2020版高职高考语文总复习课件：第一部分 语言知识及应用 第六章 辨析并运用常见的修辞手法.ppt

1、第一部分语言知识与应用第一部分语言知识与应用第六章第六章 辨析并运用常见的修辞手法辨析并运用常见的修辞手法1.1.对下列修辞手法的分析对下列修辞手法的分析,不正确的一项是不正确的一项是()()A.A.“狂风吹不倒它狂风吹不倒它,洪水淹不没它洪水淹不没它,严寒冻不死它严寒冻不死它,干旱旱不干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。”这两句用了排比、拟人的这两句用了排比、拟人的修辞手法修辞手法,从而形象有力地表现了种子顽强的生命力。从而形象有力地表现了种子顽强的生命力。B.B.“主席摘下帽子主席摘下帽子,注视着送行的人群注视着送行的人群,像是安慰像是安慰,又像是鼓

2、又像是鼓励。励。”这是一个比喻句。这是一个比喻句。C.C.“桃树、杏树、梨树桃树、杏树、梨树,你不让我你不让我,我不让你我不让你,都开满了花赶都开满了花赶趟儿。红的像火趟儿。红的像火,粉的像霞粉的像霞,白的像雪。白的像雪。”这两句话用了拟人、比喻这两句话用了拟人、比喻、排比的修辞手法、排比的修辞手法,形象生动地写出了春花竞相开放形象生动地写出了春花竞相开放,色彩缤纷的景色彩缤纷的景象。象。D.D.“有了错误难道还不应该批评吗有了错误难道还不应该批评吗?”这句话用了反问的修这句话用了反问的修辞手法。辞手法。【答案答案】B(B(“像像”表猜测。表猜测。)【答案答案】D(A D(A项没有使用修辞手法

3、项没有使用修辞手法;B;B项是比喻项是比喻;C;C项是反问项是反问,意意在表明即使你调多少种颜色在表明即使你调多少种颜色,也无法把祖国的面貌画出来。也无法把祖国的面貌画出来。)2.2.对下列各句所运用的修辞手法的分析对下列各句所运用的修辞手法的分析,正确的一项是正确的一项是()()A.A.妈妈对我的爱妈妈对我的爱,是深沉的是深沉的,是无私的是无私的,是伟大的。是伟大的。运用了夸张的修辞手法运用了夸张的修辞手法,说明母爱的伟大。说明母爱的伟大。B.B.你们是早晨初升的太阳你们是早晨初升的太阳,希望寄托在你们身上。希望寄托在你们身上。运用拟人运用拟人,抒发老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的抒发老一辈

4、无产阶级革命家对朝气蓬勃的 青年一代寄予厚望。青年一代寄予厚望。C.C.你就是调尽五颜六色你就是调尽五颜六色,又怎能画出祖国的面貌呢又怎能画出祖国的面貌呢?运用夸张运用夸张,意在表明多调一些颜色意在表明多调一些颜色,祖国的面貌是可以祖国的面貌是可以 画出来的。画出来的。D.D.风过去了风过去了,只剩下直的雨道只剩下直的雨道,扯天扯地地垂落扯天扯地地垂落地上折射地上折射 起无数的箭头。起无数的箭头。运用比喻的修辞手法运用比喻的修辞手法,形象地写出了雨落地后溅起的形象地写出了雨落地后溅起的 形态。形态。3.3.对下列句子运用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是对下列句子运用的修辞手法及其作用分析不

5、正确的一项是()()A.A.远望荔枝林远望荔枝林,那又浓又翠的景色那又浓又翠的景色,简直是幅青绿山水画。简直是幅青绿山水画。运用比喻的手法运用比喻的手法,描绘出了荔枝树林绿色的浓郁和美描绘出了荔枝树林绿色的浓郁和美 好。好。B.B.狂风紧紧抱起一层层巨浪狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上。恶狠狠地把它们甩到悬崖上。运用拟人的手法运用拟人的手法,突出了大海涨潮时的有力气势。突出了大海涨潮时的有力气势。C.C.世间还能有比这更居心险恶的事情吗世间还能有比这更居心险恶的事情吗?我是一辈子没有到我是一辈子没有到 过蒙大拿的。过蒙大拿的。通过设问通过设问,揭露了资本主义自由竞选的虚伪性。揭

6、露了资本主义自由竞选的虚伪性。D.D.皇帝每一天每一分钟都要换一套衣服皇帝每一天每一分钟都要换一套衣服,人们提到他的时候人们提到他的时候 总是说总是说:“:“皇上在更衣室里。皇上在更衣室里。”运用夸张的修辞手法运用夸张的修辞手法,写出了皇帝爱衣成癖写出了皇帝爱衣成癖,渲染了皇渲染了皇 帝的荒唐昏庸。帝的荒唐昏庸。【答案答案】C(C(反问。反问。)【答案答案】C(CC(C项是比喻项是比喻,A,A、B B、D D项是夸张。项是夸张。)4.4.下面句子在修辞运用上与其他三句不同的一项是下面句子在修辞运用上与其他三句不同的一项是()()A.A.他们看见那些财主他们看见那些财主,往往垂着一尺长的口水。往

7、往垂着一尺长的口水。B.B.君不见黄河之水天上来君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。奔流到海不复回。C.C.他们摇得小船飞快他们摇得小船飞快,活像离开了水面的一条打跳的梭鱼。活像离开了水面的一条打跳的梭鱼。D.D.老张是种甜瓜的能手老张是种甜瓜的能手,他种的甜瓜他种的甜瓜,几十里外就闻到瓜香了。几十里外就闻到瓜香了。5.5.对下列句子的修辞手法及其表达作用的解释对下列句子的修辞手法及其表达作用的解释,不正确的一项是不正确的一项是()()A.A.晚霞如同一片赤红的落叶坠到铺着黄尘的地上晚霞如同一片赤红的落叶坠到铺着黄尘的地上,斜阳之下斜阳之下 的山冈变成了暗紫的山冈变成了暗紫,好像是云海之中的

8、礁石。好像是云海之中的礁石。运用比喻的修辞手法运用比喻的修辞手法,从色彩和形象两个方面写出晚从色彩和形象两个方面写出晚 霞之下山冈的景色。霞之下山冈的景色。B.B.风是调皮的小男孩风是调皮的小男孩,抓把土抛到空中抓把土抛到空中,趁机扯乱女孩子的长趁机扯乱女孩子的长 发发;风是年老的画家风是年老的画家,一味选用灰色调一味选用灰色调,造出昏黄的画面造出昏黄的画面;风风 是不高明的小偷是不高明的小偷,溜进屋时弄响了门溜进屋时弄响了门,逃走时还在窗台下留逃走时还在窗台下留 下了脚印。下了脚印。运用排比、比喻、拟人的修辞手法运用排比、比喻、拟人的修辞手法,形象而生动地描形象而生动地描 绘出风给人们的生活

9、带来的情趣。绘出风给人们的生活带来的情趣。C.C.他肚子里有墨水儿他肚子里有墨水儿,脑瓜又灵脑瓜又灵,看个文件什么的看个文件什么的,只要拿眼只要拿眼 把题目一扫把题目一扫,里面的内容便能猜个大概。里面的内容便能猜个大概。运用了借代的修辞手法运用了借代的修辞手法,形象而生动地点明了形象而生动地点明了“他他”有知识有文化。有知识有文化。D.D.蛙眼对运动的物体简直是蛙眼对运动的物体简直是“明察秋毫明察秋毫”,而对静止不动的而对静止不动的 物体却物体却“视而不见视而不见”。运用夸张的修辞手法运用夸张的修辞手法,突出了蛙眼对不同事物的观察突出了蛙眼对不同事物的观察 特点特点,鲜明地表现出蛙眼的特征。鲜

10、明地表现出蛙眼的特征。【答案答案】D(D(对比对比,不是夸张。不是夸张。)【答案答案】C(C(应为应为“双关双关”,“足下足下”既指脚下的鞋既指脚下的鞋,又是第二又是第二人称的敬称人称的敬称;“添光添光”既指鞋油质量好、光彩足既指鞋油质量好、光彩足,又指给人又指给人“增添了增添了面子面子”。)6.6.对下列修辞手法的解释对下列修辞手法的解释,不正确的一项是不正确的一项是()()A.A.朋友送我一瓶茅台、一条香烟和一袋桔子。朋友送我一瓶茅台、一条香烟和一袋桔子。运用了借代的修辞手法。运用了借代的修辞手法。B.B.去吧去吧,去吧去吧,快快地去吧快快地去吧!运用了反复的修辞手法。运用了反复的修辞手法

11、。C.C.皮鞋油广告皮鞋油广告:“:“青竹牌皮鞋油青竹牌皮鞋油,为足下添光。为足下添光。”运用了拟人的修辞手法。运用了拟人的修辞手法。D.D.惊涛拍岸惊涛拍岸,卷起千堆雪。卷起千堆雪。运用了借喻的修辞手法。运用了借喻的修辞手法。7.7.对下列四句修辞手法判断正确的一项是对下列四句修辞手法判断正确的一项是()()再近些再近些,只见白浪翻滚只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。形成一道两丈多高的白色城墙。他委实是支撑不住了他委实是支撑不住了,他的一双眼皮像有几百斤重他的一双眼皮像有几百斤重,只想合下只想合下来。来。老栓看着灯笼老栓看着灯笼,已经熄了。按按衣袋已经熄了。按按衣袋,硬硬的还在。硬硬

12、的还在。船头飞溅起来的浪花船头飞溅起来的浪花,唱着欢乐的歌。唱着欢乐的歌。A.A.比喻比喻 夸张夸张 借代借代 比拟比拟B.B.比喻比喻 借代借代 夸张夸张 比拟比拟C.C.夸张夸张 比喻比喻 拟人拟人 借代借代D.D.拟人拟人 比喻比喻 借代借代 夸张夸张【答案答案】A(A(“白浪白浪”比喻成比喻成“城墙城墙”。眼皮。眼皮“几百斤重几百斤重”是夸张。是夸张。“硬硬的硬硬的”是借代是借代,代代“银元银元”。“浪花浪花”“”“唱唱”,是拟人。是拟人。)8.8.对下面文句中所使用的修辞手法的判断和分析理解不正确的对下面文句中所使用的修辞手法的判断和分析理解不正确的一项是一项是()()A.A.进入天

13、山进入天山,戈壁滩上的炎暑被远远地撇在后边戈壁滩上的炎暑被远远地撇在后边,雪山寒气很雪山寒气很 快就拥抱住你快就拥抱住你,让你感到畅饮冰泉般的凉爽。让你感到畅饮冰泉般的凉爽。本句运用了夸张的修辞本句运用了夸张的修辞,突出表现雪山寒气能带给人突出表现雪山寒气能带给人 们出奇凉爽的感觉。们出奇凉爽的感觉。B.B.风风,从水面掠过从水面掠过,留下粼粼碧波留下粼粼碧波;雨雨,从山头飘过从山头飘过,留下片片留下片片 新绿新绿;阳光阳光,从林间穿过从林间穿过,留下丝丝暖意留下丝丝暖意我们从时代的我们从时代的 大舞台走过大舞台走过,也该留下点点足迹。也该留下点点足迹。本句运用了排比的修辞本句运用了排比的修辞

14、,充满激情地强调了风雨阳光充满激情地强调了风雨阳光 能带来美丽的春色。能带来美丽的春色。C.C.黄昏时分黄昏时分,雨过风停雨过风停,东天的云彩映着夕阳的余晖东天的云彩映着夕阳的余晖,幻化为幻化为 火红的晚霞火红的晚霞难道不正是云打造出了这黄昏壮丽的风景难道不正是云打造出了这黄昏壮丽的风景?本句运用了反问的修辞本句运用了反问的修辞,强调了云的确是打造黄昏壮强调了云的确是打造黄昏壮 丽风景的重要因素。丽风景的重要因素。【答案答案】A(A(运用了拟人的修辞。运用了拟人的修辞。)D.D.沙尘暴来了沙尘暴来了,雾霾被吹走了雾霾被吹走了,大家很开心。沙尘暴不是一种大家很开心。沙尘暴不是一种 灾害天气吗灾害

15、天气吗?为什么反倒变成好事了为什么反倒变成好事了?这是因为和沙尘暴相这是因为和沙尘暴相 比比,雾霾的危害更不好防治。雾霾的危害更不好防治。本句运用了设问的修辞本句运用了设问的修辞,引发读者思考引发读者思考,重点引出对沙重点引出对沙 尘暴危害的揭示。尘暴危害的揭示。9.9.对下列各句所用修辞手法及表达作用理解无误的一项是对下列各句所用修辞手法及表达作用理解无误的一项是()()A.A.这棵大树依然挺立着这棵大树依然挺立着,烈日烤灼着它烈日烤灼着它,干渴折磨着它干渴折磨着它,然而它没有然而它没有 倒下倒下,它坚韧而顽强地活着。它坚韧而顽强地活着。这句话运用排比的修辞手法这句话运用排比的修辞手法,强调

16、了这棵大树所经受的种种强调了这棵大树所经受的种种 磨难磨难,表现了它的坚韧和顽强。表现了它的坚韧和顽强。B.B.石间细流脉脉石间细流脉脉,如线如缕如线如缕;林中碧波闪闪林中碧波闪闪,如锦如缎。如锦如缎。这句话运用了比喻和对偶的修辞手法这句话运用了比喻和对偶的修辞手法,生动形象地写出了水生动形象地写出了水 的绵长轻柔和汹涌澎湃的特点的绵长轻柔和汹涌澎湃的特点,同时又使表意凝练同时又使表意凝练,音韵和谐。音韵和谐。C.C.一个老城一个老城,有山有水有山有水,全在天底下晒着阳光全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着暖和安适地睡着,只只 等春风来把它们唤醒。等春风来把它们唤醒。这句话运用拟人的修辞手法这句

17、话运用拟人的修辞手法,体现了老城舒适温暖的特点体现了老城舒适温暖的特点,强调了春天的老城带给人们的内心感受。强调了春天的老城带给人们的内心感受。D.D.小草偷偷地从土里钻出来小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的嫩嫩的,绿绿的。绿绿的。运用了拟人的修辞手法运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出了小草破土萌发的生动形象地写出了小草破土萌发的 情态情态,突出了春天的勃勃生机。突出了春天的勃勃生机。【答案答案】D(AD(A项不是排比句项不是排比句;B;B项不是表现水的汹涌澎湃项不是表现水的汹涌澎湃;C;C项应该是项应该是冬天的老城冬天的老城,不是春天的老城不是春天的老城,所以正确的一项是所以正确的一项是D D

18、。)10.10.对下列句子所运用的修辞手法的分析对下列句子所运用的修辞手法的分析,正确的一项是正确的一项是()()A.A.列车像蜘蛛一样列车像蜘蛛一样,在密密麻麻的铁路网上飞快地穿梭。在密密麻麻的铁路网上飞快地穿梭。运用比喻生动形象地描绘出列车在铁路上飞驰的情景。运用比喻生动形象地描绘出列车在铁路上飞驰的情景。B.B.船只能缓缓行进船只能缓缓行进,像一个在崇山峻岭之间慢步前进的旅人。像一个在崇山峻岭之间慢步前进的旅人。运用拟人手法运用拟人手法,生动地说明船走得慢。生动地说明船走得慢。C.C.他是一个毫无原则的村长他是一个毫无原则的村长,什么事情都不敢做主什么事情都不敢做主,唯恐丢了那唯恐丢了那

19、 顶顶“乌纱帽乌纱帽”。运用夸张手法运用夸张手法,说明村长怕丟了官。说明村长怕丟了官。D.D.奋斗奋斗,是改变现实的杠杆是改变现实的杠杆,是亿万人民共攀现代化高峰的坚实是亿万人民共攀现代化高峰的坚实 阶梯。阶梯。运用排比运用排比,使抽象的概念和道理变得更加严谨。使抽象的概念和道理变得更加严谨。【答案答案】A(BA(B项是比喻项是比喻;C;C项项“乌纱帽乌纱帽”运用借代运用借代;D;D项是比喻。项是比喻。)【答案答案】A(BA(B项是设问项是设问;C;C项是反问项是反问,D,D项是比喻。项是比喻。)11.11.下列句子所运用的修辞手法的分析下列句子所运用的修辞手法的分析,正确的一项是正确的一项是

20、()()A.A.危楼高百尺危楼高百尺,手可摘星辰。手可摘星辰。这句话运用了夸张的手法表现楼的高耸入云。这句话运用了夸张的手法表现楼的高耸入云。B.B.海底有声音吗海底有声音吗?海底有各种动物发出的细微的声音。海底有各种动物发出的细微的声音。这句话运用反问的手法突出海底的声音这句话运用反问的手法突出海底的声音,引人注意。引人注意。C.C.听了这感人的故事后听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗你不觉得我们的战士是可爱的吗?这句话运用设问强调了战士的可爱。这句话运用设问强调了战士的可爱。D.D.一串串宝石般的水珠飞腾着一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着飞腾着,落进深潭。落进深潭。这句话运用

21、排比形象地表现了水珠飞落深潭的气势。这句话运用排比形象地表现了水珠飞落深潭的气势。12.12.对下列句子所运用的修辞手法的分析对下列句子所运用的修辞手法的分析,不正确的一项是不正确的一项是()()A.A.金黄的麦子都张了口金黄的麦子都张了口,几乎要叫出声来。几乎要叫出声来。此句运用拟人的修辞手法此句运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了麦子等待生动形象地写出了麦子等待 收割的情形。收割的情形。B.B.一味地追星一味地追星,一味地模仿一味地模仿,哪里还会有创新的意识哪里还会有创新的意识?哪里还会哪里还会 有开拓的精神有开拓的精神?运用反问的修辞手法运用反问的修辞手法,批评批评“追星族追星族”缺乏创

22、新意识和缺乏创新意识和 开拓精神。开拓精神。C.C.张老太太剪纸可神了张老太太剪纸可神了,剪猫像猫剪猫像猫,剪虎像虎剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣。剪只公鸡能打鸣。运用夸张的修辞手法运用夸张的修辞手法,突出了张老太太的剪纸技术高超。突出了张老太太的剪纸技术高超。D.D.小麻雀垂头丧气地站在那里小麻雀垂头丧气地站在那里,只有那么一点活气只有那么一点活气,像是等着猫像是等着猫 再去扑它再去扑它,它没力量反抗或逃避。它没力量反抗或逃避。运用拟人、比喻的修辞手法运用拟人、比喻的修辞手法,生动形象地写出了小麻雀生动形象地写出了小麻雀 在强大的猫面前冷漠、呆滞的特点。在强大的猫面前

23、冷漠、呆滞的特点。12.D(12.D(没有用比喻。没有用比喻。)13.13.对下面的修辞手法判断正确的一项是对下面的修辞手法判断正确的一项是()()桃树、杏树、梨树桃树、杏树、梨树,你不让我你不让我,我不让你我不让你,都开满了花赶趟儿。都开满了花赶趟儿。柏油路晒化了柏油路晒化了,甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。野火烧不尽野火烧不尽,春风吹又生。春风吹又生。开我东阁门开我东阁门,坐我西阁床坐我西阁床,脱我战时袍脱我战时袍,着我旧时装。着我旧时装。A.A.拟人拟人 夸张夸张 比喻比喻 对偶对偶 B.B.拟人拟人 夸张夸张 对偶对偶 排比排比C.C.比喻比喻 比喻

24、比喻 拟人拟人 对偶对偶 D.D.排比排比 夸张夸张 拟人拟人 比喻比喻 【答案答案】B B【答案答案】B(B(“落下一根针也仿佛听得见落下一根针也仿佛听得见”运用夸张。运用夸张。)14.14.下列各项中下列各项中,对各个句子运用的修辞手法及其表达作用的解对各个句子运用的修辞手法及其表达作用的解说说,不正确的一项是不正确的一项是()()A.A.为了死去的孩子为了死去的孩子,这位母亲眼睛都要哭瞎了这位母亲眼睛都要哭瞎了 运用了夸张的修辞运用了夸张的修辞,形容这位母亲的丧子之痛。形容这位母亲的丧子之痛。B.B.监房突然像沉入无底的黑暗深渊监房突然像沉入无底的黑暗深渊,就是落入一根针也仿佛就是落入一

25、根针也仿佛 可以听见。可以听见。运用比喻手法运用比喻手法,突出了监房阴森恐怖的氛围。突出了监房阴森恐怖的氛围。C.C.这雨中美景怎不叫人心生喜爱之情呢这雨中美景怎不叫人心生喜爱之情呢?运用了反问的修辞手法运用了反问的修辞手法,突出了雨中美景令人油然而突出了雨中美景令人油然而 生喜爱之情生喜爱之情,表达了作者对雨景的由衷赞赏。表达了作者对雨景的由衷赞赏。D.D.一滴水一滴水,无法挤疼大海无法挤疼大海,一滴眼泪一滴眼泪,却会却会!因为那一滴滴眼泪因为那一滴滴眼泪 里面蕴藏着无穷无尽的情感的风暴。里面蕴藏着无穷无尽的情感的风暴。运用对比、比拟的手法运用对比、比拟的手法,以有形写无形以有形写无形,形象

26、揭示了形象揭示了“眼泪眼泪”的感染力量的感染力量,突出了泪水中承载着血浓于水的无比突出了泪水中承载着血浓于水的无比 厚重的亲情。厚重的亲情。15.15.下列句子运用的修辞手法及其表达作用分析不正确的一项是下列句子运用的修辞手法及其表达作用分析不正确的一项是()()A.A.如果生命是树如果生命是树,尊严就是根尊严就是根;如果生命是火如果生命是火,尊严就是燃烧尊严就是燃烧;如如 果生命是鹰果生命是鹰,尊严就是飞翔。尊严就是飞翔。运用比喻和排比的修辞手法运用比喻和排比的修辞手法,形象而深刻地说明尊严高于形象而深刻地说明尊严高于 生命。生命。B.B.大海抓住闪电的箭光大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自

27、己的深渊里。把它们熄灭在自己的深渊里。这句话采用拟人手法这句话采用拟人手法,显示大海的巨大声势和强大力量。显示大海的巨大声势和强大力量。C.C.像这样的老师像这样的老师,我们怎么会不喜欢她我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿和她亲近呢怎么会不愿和她亲近呢?运用反问运用反问,抒发了作者对老师的热爱之情。抒发了作者对老师的热爱之情。D.D.他们两位老朋友谈天说地他们两位老朋友谈天说地,我觉得自己好像是一个不必要的旁我觉得自己好像是一个不必要的旁 听者。听者。运用了比喻的修辞手法运用了比喻的修辞手法,表达了自己当时的尴尬心情。表达了自己当时的尴尬心情。【答案答案】D(D(没有使用修辞手法。没有使用修辞手法

28、。)【答案答案】A(A(是对偶是对偶,没有对比。没有对比。)16.16.下列各句中所运用的修辞手法判断不正确的一项是下列各句中所运用的修辞手法判断不正确的一项是()()A.A.才饮长沙水才饮长沙水,又食武昌鱼。又食武昌鱼。运用对比。运用对比。B.B.那河畔的金柳那河畔的金柳,是夕阳中的新娘。是夕阳中的新娘。运用比喻。运用比喻。C.C.为什么我的眼里常含泪水为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。因为我对这土地爱得深沉。运用设问。运用设问。D.D.平日厚重严实的棉衣平日厚重严实的棉衣,仿佛变成了一层薄纸。仿佛变成了一层薄纸。运用比喻。运用比喻。17.17.对下列修辞手法的解释对下列修辞手

29、法的解释,正确的一项是正确的一项是()()A.A.四两绍兴不过瘾四两绍兴不过瘾,再来四两。再来四两。运用了借喻的修辞手法。运用了借喻的修辞手法。B.B.咱们老实咱们老实,才有恶霸才有恶霸;咱们敢动刀咱们敢动刀,恶霸就得夹着尾巴跑。恶霸就得夹着尾巴跑。运用了借代的修辞手法。运用了借代的修辞手法。C.C.那河畔的金柳那河畔的金柳,是夕阳中的新娘。是夕阳中的新娘。运用了拟人的修辞手法。运用了拟人的修辞手法。D.D.是谁创造了人类世界是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。是我们劳动群众。运用了设问的修辞手法。运用了设问的修辞手法。【答案答案】D(AD(A项应为项应为“借代借代”;B;B项应为项应为“拟物

30、拟物”;C;C项为项为“比比喻喻”。)【答案答案】B(B(例句使用了比喻例句使用了比喻,B,B项比喻项比喻;A;A项夸张项夸张;C;C项拟人项拟人;D;D项项借代。借代。)18.18.下列句子和例句使用的修辞手法相同的一句是下列句子和例句使用的修辞手法相同的一句是()()例句例句:荞麦正当开花荞麦正当开花,远望去宛如一张粉红色的地毯。远望去宛如一张粉红色的地毯。A.A.我端起搪瓷碗我端起搪瓷碗,觉得这碗有千斤重觉得这碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。怎么也送不到嘴边。B.B.水帘落下来水帘落下来,犹如片片锦鳞犹如片片锦鳞,在阳光下闪闪发光。在阳光下闪闪发光。C.C.月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸

31、月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸,朝人们点头致意。朝人们点头致意。D.D.那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。19.19.对下列句子所运用的修辞手法的分析对下列句子所运用的修辞手法的分析,正确的一项是正确的一项是()()A.A.早高峰时早高峰时,地铁里挤得连根针也插不下。地铁里挤得连根针也插不下。运用了夸张的修辞手法运用了夸张的修辞手法,突显出早班时期地铁的拥挤。突显出早班时期地铁的拥挤。B.B.山的那边的山啊山的那边的山啊,铁青着脸铁青着脸,给我的幻想打了一个零分给我的幻想打了一个零分!运用了夸张的修辞手法运用了夸张的修辞手法,强调强调“我我”幻想的破灭。

32、幻想的破灭。C.C.你知道他是谁吗你知道他是谁吗?咱公司老总的儿子咱公司老总的儿子!运用了反问的修辞手法运用了反问的修辞手法,强调强调“他他”的地位。的地位。D.D.知识的海洋没有边际知识的海洋没有边际,我们应该以有限的时间去掌握无限我们应该以有限的时间去掌握无限 的知识。的知识。运用夸张说明知识的无穷无尽。运用夸张说明知识的无穷无尽。【答案答案】A(BA(B项运用的是拟人项运用的是拟人;C;C项运用的是设问项运用的是设问;D;D项没有运项没有运用夸张。用夸张。)【答案答案】B(AB(A项运用的是拟人项运用的是拟人;C;C项运用的是比喻项运用的是比喻;D;D项运用的项运用的是夸张。是夸张。)2

33、0.20.下列句子所运用的修辞手法的分析下列句子所运用的修辞手法的分析,正确的一项是正确的一项是()()A.A.苇子还是那么狠狠地往上钻苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像是天上。目标好像是天上。运用了比喻的修辞手法运用了比喻的修辞手法,说明苇子努力成长。说明苇子努力成长。B.B.烟囱发出呜呜的声响烟囱发出呜呜的声响,犹如在黑夜中哽咽。犹如在黑夜中哽咽。运用比拟的修辞手法运用比拟的修辞手法,把烟囱拟人化把烟囱拟人化,把烟囱里发出的把烟囱里发出的 呜呜声比作人的哽咽。呜呜声比作人的哽咽。C.C.远处林舍闪闪发亮远处林舍闪闪发亮,犹如姑娘送出的秋波犹如姑娘送出的秋波,使人心潮激荡。使人心潮激荡。运用了拟人的修辞运用了拟人的修辞,把林舍闪闪发光的样子想象成姑把林舍闪闪发光的样子想象成姑 娘含情脉脉的娘含情脉脉的“秋波秋波”。D.D.不就芝麻点大的事么不就芝麻点大的事么,干嘛这么着急干嘛这么着急!运用了比喻的修辞运用了比喻的修辞,说明事情很小说明事情很小,不值一提。不值一提。