第一单元复习 品味语言品味语言课文课文语言语言特色特色沁园春沁园春雪雪我爱这土地我爱这土地乡愁乡愁你是人间的四月天你是人间的四月天我看我看凝练贴切、有表现力、豪迈奔放凝练贴切、有表现力、豪迈奔放朴质深沉、忧郁悲愤朴质深沉、忧郁悲愤回环往复、低回惆怅回环往复、低回惆怅优美灵动、欢快热烈优美灵动、欢快热烈语言陌生化、丰富生动语言陌生化、丰富生动中考链接叁叁常见题型：常见题型：请从景与情的关系角度赏析某句诗。请从景与情的关系角度赏析某句诗。诗人（作者）是怎样抒发自己的感情的。诗人（作者）是怎样抒发自

18、己的感情的。这首诗在写法上有何特点，请结合内容进行分析。这首诗在写法上有何特点，请结合内容进行分析。答题格式：答题格式：运用借景抒情的艺术手法，描写了运用借景抒情的艺术手法，描写了的景色的景色（营造（营造的氛围）的氛围），抒发了（表达了）诗人（作，抒发了（表达了）诗人（作者）者）的感情。的感情。九年级上册第一单元复习九年级上册第一单元复习 借景抒情借景抒情常见题型：品味某句中某字的妙处。常见题型：品味某句中某字的妙处。答题格式：答题格式：字的意思是字的意思是，运用了，运用了修辞修辞(或化静为或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实动，或化抽象为具体，或化虚为实)，写了，写了，体现，体现了了(事物

19、事物)的特点的特点/表达了诗人表达了诗人的思想感情的思想感情/营营造了一种造了一种的氛围。的氛围。九年级上册第一单元复习九年级上册第一单元复习 字词赏析字词赏析常见题型：常见题型：诗中描写了哪些意象？有何作用？诗中描写了哪些意象？有何作用？诗中写了哪些意象？表达了诗人怎样的思想情感诗中写了哪些意象？表达了诗人怎样的思想情感？答题格式：答题格式：描写了描写了等意象，描绘了等意象，描绘了的画面（营造的画面（营造了一种了一种的氛围），表达了诗人的氛围），表达了诗人的思想情感。的思想情感。九年级上册第一单元复习九年级上册第一单元复习 意象的作用意象的作用1 1对本诗理解和分析有误的一项是（对本诗理解和

20、分析有误的一项是（）（）（2 2分）分）A A首句首句“远书归梦两悠悠远书归梦两悠悠”，是诗人在盼家书不至、觅归，是诗人在盼家书不至、觅归梦不成的情况下，从心灵深处发出的一声长长的叹息。梦不成的情况下，从心灵深处发出的一声长长的叹息。B B次句用次句用“只有只有”二字紧承上文，写出了半夜寂寥凄寒的二字紧承上文，写出了半夜寂寥凄寒的感受。感受。C C“敌敌”字不仅突出了字不仅突出了“空床空床”与与“素秋素秋”默默相对的寂默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出了空床独寝的人无法承受寥清冷的氛围，而且表现出了空床独寝的人无法承受“素秋素秋”的清冷凄凉的情状。的清冷凄凉的情状。D D三、四两句从室内的三

21、、四两句从室内的“空床空床”移向室外的移向室外的“青苔青苔”“”“红红树树”。阶下生满了青苔，旁边映衬着红树，突出了环境的。阶下生满了青苔，旁边映衬着红树，突出了环境的清幽美丽，也暗示了主人公淡泊的心境。清幽美丽，也暗示了主人公淡泊的心境。突出了环境的孤寂凄清，表达了诗人无言突出了环境的孤寂凄清，表达了诗人无言的愁绪和清冷寥落的意态。的愁绪和清冷寥落的意态。D九年级上册第一单元复习九年级上册第一单元复习 中考真题链接中考真题链接2.2.诗歌最后两句运用了怎样的抒情手法？结合内诗歌最后两句运用了怎样的抒情手法？结合内容分析抒发了诗人怎样的思想感情？（容分析抒发了诗人怎样的思想感情？（3 3分）分

22、）（2 2）运用了借景抒情的艺术手法（运用了借景抒情的艺术手法（1 1分）。诗人借助分）。诗人借助对对“青苔青苔”“”“红树红树”以及以及“雨雨”景、景、“月月”色的描写，色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出冷寂、凄清赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出冷寂、凄清的氛围（的氛围（1 1分），表达了悲愁、孤寂和思亲的情感（分），表达了悲愁、孤寂和思亲的情感（1 1分）。分）。最后两句诗：阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。最后两句诗：阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。九年级上册第一单元复习九年级上册第一单元复习 中考真题链接中考真题链接3.3.请说说请说说“花应羞上老人头花应羞上老人头”中中

23、“羞羞”字的妙字的妙处。（处。（3 3分）分）2.2.（1 1）“羞羞”意思是羞怯，用了拟人手法（意思是羞怯，用了拟人手法（1 1分），生动形象地写出了一群老人簪着花走在街市上的分），生动形象地写出了一群老人簪着花走在街市上的情景（情景（1 1分），表现了出诗人超矿豁达、狂放不羁的襟分），表现了出诗人超矿豁达、狂放不羁的襟怀（怀（1 1分）。分）。九年级上册第一单元复习九年级上册第一单元复习 中考真题链接中考真题链接4.4.描绘诗人醉归的情景，并品味描绘诗人醉归的情景，并品味“醉醉”中蕴含中蕴含的情感。（的情感。（3 3分）分）（1 1）醉归的情景：醉归的情景：（2 2）“醉醉”中蕴含的情感：

24、中蕴含的情感：赏花饮酒，沉醉归来，引得路人哄笑。十里长街，赏花饮酒，沉醉归来，引得路人哄笑。十里长街，珠帘上卷，百姓们争看这位放荡不羁、走起路来东倒西歪珠帘上卷，百姓们争看这位放荡不羁、走起路来东倒西歪的太守（的太守（2 2分）。分）。表现了诗人对生活的乐观态度和倔强、洒表现了诗人对生活的乐观态度和倔强、洒脱的情怀（脱的情怀（1 1分）。分）。九年级上册第一单元复习九年级上册第一单元复习 中考真题链接中考真题链接5.5.画线句描写了哪些意象？这些意象表现了画线句描写了哪些意象？这些意象表现了作者怎样的心境？作者怎样的心境？3.3.画线句写了孤鸿、落叶、扁舟三个意象（画线句写了孤鸿、落叶、扁舟三个意象（1 1分），描绘了一幅萧瑟、孤寂的画面（分），描绘了一幅萧瑟、孤寂的画面（1 1分），表现了诗分），表现了诗人被贬后孤独、落寞的心境（人被贬后孤独、落寞的心境（1 1分）。分）。画线句：孤鸿落叶一扁舟。画线句：孤鸿落叶一扁舟。九年级上册第一单元复习九年级上册第一单元复习 中考真题链接中考真题链接